整体着眼 析题入手——三年级读段学法例析之一

根据小学语文教学大纲的要求,“学会分析自然段,归纳主要内容”是三年级上学期阅读训练的重点。自然段既是句子最基本的集结体,又是组成篇章最基本的结构单位。读懂了自然段,能更深入地理解句子,同时又为读懂全篇文章奠定了坚实的基础。 怎样读懂一段文章呢?《九年制义务教育全日制小学语文教学大纲》指出:“要从整体着眼,进行词、句、段的教学。要注意各个部分的内在联系,每个部分和整篇课文的内在联系,……”我们观察事物或思考问题,也往往是按照“整体——部分——整体”的顺序,先从全局着眼,再深入局部分析,然后     

把握重点 明晰段意——三年级读段学法例析之三

面对一段文章,当我们通过粗读与细读,进行了“整体感知”和“逐步分层”以后,已经对它有了初步的印象,这时我们还必须进一步精读,把握住全段的重点,从而归纳出自然段的段意,这样才能算对它有所理解。     

融情入境 深刻领会——三年级读段学法例析之四

怎样才算是读懂了一段话?过去往往把标准定得很低,认为只要能归纳出段意便算读懂了。其实这种“懂”仅仅停留在字词句的表面上,还不能算是真“懂”。 古代文艺理论家刘勰曾经说过:“缀文者情动而辞发,观文者披文以入情。”这明显地指出,写文章的人是由于感情的萌动而通过语言表达出     

“课前预习三遍读”学法例析

课前认真预习,是学好语文的行之有效的方法之一;而熟读课文,又是课前预习最常见的做法。现介绍一种课前预习熟读课文的方法,即:中学语文课前预习三遍读。第一篇,初读:一个自然段一个自然段的读,边读边把生字、难词,不明白的句子用符号标出来。读完以后,看注解,查工具书,或者请教别人,尽可能地把不懂的字、词、句弄懂。读荀况的《劝学》“君子曰:学不可以已。青,取之于蓝;而青于蓝;冰,水为之,而寒于水。木直中绳,以为轮,其曲中规。虽有槁暴,不复梃者,使之然也。故木受绳则直,金就砺则利,君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣。”     

有理有据 理清顺序——例析化学中有关顺序问题

<正>一、溶液中离子沉淀顺序例1已知K_(sp)(AgCl)=1.56×10^(-10),K_(sp)(AgBr)=7.7×10(-10),K_(sp)(AgBr)=7.7×10^(-13),K_(sp)(Ag_2CrO_4)=9.0×10(-13),K_(sp)(Ag_2CrO_4)=9.0×10^(-12),某溶液中含有Cl(-12),某溶液中含有Cl^-、Br-、Br^-、CrO-、CrO^(2-)_4,浓度均为0.010mol·L(2-)_4,浓度均为0.010mol·L^-,向该溶液中逐滴加入0.010mol·L-,向该溶液中逐滴加入0.010mol·L^-的AgNO_3溶液时,三种阴离子产生沉淀的先后顺序为()。     

“光的折射”学法例析

1.光的折射规律的学习与运用光的折射规律,内容很多,死记硬背是无法运用的.其实它可简单归纳为:“共面、异侧;在空气中的光线与法线夹角大(除直射外).”运用光的折射规律主要在作图、识图和现象解释类习题中.一般都作斜射时的光路,作图时,先找出入射点,画出法线,同时抓住:光线从空气到水或玻璃中则靠近法线,反之光从水或玻璃到空气中便远离法线.从几何上讲:光线在空气中与法线的夹角比光线在其它物质中与法线夹角大,简记为“空气中的‘角’大”.     

阅读理解三步法例析

阅读理解是高考题的重头戏，5篇文章，占了整个试题的大部分篇幅，任务的艰巨性要求考生不得不进行快速阅读、总揽大意。     

理清文章脉络 把握写作顺序——散文阅读专项指导之二

<正>【考点解说】理清文章脉络,也即理清文章线索。线索是作者选择材料的准绳,是作者选择材料的脉络或描写、记叙的脉络。考题形式一般直接问文章的线索是什么或说说作者选择材料的依据等。答题要点是找到线索,根据提问灵活回答。关键是能判断准线索。散文顺序的考题形式一般有两种,一种形式是问"连续的材料或几个段落或词语能     

读你千遍 也不厌倦——作品主题探究三法例析

阅读下面的文字,完成1-4题青龙偃月刀韩少功①何爹剃头几十年,是个远近有名的剃匠师傅。无奈村里的脑袋越来越少,包括好多脑袋打工去了,好多脑袋移居山外了,好多脑袋入土了,算一下,生计越来越难以维持——他说起码要九百个脑袋,才够保证他基本的收入。这还没有算那些一头红发或一头绿发的脑袋。何爹不愿趋时,说年青人要染头发,五颜六色地染下来,狗不像狗,猫不像猫,还算是个人?他不是不会染,是不愿意染。师傅没教给他的,他绝对不做。结果,好些年青人     

理清文章脉络,把握写作顺序——散文阅读专项指导之二

【考点解说】写作顺序的考题形式一般有两种,一种形式是问“连续的材料或几个段落、词语能否调整顺序?为什么?”对此要注意审题,有的是不能颠倒顺序的,有的则可以。出题人在出题时会有暗示;同时也要推敲材料和段落、词语之间的关系。不管能还是不能,都要谈为什么。思路是要看材料或段落、词语之间的逻辑关系。另一种形式是从原文中抽出一句话     

文体阅读能力三·理清记叙顺序

【技法指导】记叙文以写人记事为主。为了表达主题思想的需要,对记叙的材料必然要做一个主从、先后、详略的安排。记叙人的活动和事件的过程,可以按照时间先后或事件发展过程来写。也可以打破事物本来的发展顺序,把最后结局或发展过程中某一突出事件提到前面先写,然后再回过头来按照事件发生发展的顺序叙述;也可以在叙述过程中,暂时中断,插入另一段与中心有关的内容,然后继续进行原来的叙述。这就形成了记叙文的顺叙、倒叙、插叙等几种叙述方式,成为记叙文体的一个特点。     

读段·析段·写段——段的训练三步曲

九年制义务教育小学语文教学大纲规定,中年级“能读懂一段话,了解段与段,段与篇的关系,能按要求写好一段话。”可见中年级段的训练很重要。在中年级语文教学中如何指导学生跨上这一级台阶?     

观察入微 方法得当——竞赛题解法例析

学习数学的一个重要方面是解题，解题时首先应仔细观察，从题目特点入手寻找规律，选择恰当的方法，这样既简便又准确。对于竞赛题，尤其要注意发现其特点和规律，采取一定的计算技巧，化繁为简，尽可能减少运算量，从而实现简捷、准确的解题目标。     

理清顺序 把握脉络——阅读杂谈之六

阅读文章时,要想尽快地把握文章的脉络,接收信息眉目头绪清晰,理清文章的顺序是十分必要的。文体不同,行文顺序的依据也不同。记叙的顺序,有时依据人事变化的进程,有时出于种种考虑,不一定完全按照时间的进程,而是按照其他线索展开。说明的顺序要依据事物或事理本身的条理和人们的认识过程,作精心地安排,“重序”是说明文的特点之一。议论的顺序,一般来讲则要依据论     

三年级段的训练做法

学生经过一、二年级的学习,认识了大量的汉字,积累了丰富的词汇,为三年级的阅读奠定了基础.在三年级的阅读教学中,除继续注重字、词、句的训练外,应以段的训练为重点,逐步提高学生的分析、概括能力.下面谈谈我的做法.     

谈三年级段的训练

小学三年级阅读教学的重点是什么?人教社小学语文第五册《教材简介》说:“中年级阅读教学必须在低年级训练的基础上继续重视词和句的训练,重点进行段的训     

三年级学《鹬蚌相争》

正一、夯实基础,读课文1.揭示课题,解课题之妙。(1)初读课题,明白课题之妙:课题讲清了人和事,简要地交代故事的主要内容。(2)应用图片认识鹬和蚌。讲解"鹬"字,教学生用编顺口溜"长矛大嘴装八口"的方法,快速记住难写部分。(3)读了课题,你特别想知道些什么?教会学生围绕事情来提问,从起因、经过、结果三方面来提问。2.字、词、篇合一,初读故事显实效。(1)让学生按起因、经过、结果分自然段朗读课文后,相机概括出自然段主要内容。教     

试论小学三年级段的训练

三年级是低年级向高年级过渡的年级,这个年级语文教学的重要内容,就是要抓好段的训练。段上能接篇章,下能带词句,抓好了段的训练,不仅能相应地进行词,句的巩固训练,还能为以后的篇章训练打下坚实的基础。     

浅谈小学三年级段的复习方法

小学三年级语文教学,连句成段、连段成篇是重点训练的项目之一。统编小学三年级语文教材安排了九十篇文章,为学生学习分段、概括段落大意、了解段落层次结构的一般规律,打下了一定的基础。学年末,有必要组织学生复习有关段落训练的知识。下面结合第六册教材,谈谈段的复习方法。     

三年级语文句段教学初探

三年级语文以句段教学为重点。但是,由于教材坡度大、这个年级师资安排往往不受重视,再加上农村小学生课外读物少、家务事较多,致使学习质量普遍下降,大幅度出现成绩落差的情况。 针对上述情况,近四年,我校在地、县教研室的指导下,加强句段教改实验。本文仅就我们的做法,谈谈粗浅的体会。