基于中介语语料库的汉语因果复句偏误分析

对"因为"式、"所以"式、"因所"式、"因此"式、"由于"式、"既然"式和"以致"这七种句式进行研究的过程中,发现外国学生学习因果复句主要存在遗漏、误加和误用这三种类型的偏误。对这三种偏误类型进行细分后,发现这七种句式在这三种类型中的分布不一样,并且偏误主要集中于"关联词语的误用"这一类型。     

提醒型车贴语的考察分析

提醒型车贴语就其提醒的内容来看,90％以上的提醒型车贴语都是围绕车技、车速、车距、车况和车德这五个维度来展开的,这真实地反映了行车过程中,车主对这几方面的关心。就提醒的形式来看,大致可分为正规式、幽默式、斗气式和恐吓式,其中以正规式和幽默式为主,这说明车贴语文化从根本上来说为了创造一种轻松和谐的行车氛围。     

提醒型车贴语的考察分析

提醒型车贴语就其提醒的内容来看,90％以上的提醒型车贴语都是围绕车技、车速、车距、车况和车德这五个维度来展开的,这真实地反映了行车过程中,车主对这几方面的关心.就提醒的形式来看,大致可分为正规式、幽默式、斗气式和恐吓式,其中以正规式和幽默式为主,这说明车贴语文化从根本上来说为了创造一种轻松和谐的行车氛围.     

变式教学在初中数学“图形与几何”教学中的应用研究——以平行线为例

本文结合“图形与几何”这一特定的数学知识,在总结目标导向、主动参与、过程暴露、层次梯度、自主创新这几大变式教学原则的基础上,从内容与形式两个方面出发,提出了概念变式、公式变式、问题变式、一题多解及一法多用五种变式方法,最后选取平行线这一小知识点进行了变式教学的实践,以期从根本上创新教学方法,帮助学生建立系统的学习方法,培养学生的独立思考能力与综合分析能力.     

生成性教学的失范与规范

就生成性教学这一热点。如何保持理性的清醒,以睿智的眼光发现其问题并恰岿导向？本文以鲜明的现实针对性找出了随意式生成、控制式生成、表演式生成导致的生成性教学失范。并规范突现式生成、发展式生成、导向式生成。这对生成性教学是一个有力的导向。     

日本结婚仪式和宗教的关系

日本的结婚仪式有神前结婚式、基督教结婚式、佛前结婚式和人前结婚式等等。其中,基督教结婚仪式最受现代日本人的欢迎。基督教结婚式和神前结婚式、佛前结婚式从字面上看都跟宗教有着紧密的关系。但实际却并非如此。本文试从这三种结婚仪式的举行方式、形成原因等方面入手,分析这三种结婚仪式与其对应的宗教之间的关系。     

日记最常见的写法

从日记的具体写法上看,日记大致有四种写法：备忘式、纪实式、随感式与研讨式,这是目前较为公认的分法。     

其实有很多误解:接受式学习再认识

人们在谈到学习方式时,总是倾向于否定接受式学习,这其中有很多误解,如把接受式学习等同于机械学习或被动学习。其实,接受式学习既有不可替代的优势,也有明显的局限,正确认识和合理定位接受式学习,有利于由单一的接受式学习向接受式学习、发现式学习、体验式学习等相结合的多元化学习方式转变,这既是学生发展的需要,也是新课程发展的需要,更是人类学习方式多样性的需要。     

韩愈柳宗元诗歌复音词的总体特征

韩愈、柳宗元诗中的复音词在数量上非常丰富,体现了中唐时期复音词极大丰富这一复音词发展规律。其中合成词的构词方式复杂多样,有并列式、偏正式、支配式、补充式、陈述式、附加式等。并列式构词法和偏正式构词法是合成词中最主要的构词方式,支配式构词法也得到了显著的发展。     

《义理、考据和辞章》的分论点与分论题考辨

施东向老先生写的《义理、考据和辞章》这篇文章,选入高中语文教材排在首篇,原因有二:其一,它是一篇谈如何写议论文的专论;其二,文章的论证结构规范、典型(容总分式、并列式、对照式、层进式为一体),这也正是本单元基础知识教学的重点。因此,无论从内容看,还是从议论结构讲,这篇教材理当是八篇议论文的统率篇。这不能     

浅议现阶段高校思想政治理论课教学的七种模式

高校思想政治理论课的教学存在着“家教式”、“填鸭式”、“品说式”、“演讲式”、“背书式”、“宣科式”、“提要式”等教学模式。这七种教学模式有其缺陷,应探索新的教学模式,以提高思想政治理论课的教学效率。     

论新课程理念下的高中语文对话式阅读教学

正"语文新课程标准"明确指出:"阅读教学过程是教师、学生以及文本之间对话的过程。"这进一步凸显出高中语文课堂上对话式阅读教学的重要性。而在实际操作中,有的语文教师运用不好对话式阅读教学这一方式,或者流于形式,走马观花,学生的阅读水平仍停滞不前。为了改变这一现状,语文教师应细心揣摩对话式阅读教学的方法,使课堂阅读教学更加灵活、高效。本文就高中语文对话式阅读教学谈几点粗浅的看法。     

论影片《白》中的白色爱情

影片《白》中存在着“统治式爱情”与“伙伴式爱情”这两种模式的冲突与转化,其中“统治式爱情”主要是因为“性”和“金钱”消解感情的因素造成的,它体现了“统治式爱情”中地位的不稳定性、平等之不可能、爱情的不自由性这三大特点,从中可以看出导演对“伙伴式爱情”的呼唤与期待。     

教师如何开展课题领衔式校本教研

新一轮基础教育课程改革实验的顺利开展需要教师成为研究者,这就要求教师应改变传统的教研模式,全面开展以校为本的教研活动。在新课程理念下,校本教研的方式主要有:课题领衔式教研、课堂案例式教研、沙龙式教研“、工作坊”式教研、论坛式教研等,其中课题领衔式教研是促进教师专业成长、角色转变的重要途径。教师如何开展课题领衔式校本教研活动?这是广大教师目前感到困惑的问题。笔者认为教师进行课题领衔式校本教研必须把握好如下六个环节。一、发掘问题,确定研究对象校本教研研什么?这是每一个教师首先必须解决的问题。校本教研强调其研…     

再议Goldberg构式语法理论的局限性

本文以Goldberg的构式语法理论为对象,从对构式体系、构式的分析和构式数量这三个角度出发,重新审视该理论的局限性,即:构式层次系统的层次重复划分问题,构式分析过于复杂而不实用,构式的数量难以定夺。     

做好课间衔接，提高教学效率

普通高中新课程改革虽然批判了传统的“注入式”的“满堂灌”的教学方式,但这并不意味着在实际教学中要完全放弃讲授法这一传统的教学方式。奥苏泊尔的有意义学习的理论指出,发现式教学、讲授式教学与意义学习、机械学习没有必然的对等关联,即发现式教学并不一定导致意义学习,而讲授式教学方式也并不就一定意味着机械学习。     

认知视角下汉语存现构式的语篇组合模式研究

就汉语存现构式的句法特征、语义特征以及语篇功能特征而言,其语篇组合模式对汉语存现构式的研究在探讨汉语存现构式表达时/空层级关系的作用上有着重要的意义.本文以认知语言学中的图形--背景理论为指导,从认知的角度对汉语存现构式的语篇组合模式进行探讨,发现汉语存现构式有四种构式殊型,这四种构式殊型有六种组合方式,在这六种组合方式之中,每个构式殊型都可以自己和自己组合在一起,这样的组合方式我们把它称之为单调组合(monotonous series).另外,这四种构式殊型可以两两之间进行组合,所以这些组合被称为非单调组合(non-monotonous series).这两种组合又分别对应于四种不同的图形和背景之间的时/空关系模式,即背景共现模式、轴心背景模式、连续背景模式及平行背景模式.     

论小学英语课堂的结课方式

优秀的结课方式是高效英语课程的关键点。小学英语课堂有评价式结课、总结式结课、游戏式结课、情感式结课这四种方式。     

谈中考历史单选题的答题技巧

单选题是中考历史试题中一种稳定的题型,要做好单选题应注意以下儿点: 一、牢固地掌握基础知识 这是一切方法和技巧发挥作用的基础和前提. 二、了解单选题这一题型的特点 单选题的命题方式很灵活,它可以有多种题型,大体上分为陈述式单选题、否定式单选题、疑问式单选题、材料式单选题、比较式单选题、组合式单选题、排序式单选题、情景式单选题等八种.不同类型的单选题有不同的做法,我们可以先确定题型,然后对症下药.     

立体化学中三种投影式的教学方法

具有手性碳的有机化合物的分子结构若用立体图形来表示将是件很费时的事。通常是用平面图形来表示。即常用Fisεher投影式、Newman投影式和Sawliares投影式(又称透视式)来表示。初学者在运用这三种投影式时往往感到困难不小,为了解决这一难题,我在教学过程中重点阐述了。这三种投影式的表示方法以及它们之间的相互联系和区别。