防止职教教学普教化

防止职教教学普教化曹运联职业高中教育是一种特定的素质教育、技能教育和特长教育，在教学上必须具有自己的鲜明特色，这是衡量职业高中教育办得成功与否的显著标志。目前，职业高中学校迫切需要解决好以下几个问题，以防止职高教学普教化。一、要摆脱统一考试老传统。把...     

防止狭隘班集体荣誉感的产生

什么是班集体荣誉感?班集体荣誉感是班集体成员意识到所在班集体获得荣誉而产生的自豪感和尊严感。它促使学生珍视班集体荣誉,根据班集体的要求和利益来行动。健康的班集体荣誉感是推动学生积极向上的动力之一。树立和培养班集体荣誉感,一向是班主任十分重视的工作。然而要引起注意的是,有一种班集体荣誉感是不健康的。从表面     

要防止幼儿教育小学化

前一段时间,昆明地区的有些重点小学录取新生,让孩子们默写一百五十个汉字(重复的不算),笔试20以内加减法的运算,等等。在这种情况影响下,不少幼儿园为了让自己的幼儿考取重点小学,偏废了游戏、体育等活动,增加上课时间,猛增识字、拼音、算术等内容,给幼儿布置家庭作业,给差的幼儿补课,进行考试记分。幼儿园这样做了,有的家长还嫌不够,又把幼儿接回家去吃“小灶”,给孩子们灌输小学一年级课本的知识。     

"口语交际"要避免浅俗化、狭隘化

《人民教育》2004年第5期发表了国家督学、山东省潍坊市教育局局长李希贵《新课改:课堂里的挑战与反思》一文。此文的第一节《难以走下讲台的语文》被同年第6期《教师博览》摘编转载。虽然文中没有指名道姓,但根据其中的叙述,我们知道,那是2003年12月1-2日,我省南安市承办了一场规模大、规格高的全国基础教育改革实验工作座谈会。会议期间,与会的全国各地代表被安排到课改实验基地南安各中小学听课。本刊编辑随行到南安实验中学听语文课《口语交际·交流格言》。南安实验中学是当地赫赫有名的初中校,创办于初高中分离办学的时刻,第一批教师是从南安一中分流下来的,都是具有丰富经验的教学能手。那天上公开课的那位中年女教师——李芳,更是实验中学甚至南安市的课改先锋、模范。在课后例行的片区教研活动中,尽管大家提出了不少可让这堂课上得尽善尽美的意见,但总体上给予了高度的评价。后经整理,该课简况实录发表于本刊2003年12月号。然而,这一堂课在李文里遭到了严厉的批评。李先生的批评自有其独到的见解,但我们不能因为他是国家督学、局长,就以为他的观点就全部正确,我们的老师就是全部错误——像《人民教育》在李文之后配发的评论文章说的那样,发生了“教育哲学”的根本性错误,对课改理念产生“误读”、“曲解”,“甚至又回到了应试的老路子上去”——这根本是乱扣帽子,乱打棍子!为此,本刊特约李芳老师根据该课实况录像做了详细的文字整理,然后连同李希贵先生的批评文章,发送给福建师范大学文学院潘新和教授等,约撰专稿,于是,就有了如下的一组文章。我们的目的在于展开讨论,把问题弄清楚,这样才有利于把新课程的理念落到实处。欢迎大家来稿参与这个话题的讨论,来稿信封请注明“语文口语教学”字样。     

防止“升格”高职院校“去职教化”

要完善职业学校毕业生直接升学制度,就不能忽视高职本科院校建设的可能性和必要性,高职本科院校已经不是该不该建的问题,而是已进入到该讨论如     

走出美育课程狭隘化的误区

课程在学校教育中处于核心地位,教育的目标、价值主要通过课程来体现和实施。鉴于历史的和现实的原因,我国目前的美育教育水平还不能适应社会发展的要求,仍然处于相对薄弱的状态,具体表现在美育课程的内容、目标、实施形式、评价以及功能的发挥等方面还存在很大的问题。为使我国基础教育健康发展,尽快与世界基础教育改革顺利接轨,美育课程的改革势在必行。     

实施心理教育要防止德育化倾向

心理问题是近来大学生中出现得较多的问题 ,在进行心理素质教育时 ,人们往往把它同品德教育混为一谈 ,从而影响教育的实效。就心理教育德育化原因及对策进行探讨     

语用课堂要防止“五化”现象

随着《义务教育语文课程标准（20l1年版）》对语文课程性质明确界定为“一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”,语文课堂尤其是阅读教学,“语文味”越来越浓。在课堂教学中,教师关注文本的言语形式,强调表达形式的运用,让文本的语言艺术得以升值,让学生的言语能力得到锤炼。但是,在教学实践中,由于理解不到位,操作有偏差,教学时片面地往“语用”上靠,追求单纯的“语用”效益,甚至走进了“语用”教学的误区。对此,要细加思量和辨析,纠偏去蔽,防患于未然,让“语用”之船驶向正确的航向。     

“读书出息论”岂可狭隘化

正最近看到这样一则报道:江苏徐州有位名叫李子艺的13岁女孩,她多才多艺,无论是面塑、泥塑,还是画画、剪纸,都很擅长。她的《西游记》人物面塑作品被日本半田市博物馆收藏。令人吃惊的是,她并未特意学过这些,更说不上受过正规训练。她母亲是著名的民间艺人,父亲喜爱画画。她从小就很有艺术天赋。她妈妈说:"一两岁时她就看着我在外面     

语用课堂要防止“五化”现象

<正>随着《义务教育语文课程标准(2011年版)》对语文课程性质明确界定为"一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程",语文课堂尤其是阅读教学,"语文味"越来越浓。在课堂教学中,教师关注文本的言语形式,强调表达形式的运用,让文本的语言艺术得以升值,让学生的言语能力得到锤炼。但是,在教学实践中,由于理解不到位,操作有偏差,教学时片面地往"语用"上靠,追求单纯的"语用"效益,甚至走进了"语用"教学的误区。对此,要细加思量和辨析,纠偏去     

职教职称评审要体现职教特色

职教教师职称评定中,有些做法让人心寒。往往一句教学成绩不佳就把职教教师们摒弃在职称评定的范围之外。何为教学成绩,怎样确定职教教学成绩？职称评定中的不公正对职教教师的教学积极性伤害极大。职业技术教育的发展有其自身特点,不能照搬普通中学的管理模式,也不能照搬普通中学的评价标准,应该确定与职教特点相适应的管理模式和评价标准。第一,要建立与各类职业学校相对应的考核标准。应建立有职业教育特色的评价标准,正确全面客观公正地评价职业教育的教学质量,指导职业教育的各项工作。第二,在职称评定中,要充分考虑职教教师…     

要提高 抓职教

要提高抓职教为适应市场竞争、提高职工素质，拥有４３００万元固定资产、１７００余名职工的国家大型二级企业──山西省忻州地区玻璃瓶厂所属的厂内职工大专班最近正式开学。为把好文化课基础关，厂里规定大专班报名对象为厂内高中以上文化程度（含同等学历）的职工。从...     

普教要结合职教

我国的经济改革和政治改革正在深入发展,为适应发展需要,人才要有准备。人才要计划培养。否则,既缺乏适当的人才,也谈不到劳动者素质的提高,也就会影响以致阻碍生产力的增长。人才培养靠教育,普教是基础。当前社会上读书为了升学的思想还远未解决,而实际     

高等职教要创新

高等职教的建设和发展是政府、社会和学校的共同责任。只有加快高等职教的创新步伐 ,才能抓住机遇 ,赢得快速、健康的发展。一、观念创新《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出 :“高等职业教育是高等教育的重要组成部分。要大力发展高等职业教育 ,培养一大批具有必要的理论知识和较强实践能力 ,生产、建设、管理、服务第一线和农村急需的专门人才”。这是我国迄今为止关于高等职教的权威、科学的表述 ,高等职教必须以这一阐述为基础进行定性、定位、定向。第一 ,教育类型的定性。对高等职教的定性 ,必须实现两…     

要加强职教科研

为了我国职业技术教育进一步的发展和改革,使职业技术教育更好地为社会主义现代化建设服务,我们必须加强职教科研。怎样加强职教科研呢?首先,各级领导要重视职教科研,充分认识职教科研在职业技术教育中的地位和作用。教育实践,促使了教育科学的产生和发展,而教育科学又反过来指导教育实践。但我们有的领导同志不重视职教科研,认为不搞教育科学     

21世纪职教与成教要注意“八化”

我国职教在21世纪的发展要注重“八化”: 1.教育系统开放化。教教成教应该打破传统学校教育通过设定入学资格,教学时空、教育内容、考试发证等多方面限制而形成的自我封闭,应该尊重每个人接受教育、实现自我发展的基本权利,不再人为地设置社会地位的、经济的、智能的、年龄的等障碍,面向所有有学习要求、有学习能力的人,为他们提供平等的接受教育的机会。 2.管理方式灵活化。职教成教应该不再强调传统学校教育对管理体制、运作机制、规章制度、奖惩纪律等的硬     

要防止顾此失彼

求变量取值范围是函数重点内容之一.也是中考的热点.在解题过程中,不少同学出现顾此失彼的错误,他们或只考虑部分而忽视全体,或只考虑整体而忽视部分,或只考虑这一部分而忽视了另一部分,造成解题错误.     

告别狭隘

一个脚跟踩扁了紫罗兰,而它却把香味留在那脚跟上,这就是宽容。——安德鲁·马修斯自古以来,狭隘向来是小人们的专有名词,它一直为人们所不齿：     

发展职教要效率优先

党的十五大,带来了我国社会主义建设进程中的第三次思想大解放,并且必将进一步推动我国中等职业教育的发展和完善。面对２１世纪的中等职业教育,如何在十五大精神指导下,适应市场经济对人才的需求,走出一条改革发展之路,已成为当务之急。一、要与社区保持和谐关系,...     

职教刊物要重视理论性

《职教通讯》已经办了十余年,办得如何自有公论。作为一个热心读者,我是把它视为一个重要刊物对待的。故借此机会谈一点看法。该刊的办刊宗旨登在每期的封面上:“理论性、报导性、综合性”。十余年来他们是努力按这个宗旨做的。第一,我们经常可以看到有理论性文章发表,其中不乏有理论深度的专论,有的则是既有理论深度又有实践深度的好文章,更难能可贵的是各种不同学术观点的文章可以展开争论。作者中有权威学者,也有一线的职