给学生表达的自由

人是有感情的,无论做什么事情,情绪总是伴着人的行为出现。参加升旗仪式的心情是严肃的,领取奖品时内心是激动而愉快的,被人欺辱时心情是愤怒的……情绪就是这样,使我们的生活多姿多彩。心理学研究表明:中小学生情绪不稳定,容易激动,不善于控制自己。因此,在教育教学中,教师不仅要关心学生的品德、智力、能力,也要关注学生的情绪,要学会“倾听”学生的情绪。真心承认“感受是无罪的”“感受是无罪的”,这是心理学专家告诫我们的一句话。因为,感受只是一种内心体验,它并不影响别人和干扰社会秩序。而有的教师对此并没有深刻理解。如,某班换了…     

怎样发挥远程教育资源 在农村学校教育教学中的作用

好奇心强、求知欲旺是小学生在学习和未知过程的重要心理因素。这就需要教师在教学中创设良好的情境和氛围，吸引学生的注意力，调动学生的积极性，使他们能够以极大的兴趣和热情投入到学习中去。比如，在“旅游中的数学”教学时，可以运用在网络中搜索到的老师与同学们一起旅游情景图片，激发学生的兴趣和热情，同时在学生心中可能也会渴望着自己能够参加有一次旅游活动。     

英语教学中的高情商

英语对中国学生来说是一门特殊的科目,它与其他科目的学习有着很大的不同。一个教师的高情商有助于英语教学的成功。EQ,是英文EmotionalQuotient(情商)的缩写。中文意为情绪商数,与IQ智商相对,它可以概括为五个方面的能力:一是自我认识,二是自我激励,三是自我控制,四是感受别人,五是人际关系。EQ这五点要素的重点在两个方面:一是对自己情绪管理的能力和技巧;二是管理别人情绪的能力和艺术。因此,英语教师应该根据英语学习的特点对学生做好以下几点。一、创造一个安全课堂在一个有安全感的环境中,“情感过滤器”会尽可能的打开。在这种环…     

合作学习的教学策略解读

所谓合作学习,是建立在互助合作基础上,以小组为单位的一种教学组织形式,是在教师组织下的学生间交流学习的一种教学策略。合作学习对活跃课堂气氛和学生良好非认知品质的发展,都会起到积极的促进作用。在合作学习中,民主是双向的合作学习中的民主,是教师与学生双方的民主。教师要努力创设一种自由、融洽的师生关系,并形成浓厚的探索氛围。在合作学习教学中,应该把学生放在主人公的位置上。作为学习小组成员,学生不再是单纯的知识接受者,而是一个思考者、传递者和运用者。学生主动投入到教师创设的民主和谐的学习氛围中,促使自己与小组成员之间的合作达到成功。在合作学习中学生充满自信,热情主动,积极投入。大家互相协作,共同探讨,学习知识,提高能力。合作需要民主,民主需要双方的情感交流。离开了情感的教育,肯定不是成功的教育。心理学研究表明:人们有一个共同倾向,那就是希望别人承认自己、支持自己、接纳自己。这种寻求自我价值确定和情绪安全感的倾向,在合作学习中,表现在学生需要教师的赞许和鼓励,教师要尽量满足学生的求知欲,变指令性要求为学生心甘情愿的选择。如何评价学生的合作学习呢?公正、多元。合作学习的教学把“不求人人成功,但求个个进步”作为追求的一种境...     

新课程改革中教师角色的转变

新一轮基础教育课程改革,对广大教师来说是一次大考验。面对新的挑战,教师不但要更新观念,而且要转变角色,以全新的形象登上教学的舞台。1郾由“绝对的权威者”向“平等中的首席”转变教师虽然是学生的老师,但不是所有的教师对所有的知识都十分地了解和熟悉,因此,教师应大胆向学生承认自己不懂的问题,虚心向学生请教。这样,在帮助教师的过程中,学生消除了学习中的“神秘感”,他们也懂得了教师不是“知识的权威”,不容丝毫冒犯和怀疑,从而有利于树立学习的自信心。这样,教师成为“平等中的首席”,与学生一起学习,一起体验成功的快乐,能让学生…     

时文选萃

教师自由流动应有“度”一位校长遇到这样一个难题:“我校一直在开展爱校教育,有学生直接发问,老师怎么一直在跳槽?”他也承认,一些教师频繁跳槽,情绪浮躁,甚至为此拉关系、走后门,影响了教学,也带坏了风气。但也有校长对此持不同意见,认为打开学校大门让教师自由流动,可以加强教师和整个社会的交流,也可以促进学校改善自身管理,对学生也不一定是坏事。学生应该学会适应环境,这当然也包括适应不同     

小学数学作业的评语也精彩

一想到批改数学作业．我们想到最多的就是“√”“×”．尤其是错题多的学生在经常看到许多的“×”之后．也不知道错在哪里．不免对做作业产生破罐子破摔的情绪．这就需要教师想办法改变这种状态．调动学生的学习积极性。利用作业上的评语和学生进行交流是个不错的选择．有了评语．让学生更清楚自己的作业为什么错．怎样做就可以得到教师的肯定．还可以把它当成师生间的交流的工具．从而达到让学生乐写、乐学的目的。     

浅谈全语文理念下的低年级作文起步教学

“全语文”是一种教学模式,也可以说是一种跨学科的学习模式。“全语文”认为不可把语言的内容与技巧进行机械地划分,不应该分项孤立训练,要鼓励学生大胆、有创造性地表达自己的真情实感。人在幼儿时期,读写能力就有了一定的发展,只要教师能善于引导和启发,那么学生的书面语言能力就能提前得到开发,并且可以和口头语言一起齐头并进。     

初中数学教学如何培养学生的创新能力

一、教师的创新意识是培养学生创新能力的首要条件1.教师应为学生创设有利于创造的学习环境。教师应以训练学生创新能力为目的,给学生足够的空间,让学生在教育教学过程中能够与教师一起参与教和学中,做学习的主人,形成一种宽松和谐的教育环境,使学生能充分发挥自己的聪明才智和创造想象的能力。例如在上“从不同方向看”这一课时,可以先让学生观看一段世界杯足球比赛的录像,学生肯定很感兴趣,比赛的整个过程精彩纷呈,扣人心弦,特别是那进球的瞬间更让人兴奋和陶醉,这时可以问学生;进球后往往会看到什么样的场景?有了以上为学生创设的情境,打…     

我校贯彻小学生守则的几点体会

从一学期来贯彻小学生守则的工作中,我们有以下几点体会: 一、教师必须深刻领会守则条文的精神实质,并有计划有重点地进行教育:起先我们对守则第1条领会不深,认为这条要求空泛,不容易执行,不容易检查,可以暂不贯彻。有的老师还认为这一条就是包括了后面全部守则,只要贯彻后面的条文,也就自然地贯彻了第1条。经过钻研,大家认识到这一条是整个守则的“总纲”。通过这一条的贯彻可以使同学们懂得国家对他们的关怀和要求,知道身体好、功课好、品行好是每个学生努力的目标。这样就可以消除有些学生把守则看作国家对他们约束的抗拒情绪。同时通过这一条的贯彻,也可以使学生知道作个“好学生”的目的是“准备为祖国服务,为人民服务”,明确自己学习的目的。这样     

实施健康课堂管理 满足师生心理需求

自主探究和健康课堂管理两者巧妙地结合,创建一个有意义的、真正能满足师生需要的积极课堂环境,才能确保师生做出符合教学目标导向的行为,形成积极的课堂氛围,激发学生勤奋学习,做出得体行为。创建具有情绪安全感和支持性的学习环境要创建积极课堂环境,首先要让学生有足够的情绪安全感,使学生有勇气应对学习的挑战。但随着年龄的增长,学生会越来越不愿意让别人看到自己的无知或错误。     

培养学生主动提问的教学策略

教师包办太多，学生主体性体现不够，是我们在新课改中点评一堂课不成功时用得最多的一句话．学生发现问题、解决问题这种学习的认知活动，遭到教师的人为破坏，或者部分的被我们教师剥夺了——“教师提问，学生回答”似乎是无可置疑．从某种意义上讲，这并非是教师的主观愿望，不是教师不承认学生是主体，而是不知道如何充分发挥学生的主体作用，如何落实学生的主体地位．     

浅谈小学英语中的游戏教学法

众所周知。兴趣是最好的老师,作为英语的教学更是如此。对于相当一部分学生来说,学习基础差,学习积极性不高,觉得学习英语枯燥无味,学起来没劲儿,自身有一种无法抗拒的厌学情绪。而多数孩子对于电子游戏却是那么迷恋,可以通宵达旦,可以废寝忘食,由此我们想到在教学中如果教师能把枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的、生动有趣的游戏形式,为学生创造丰富的语言交际情景,使学生在玩中学,学中玩,也就是在教学中巧用游戏教学法,效果可能就大不一样了。但是在教学中使用游戏教学法也并非盲目地“玩”,以下几方面是需要广大教师注意的。     

再加两个苹果

有位非常严格的小学教师,每天给学生布置的作业较多,他给学生的作业评价却很低,很少有学生可以得到“甲”,得到“乙”已经很不错。这使得学生的家长对自己的孩子都不谅解,学生对学习也逐渐失去了信心。后来,有位教师接手这个班,发现学生的学习情绪很低,每天的功课...     

涤荡心灵的雪

著名教育家陶行知先生曾经说过：“真的教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来,才能打到心的深处。”教师对学生的真诚与尊重不仅是一种美德,而且也是一种强大的情感教育力量,可以促使学生产生安全感。有了安全感,幸福随之而来……     

小学英语课堂如何让学困生感受安全

安全感是人的基本需要,可是很多青少年在学校、家庭缺失了这种心理上的需要,导致情绪失控,严重影响了正常的学习与生活.目前,对于安全感的缺失问题值得深思和关注.小学阶段作为学生学习英语的启蒙阶段,我们教师该如何培养孩子的安全感,特别是让那些学习上有困难的孩子也能抱有积极的心态,在课堂上体验快乐,一直是笔者思考的问题.     

英语教学中如何用情感因素转化学困生

教师的情感对学生的学习效果有很大的影响。教师对学生的爱、期望和鼓励可以激发学生的学习热情,使学生更有效地学好英语。而学生的情绪、态度、学习动力等诸多因素也往往决定了英语教学的成功与否。情感是打动人心灵的秘诀,是人们行为的内在动因,它在英语教学中具有推动、调节、强化等功能。因此教师对学生的态度、说话的语气,能够起到给学生提供安全感、减少学生焦虑,进而激发学生兴趣的功能。所谓“亲其师,信其道”就是这个道理。     

探究性阅读，阅读教学中一种重要的学习方式

学习．是从“未知”到“知”,从“不会”到“会”,从“没有”到“有”．从旧的“有”到新的“有”的过程。这“未知”“不会”和“没有”．可能是世上的人都“未知”,都“不会”．都“没有”,也可能是别人“已知、已会、已有”,只是我“未知、不会、没有”。长期以来,学生所习惯的学习过程便是由教材、教师把别人“已知、已会、已有”的东西传授给他们,通常的做法是在教师的训练下一步一步靠近现成的答案,或干脆等教师把答案告诉他们之后。     

家访与“校访”

家访是教师（特别是班主任）的一项经常性工作,适时家访,既可以了解学生的学习环境和在家表现,掌握教育的主动权,也可以同一些家长交流探讨教育中的问题。然而,长期以来,有的教师误解了家访的真正目的,把家访同“告状”联系在一起。学生成绩下降,违反纪律,教师便带着情绪家访,当着家长的面数落学生的缺点和错误,其目的多在于让家长严加管教。这样的家访,让学生动辄挨骂,甚至遭打。更有甚者,学生有什么缺点错误,一个电话,一张纸条,甚至只凭“请家长”三个字,便将教师的家访转化为家长的‘书访”了。这简单的调换,给教师带…     

试谈提高语文课堂教学效率

提高语文课堂教学效率一直是语文教师追求的目标。我想结合自己的教学实践以及向老教师学习的心得体会 ,谈谈自己的看法。首先要建立融洽和谐的师生关系。课堂教学是一种双向活动 ,教师要对学生充满爱心 ,充分尊重学生的人格。教师要保持轻松乐观的情绪 ,这种情绪会直接影响学生 ,使学生进入良好的学习状态 ,而教师也会因此受到激励 ,讲课会更起劲。建立融洽和谐的关系 ,我们要牢记苏霍姆林斯基的话 :“应当把所有个人的和家庭的烦恼痛苦统统留在教室门外。”融洽和谐的师生关系具有 :1)移情作用。师生关系好 ,教师爱学生 ,学生也爱教师 ,就…