绿色崛起：欠发达山区发展战略抉择——以梅州市五华县为例

“绿色崛起”是21世纪区域协调发展阶段欠发达山区发展战略重要抉择。五华县具有实现“绿色崛起”的良好条件。在梅州市“彰显后发优势、实现绿色崛起”的战略构想下,探讨五华县实现“绿色崛起”的战略思路、战略定位、战略模式、战略重点和战略措施。     

石家庄在"两环开放带动"战略中的支点地位和作用分析

“两环开放带动战略”是河北省经济发展的主体战略,要保证“两环开放带动”战略全面启动,必须寻 找实施“两环开放带动”战略的最佳契合点和支撑点。石家庄地理位置重要,在“两环”经济带中处于战略要冲,其 经济发展水平将在很大程度上影响河北经济再发展的质量,在“两环开放带动”战略中有重要的地位。     

绿海战略——企业可持续发展战略探讨

文章用全新视角探讨企业实现可持续发展战略，提出“绿海战略”这一新的概念，并为其确定内涵、理论基础和实现途径。通过对战略管理理论的回顾，根据其目的和导向，将经典的战略理论进行分类，以自然界中的颜色作为其标志，借用“商海”、“下海”中将商业比作“海洋”的比喻，将经典的战略理论分别称作“黑海战略”、“红海战略”、“蓝海战略”。结论指出可持续发展理论是“绿海战略”研究的理论基础，利益攸关方共同利益最大化是“绿海战略”的目标，可持续竞争优势是“绿海战略”的核心；建立优秀企业文化和学习型组织、不断创新与开展绿色营销是实现“绿海战略”的主要途径。     

美国对华人权战略及其实施

美国对华人权战略,是美国对华总战略“遏制”战略的次战略。它发端于美国的对华和平演变战略,产生于1989年中国的“六.四”时期,定型于1994年。美国对华人权战略的目标,是用人权做为外交政策工具,实现美国颠覆中国社会制度的目的。为实施这一战略,美国采用了“软”、“硬”两手。“软”的一手,是在“改进”中国“人权”的借口下,通过“友好”的“对话”、“交流”和“合作”等方式,逐步推行美国价值观和政治制度。“硬”的一手,是直接向中国政府施加压力,企图迫使中国逐步采用西方的人权标准,采用西方的政治制度,最后在中国发生“安静革命”、“和平革命”、“颜色革命”,或“和平演变”,使社会主义的中国蜕化到资本主义。     

浅谈战后美国的第一个国家战略

20世纪，西方国家流行着一种战略概念，名为国家战略。据1979年美国出版的《军事及有关名词词典》表述，它是“在平时和战时，发展和使用政治、经济、心理、军事力量以达到国家目标的科学和艺术。”可见，国家战略是指动用国家各种力量，来实现国家长远战略目标，以维护国家总体利益的一种高级战略。它内含各种分支战略，诸如经济战略、政治战格、军事战略等。分支战略需接受国家战略的指导。战后，美国推行过三个国家战略，即“遏制战略”、“高边疆战略”和“超越遏制战略”。本文就“遏制战略”的有关问题谈点粗浅的认识。“遏制战略”是…     

对我国企业"走出去"战略内涵及其重点的思考

着力实施“走出去”战略是全面提升我国对外开放水平的重要环节。然而,“走出去”战略的内涵却一直比较模糊,战略框架不清晰,这直接影响了战略的进一步实施。从“走出去”战略形成和发展过程来看,企业“走出去”是全方位的,内容是丰富的,形式是多样的。但客观地讲,国家着重强调的是要鼓励和支持有比较优势的各种所有制企业进行对外直接投资,从事跨国经营。在以跨国公司为核心的“国际生产体系”的时代,对外直接投资是我国“走出去”战略的重要组成部分。     

石家庄在“两环开放带动”战略中的支点地位和作用分析

“两环开放带动战略”是河北省经济发展的主体战略，要保证“两环开放带动”战略全面启动，必须寻找实施“两环开放带动”战略的最佳契合点和支撑点。石家庄地理位置重要，在“两环”经济带中处于战略要冲，其经济发展水平将在很大程度上影响河北经济再发展的质量，在“两环开放带动”战略中有重要的地位。     

“东北老工业基地振兴与区域高等教育一体化关系的研究”总报告（之二）

振兴东北老工业基地战略的实施对区域教育特别是高等教育提出了新的要求。在“经济一体化发展战略”下,需要教育特别是高等教育在人才培养和输送上,积极主动与经济发展战略相适应,努力推进“人才战略一体化”、“区域高等教育一体化”进程,为实现东北老工业基地振兴目标提供人才和智力保障。     

黑河地区发展基础教育目标和对策的基本构想

基础教育是现代文明的基础和标志,高一级的职业技术教育和高等教育的发展,都有赖于基础教育的普及和提高。从黑河地区教育情况看,其教育发展战略,应当设想选择“飞鸟”战略。这个“飞鸟”战略的主体是基础教育,职业技术教育和成人教育是“飞鸟”战略的两翼。因为基础教育是“飞鸟”战略的主体,所以没有基础教育的发     

中国文化“走出去”的逻辑架构

中国文化“走出去”战略的确立是在经济“走出去”之后。中国文化“走出去”战略的实施经过了两个阶段：从最初的侧重宏观构建“走出去”的开放格局和实施文化“走出去”的重大工程项目,到后来的“加快推动发展文化产业、大力扶持重点文化出口企业”的中观和微观并重战略,折射出国家高层关于中国文化“走出去”的战略逻辑变化轨迹,扩大了中华文化的世界影响力。     

“教育全球化”与中国教育发展的全球战略

“教育全球化”是人类教育活动中的“全球化”现象,主要表现为“教育资源的全球流动”、“全球性的教育现象”和“在全球范围内开展的教育活动”等三种具体形态,深入研究“教育全球化”的表现形式、历史进程和动力机制等问题,抓住现阶段“教育全球化”对我国教育发展的战略机遇,制定和实施“全球定位战略”,对于确保国家中长期战略安全具有重要意义。     

印度莫迪政府的“印太”战略：逻辑、策略与局限

在中国崛起的背景下,印度将“印太”概念并逐步战略化,试图为印度介入亚太事务寻找“合法性”。印度自建国后一直试图在“印太”区域实现“大国梦”,但其影响力长期局限于南亚。冷战后,印度的“东向政策”逐步升级为“印太”战略。莫迪政府的“印太”战略旨在应对中国崛起,是印度追求世界大国地位的产物。为防止中国在“印太”取得战略主导权,莫迪政府采取了军事平衡策略、对冲平衡策略和规避平衡策略。但考虑到印度的国家凝聚力、社会的分裂程度、国内经济低萎问题以及印度的“战略自主”,莫迪政府的“印太”战略的实施存在很大的局限性。     

"数字河南"发展战略初探

在分析河南省实施“数字河南”的必要性和可行性的基础上,提出了“数字河南”发展战略的战略目标,发展模式,战略重点和战略步骤,培养人才,引进人才,倡导人才流动,知识流动,推动知识创新,发展信息技术产业,抢占高新技术的“制高点”,实现河南省在知识经济时代的可持续发展是其发展目标;“赶超式、跨越式”是其发展模式;“数字郑州”、“数字交通”和“数字农业”是其战略重点,并概述了战略步骤中各个步骤的实施要点。     

企业战略实施的“软件”探讨

企业战略管理是企业管理学的一门高层次的分支。企业战略管理由企业战略制定和企业战略实施两大环节组成。 精心制定的战略要配置有效的“手段”,据其性质差异,可分“硬性”的,称之为“硬件”,如企业的组织结构、企业的资源及企业领导等;和“软性”的,称之为“软件”,如企业文化、战略激励,权力等。     

关于赣南教育发展战略的思考

<正> 1.什么是战略?为什么要研究发展战略? “战略”原是军事名词,指对战争全局的筹划和指导。近些年来,“战略”一词广泛用于社会与经济以及各个领域的研究之中,泛指重大的、带全局性或决定全局的谋划,包含战略目标、战略方针、战略结构和战略对策等内容。 近几年来,各个地区、部门竞相制定自己的发展战略,这是个良好的开端。这股“战略热”是付出了许多学费才掀起来的:1958年的“土冒进”和1978年的“洋冒进”,都是因为     

与时俱进,迎接挑战 努力创建一流成教

党的“十六”大明确提出了“全面建设小康社会的奋斗目标”。为了实现这一目标,就必须牢固树立人才资源是第一资源的思想,大力实施人才战略。大力发展我国的成人教育事业,是提高全体劳动者素质、落实“科教兴国”战略和“可持续发展”战略、实现“十六”大各项目标的一项必然选择。21世纪是知识经济时代、经济全球化时代、信息网络化时代、以人为本的时代,这个时代给成人教育院校提供了机遇和挑战。人大成教院必须与时俱进,认真总结,努力探索,勇于改革,勇于创新,在科教兴国战略和人才发展战略中起到应有的作用。     

“哈军工”办学战略思想探析

“哈军工”(1953-1970)在国内的影响与北大、清华齐名,为我国国防科技事业的发展作出了卓越的贡献。哈军工的发展,最突出的一点是其强有力的战略领导。哈军工办学的战略思想,可概括为以下几个方面:“善之本在教,教之本在师”是其战略思想的集中体现;“两老办院”,“团结办院”是其战略指导方针;“一切为了学员”是其战略宗旨;重视科学研究是其发展的战略基础;“尖端集中,常规分散”是其高起点定位的重要战略思路。     

“科教兴国”：落实“三个代表”的重要战略措施

从“科教兴国”战略任务的提出到“三个代表”重要思想的形成,体现了我们党的工作重心和任务的逐步转移和认识的深化,集中反映了我党在领导新时期建设中如何主动适应国际国内形势发展和变化和要求,也体现了建设有中国特色社会主义的战略措施与党的建设战略方针的内在统一性。实施“科教兴国”战略是落实“三个代表”要求的重要措施,是实现中华民族伟大复兴的重要保障。     

高等教育战略定力的本质内涵、价值要义及实践路径

高等教育战略定力是“高等教育利益相关者在把握高等教育内外部环境和发展趋势的前提下,为实现高深知识操作战略目标所应具备的掌控全局的综合行动能力”。“变”与“不变”有机统一是高等教育战略定力的二元特性,“下位服从上位,个体服从集体”是高等教育战略定力的效力逻辑。保持战略定力有利于防范化解“偶因决定论、主观臆变论和历史直线论”所带来的高等教育风险挑战。在明确高等教育战略定力生成逻辑基础上,坚持党对高等教育事业的全面领导,坚持扎根中国大地办好高等教育,坚持遵循高等教育发展规律办学,坚持走高等教育开放办学之路,坚持回归高等教育本质属性,坚持德智体美劳全面育人,是促进高等教育战略定力更好发挥作用的科学路径。     

邓小平教育思想对确立“科教兴国”战略的指导作用

邓小平教育思想对确立“科教兴国”战略的指导作用吴敏先，吴奉文“科教兴国”是促进我国国民经济和社会发展的一个重要战略方针。邓小平的教育思想，在党中央确立“科教兴国”战略中，具有重要的指导作用。“实现现代化，必须发展科学教育”，为“科教兴国”战略确立了指...