互动仪式链理论视角下的大学生宿舍文化建设

互动仪式链理论的核心要义是关注个体交往互动的"情境"创设、身份认同的"情感"能量激发以及群体团结的文化"符号"塑造。从这3个核心要义审视当前大学生宿舍文化建设的状况可以发现,大学生在交往情境中的关注焦点不同步,集体情感能量积聚不充分,文化符号生成不聚焦。对此,大学生宿舍文化建设要更多地关注在微观情境中,通过互动仪式激发学生的集体情感能量,塑造彰显学生身份认同的文化符号,强化归属感和责任感,浙江大学求是学院宿舍园区的幸福文化建设就是有力探索。以学生的全面发展为着眼点,创设全方位的育人情境;以满足学生内在需求为导向,凝聚集体团结的情感能量;以文化建设长效性为目标,塑造更具教育意义的文化符号。     

书法文化链与“大书法文化”发展战略研究——关于中国书法文化产业发展的战略规划的评述和展望

作为中国文化象征的中国书法，其发展必须从宏观文化角度进行考虑，需要一个宏观跨领域的战略规划指导。本文提出了一个建立于书法文化链基础上的发展战略构想。在总结了中国书法的书法文化链是书法在中国文化体系中起到链接、枢纽、节点功能并形成的涉及面广、内容丰富和底蕴深厚的文化体系和集群；在此基础上的“大书法文化”发展战略对书法文化的全面弘扬和可持续发展、乃至对促进带动我国视觉艺术产业发展，具有重大意义。本文同时提出了基于“大书法文化”理念的书法文化发展纲要的研究内容构想，并探讨和展望了书法文化的价值体系、书法文化目前发展的现状和主要问题、书法文化在国民经济地位测算、未来学术研究等相关关键问题。     

正义链还是反义链

就目前对转录过程中做模板的DNA链的称呼问题阐述了个人的看法，认为不应以转录产物RNA作为命名的参照物．应从遗传信息的源信息、编码方式和表达方式来综合分析和命名，并提出作模板的链应称之为正义链．     

英语专业“中国文化外宣”课程思政“课程链”建设

随着国际竞争日益激烈,中国在世界舞台上扮演着越来越重要的角色。加强我国国际传播能力建设是提升国家文化软实力的重要途径。要“讲好中国故事,传播好中国声音”,化解国际社会对中国发展的疑虑和误解就需要培养高层次的外宣翻译人才。结合英语专业课程特色,探索如何建设“中国文化外宣”课程思政“课程链”。以“对外传播中华优秀传统文化、社会主义先进文化”这一思政主题为线,联通相关课程挖掘课程思政元素,引导学生通过第二课堂和创新创业项目形成课程思政教育产出,从而培养熟悉中国文化和西方文化、兼具中国情怀与国际视野的高层次外宣翻译人才。     

基于“手段-目的链”的云南民族药品牌文化定位初探

文化是品牌价值的核心,而品牌定位则是提升这种价值的基础。在云南民族药品牌加速发展的当下,运用“手段-目的链”理论,对云南民族药品牌定位中的特色医药文化进行挖掘与提炼,建构云南民族药品牌文化定位框架：文化价值凝练、利益组合传递、属性特征筛选,以促进资源优势向品牌优势转化,推动云南民族药产业持续、健康、快速的发展。     

文化视角下的微专题问题链设计——以“向量中神奇的三点共线”一课为例

微专题是培养学生数学核心素养的优良载体,其中也蕴含着丰富的数学文化内涵,本文以一堂微专题课的教学为例,从文化的视角进行了微专题教学问题链设计的些许尝试.     

浅析“有义链和反义链”

在“基因表达”这一小节的教学时，笔者发现各种资料对“有义链和反义链”的解释不尽相同。现就这个问题谈谈自己的理解和看法。     

问题链方法与数学思维

问题链是数学知识结构的表现形式，问题链方法是以问题为主线，以发现问题一解决问题一再发现问题为全过程，以适应客观世界运动变化和数学严谨逻辑思维之需要为目的的数学思维方法．问题链的基本形式包括：推广链、引申链、综合链、深化链．     

“双高计划”建设背景下民族地区高职院校文化链探索

文化建设是“双高计划”建设背景下,民族地区高职院校各项工作得以有序开展的重要保证。校园文化对高职生而言,有着提高思想政治素质与职业技能水平的作用,更对浸润道德品质有着重要意义。为此,尝试在文化链建设框架下,推进文化主链条设计,同时结合地域文化、办学特色及社会对人才的需要,构建好文化育人的线上平台和线下活动链条,促进新时代民族地区高职院校“双高计划”建设的科学发展。     

组合数学中链与反链的教学探索及实践

组合数学作为计算机科学的基础课程,在计算机领域有着重要地位。为了改进数学学科传统的定义、定理、证明的教学模式,以组合数学中链与反链的知识点为例,探索如何将数学类课程讲解得更加通俗易懂,并发掘数学与计算机学科的结合点,提升数学类课程的应用性。首先,用矩阵形象地解释链与反链长度与个数的关系,帮助学生更好地理解。然后,给出反链在计算机领域的一个应用实例及其应用前景。通过一“讲”二“应用”的教学方式,极大地调动了学生兴趣,加深了对知识的理解,从而成为数学教学过程中的一个经典案例,非常值得借鉴与推广。     

问题链驱动数学文化活动的高三数学解题教学——以一道联考题中的“刍甍”教学为例

融入对数学文化的考查已经成为新一轮高考命题改革的一个显著特征,以一道联考题中的“刍甍”教学为例,提出了以“题”会文,以“文”化题,以“问”搭桥的驱动数学文化活动的高三数学解题教学模式.     

“课链”组合构建“微序列”

语文阅读教学序列“大体则有,定体则无”,只重单篇、散点教学是教学效益不高的重要原因.在有关联的文本间构建“课链”,形成“微序列”,环环相扣,是教学产生聚合作用的应有之义.“课链”的构建,需要在教材编排的基础上做相应组合,构建形式上有主题链、文体链、知识链、专题链、作者链等多个路径.     

深度教学需要深度“链”爱

"链"是学科教学立意的灵魂要素,是支撑和推进深度教学的"第三只手"。基于道德与法治课程具体教学实践,可从逻辑链、思维链、情境链、问题链、价值链五个维度切入,寓教于"链",思行结合,探究深度教学如何因"链"而爱、因"链"而动、因"链"而效。     

高等教育质量链初探

高等院校历来是为国家和社会培养人才的摇篮和输送人才的基地，提高学生的质量合格率，提高学校声誉和人才市场的认可程度，对提高高校的生源素质起到了促进作用。以高等教育质量链的理论及分析为指导，从增强质量意识，增进素质教育入手，提出了高等院校教学应注意把握的问题。     

Toda链和耦合的Toda链的精确解

本文基于函数展开法求解Toda链和耦合的Toda链,得到精确的孤波解。该方法可用于获得其他的微分-差分方程的精确解。     

复杂尺寸链计算的链图法

本文介绍了一种新的解多环复杂尺寸链的简易计算方法──链图法,用计算示例说明了其用法和效果,并对尺寸链中有形位公差计算的复杂情况给出了求解办法。     

复杂尺寸链计算的链图法

本文介绍了一种新的解多环复杂尺寸链的简易计算方法－链图法,用计算示例说明了其用法和效果,并对尺寸链中有形位公差计算的复杂情况给出了求解办法。     

“问题链”在地理核心素养培育中的实践探索——以人教版“地域文化与城乡景观”一节为例

“问题链”是问题式教学的重要一环,是为达成一定教学目标,依托具体情境所创设的具有层次关系的任务群。文章介绍了“问题链”设计的趋向,并结合课例展示了“问题链”在地理教学中的应用;认为通过“问题链”推进教学,有助于激发学生对未知世界的探索欲望,促进学生深度思考,构建具有结构化的知识体系和关联性的思维结构,最终提升地理核心素养。