用科学发展观引领区域学校德育新发展

科学发展观是关于事物发展规律的思想和理论，是社会主义现代化建设的重要指导思想，也是学校德育工作取得新发展的重要指南。     

用科学发展观统领区域教育新发展

武汉市青山区是全国著名的工业基地,近三年,在接收企业学校及教育机构的同时,整合资源,融合队伍,磨合人心,使全区教育系统上下形成了同心同德、风清气正、干事创业的大好局面.     

用科学发展观引领中职学校德育工作迈上新台阶

中等职业学校学习实践科学发展观,就是要坚持以学生成人成才为第一要义,强化立德树人意识,坚持以学生为本,做好教育管理服务工作,坚持学生全面协调可持续发展,充分发挥学生潜能,坚持统筹兼顾,构建合力育人机制。从而,用科学发展观引领中等职业学校德育工作迈上新的台阶,促进中等职业教育事业蓬勃发展。     

用科学发展观引领高等教育发展

科学发展观是全新的社会发展理念,对我国高等教育事业的发展提出了更高、更新的要求。本文从科学发展观的内涵出发,阐述了科学发展观对我国高等教育改革与发展的思想统领和实践指导作用,旨在有助于推动我国高等教育事业全面、协调、可持续、健康发展。     

用科学发展观引领学校发展

潞河中学始建于1867年,迄今已有142年的历史。早期的潞河中学虽然是教会学校,但是,她在中国革命斗争史上写有光辉的一页。1927年春,中共通州地区第一个党支部——潞河中学党支部成立,进步学生、地下党员周文彬任支部书记。潞河中学党支部广泛开展革命活动,播下的革命火种在通州迅速蔓延,渐成燎原之势。伴随着中国革命的进程,爱国主义传统一直在潞河校园代代相传。     

用科学发展观引领生涯发展

科学发展观是在我国经济社会发展显现阶段性特征的背景下提出来的,含义十分深刻.科学发展观的第一要义是发展,核心是以人为本.基本要求是全面协调可持续.根本方法是统筹兼顾.实质是通过转变经济增长方式,实现又好又快地发展.显然,发展的目的不是为了物而是为了人.以人为本,从根本上说是以人的发展为本.     

用科学发展观引领名校发展

所谓名校．是指那些具有比较悠久的办学历史．比较丰厚的文化积淀,比较鲜明的办学特色．比较显著的办学业绩,比较高尚的办学品位．在省内外、国内外有一定影响的学校。在基础教育领域．这些学校都有着灿烂辉煌的过去．改革开放以来．它们都得到了长足的发展．为我国的基础教育．为民族的振兴和地方经济的发展培养了众多的人才．作出了巨大的贡献。     

用科学发展观引领大学生和谐发展

在当代大学生存在很多不和谐因素的前提下,大学生的和谐发展问题成为了高校教育者不断思考的重中之重,所以用科学发展观引领大学生的和谐发展也成为了中国高校教育中不可缺少的一环。     

用科学发展观引领教育改革和发展

中国共产党十六届三中全会提出了"坚持统筹兼顾,坚持以人为本,树立全面、协调与可持续发展的发展观".这是一种全新的科学的发展观.这一新的科学发展观既是对我国20多年来改革开放和现代化建设经验的总结和反思,也是我国经济和社会发展指导思想的重大发展和重要转变,对包括教育在内的我国现代化建设和社会经济发展具有根本性、全局性与战略性的指导意义.     

用科学发展观引领学校良性发展

要实现学校的可持续发展，必须以科学发展观为指导，坚持以人为本，用先进的教育理念和管理方法，引领学校良性发展。     

用科学发展观引领义务教育均衡发展

实现义务教育均衡发展,促进教育公平,既是落实科学发展观的体现,也是教育发展的内在要求.麻城市地处鄂豫皖三省交界的大别山中段南麓,全市教育工作的重点在农村,难点也在农村.近几年来,麻城市教育局以科学发展观为指导,以办人民满意教育为出发点,整合教育资源.促进城乡教育均衡发展.     

用科学发展观引领大学生全面发展

科学发展观是"真善美"相统一的科学理论,为大学生的健康成长提供了科学的世界观和方法论.大学生要成为全面发展的社会主义事业接班人,就应当按照科学发展观的要求,求人生之真,做到真实、真诚、真理;求人生之善,做到行善、奉善、达善;求人生之美,做到人格美、生活情趣美、人际合群美,努力塑造真善美相统一的理想人格.     

用科学发展观引领教师专业发展

<正>教师是国家发展的奠基者,有好的教师,才有好的教育。推动教育事业科学发展,建设人力资源强国,实现《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》描绘的宏伟蓝图,广大教师起着决定性作用。能否造就一支师德高尚、业务精     

用科学发展观引领学生全面发展

科学发展观的最终目的是实现人的全面发展.学校是培养人、教育人的基地,因此要坚持以科学发展观为引领,促进学生德、智、体等方面的全面发展.     

以科学发展观引领成人教育新发展

科学发展观是我国经济社会发展的重要指导思想,也是成人教育工作最重要的指导方针。我们必须用科学发展观指导成人教育实践,不断推进成人教育实现新的发展。在发展观念上,注重规模效益与内涵式发展的统一,实现全面、协调、可持续发展。把坚持以人为本作为构建学习型社会,实现人的全面发展的目标。     

用科学发展观引领高教事业健康发展

今天 ,高等教育已然步入大众化阶段 ,如何向更高阶段推进 ,并保持全面、协调、持续发展 ,无疑为政府、社会与高教同仁所关注。本文试就学习与运用科学发展观 ,指导并引领高教事业发展这一宗旨 ,阐述一二。高等教育事业迅猛发展 ,已成不争的事实。但正视并解决以下问题则是推进高教事业持续发展的前提。首先 ,对于高等教育的功利性引导应当纠正。这种功利性引导表现为将高等院校视同单纯的社会工具与政府附庸 ,片面强调其工具理性作用而忽视其价值理性功能 ;其次 ,对于高等教育的表层化认知应当克服。现实中往往将对大学的关注仅仅囿于大学的…     

用科学发展观引领教师的专业化发展

科学发展观强调全面发展、协调发展和可持续发展．强调发展的以人为本的价值取向。教师的劳动具有实践性和情景生成性等特点，学校在实现教师专业化发展的过程中，应该准确把握科学发展观的内涵，用科学发展观引领教师的专业化发展。     

用科学发展观引领高职教育健康发展

本文回顾了高等教育跨越式发展的历程,分析了高等教育的现状,指出了高等职业教育存在的问题,并提出了用科学发展观引领高职教育健康发展的观点。     

用科学发展观引领中职学校健康发展

近年来,随着我国高校扩招、高校教育体制改革、城市化建设加快、劳动力市场转型、产业结构调整升级和职业竞争的加剧,中等职业教育发展机遇与挑战并存。中等职业学校是实施中等职业教育的主体,学校必须从全局的视角,以科学发展观为指导,置身于职业教育大环境下谋出路,抓住机遇求发展。     

用科学发展观审视创新学校德育工作

党的十七大提出了"育人为本、德育为先"的教育方针,为思想道德建设赋予了新的时代内涵。当前,学校德育工作距照科学发展观要求,还有一定差距。本文从科学发展观的角度阐述了如何创新学校德育工作。