制订高校体育教学大纲几个问题的探讨

本文通过理论分析和经验总结，就制定高校体育教学大纲关于教育指导思想、教材分类、教材体系、教材内容等问题进行理论与实践的研究，提出了对高校体育教学大纲的修改意见。     

体育教学大纲为何、能否成为“四个依据”

有权威观点认为 :体育教学大纲是编写体育教材 ,进行体育教学 ,评估体育教学质量和对体育教学管理的依据。本文试对体育教学大纲为何要成为四个依据 ,又能否成为四个依据这个牵扯到体育教学大纲的性质和功能的问题进行一下探讨     

体育教学大纲为何、能否成为“四个依据”

有权威观点认为：体育教学大纲是编写体育教材,进行体育教学,评估体育教学质量和对体育教学管理的依据。本文试对体育教学大纲为何要成为四个依据,又能否成为四个依据这个牵扯到体育教学大纲的性质和功能的问题进行一下探讨。     

试论执行体育教学大纲的灵活性──对《高级中学体育教学大纲》可行性实验体会

通过对《高级中学体育教学大纲》（试行）可行性实验，论证了执行大纲灵活性的意义、方法和手段。指出大纲提出的一般要求与灵活性范围是可行的，在实践中比原大纲有更明显的效果。     

课改中应关注的几个体育教学问题及建议

始于2001年实施的体育与健康课程改革已历时5年,其经验和成就固然令人欣慰,但问题和不足同样值得关注。由于理论认识的局限性,导致实践出现了一些问题。因此,本文就体育教学中的教学目标、教学方法、教学内容、体育教师、体育场地器材及体育教学评价等问题进行了讨论,旨在为体育课程改革提供有利的参考和建议。     

对现行中小学体育教学大纲目标体系的质疑

科学的体育教学目标体系的建立是实现教学目标和深化体育教学的前提条件。而现行九年义务教育体育教学大纲的目标体系是一个怎样结构,本文就此进行了分析和有关质疑并指疑,半指出其问题的所在。     

新中国初中体育教学大纲的历史回顾

新中国成立以来，我国学校体育不断发展，走过了令人难忘和值得回顾的历程。通过对建国以来体育教学大纲建设概述以及体育教学大纲的研究现状进行深入的,琛中以从中获取我国学校体育事业发展的强大动力。     

对现行中小学体育教学大纲目标体系的质疑

科学的体育教学目标体系的建立是实现体育教学目标和深化体育教学的前提条件。而现行九年义务教育体育教学大纲的目标体系是一个怎样结构 ,本文就此进行了分析和有关质疑 ,并指出其问题的所在。     

对国家体育课程管理的方式与功能的研究--对几种类型体育教学大纲的比较与分析

从国家对课程管理的目的入手 ,将收集到的大纲分为几种不同类型 ,比较其功能利弊。用问卷调查法 ,分析了有关专家对我国现行大纲的意见和将来的体育课程管理的建议。     

浅谈知识观的转变

当今时代需要具有丰富知识和非凡创造力的人才，这就要求教师在课堂上既传授知识，又培养能力。既重结果又重过程。要达到上述要求，教师要实现知识观的转变。     

班主任应成为学生心理健康的教育者

作为班主任，能否以科学而有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进各种类型的学生健康成长，将对教育工作的成败起着决定性作用。本文以笔者近年来在班主任管理工作中运用心理学的一些尝试，论述了结合心理健康教育开展工作的实效性，并强调班主任应成为学生心理健康的教育者。     

高校公共体育课程改革管窥

分析了现今高校公体教学的现状及弊端，提出了转变高校公体教学的思想、重构其教学模式、改革其考试办法的建议，这对健全素质结构人才的培养和高校及其它学段体育教学的改革有一定意义。     

高校体育教学应注重学生个性的发展

体育活动作为现代人易于接受的健身手段和社会活动,是促进个体个性发展的良好途径。在体育教学中培养和发展学生个性可通过转变教师观念,创造宽松环境及培养学生的自我意识等途径实现。     

高中段体育选项教学的实践与研究

中学体育教学在整个基础教学改革中,有着重要的地位,中学生具有思想活跃、敏锐,乐于接受新事物鲜明的时代特征,在中学阶段实行体育教学改革有着促进、推动基础教育改革的积极作用。     

高职电算会计专业统计学原理教学应突出三个特点

统计学原理是从数量方面研究社会经济现象的方法论科学.在高职电算会计专业开设该课程,既要体现统计学原理自身的学科特点,又要为专业核心课程的学习提供统计分析方法.     

广西农村学校实施《体育与健康教学大纲》的现状与加强农村学校体育师资队伍建设的策略

采用调查问卷、实地考察、文献资料、理性分析等研究方法，对广西农村中小学实施《体育与健康教学大纲》的现状进行研究分析，结果表明体育师资不足，分布不均以及教师思想观念、综合能力和专业水平是影响广西《体育与健康教学大纲》不能更好地全面贯彻实施的根源。针对以上存在的问题提出了相应的改革措施和建议，为课程改革和制订广西课程实施方案提供参考依据。     

参与式教学法在体育专业理论课中的应用研究

教学模式的选择对教学质量能够产生重要的影响。实验证明，在体育教育专业学校健康教育课中采用参与式教学法，能够极大地促进了学生学习的积极性，发挥学生主体作用，提高教学质量，对培养学生的综合能力和总体素质方面具有特殊意义。     

现代德国体育课程教学模式对我国学校体育的启示

在阐明中德两国学校体育学习与借鉴关系的基础上,分析了二战后德国学校体育中出现的三种体育课程模式,即:多样性体育运动项目的课程模式,运动行为开发课程模式和运动体验和参与的课程模式。就其三类课程教学模式对我国学校体育的启示及参考借鉴价值作详细分析。     

坚持马克思劳动价值论必须要澄清的五大理论认识问题

马克思劳动价值论作为整个马克思经济学大厦的基石,在马克思经济学中占有举足轻重的地位和作用。然而在产业结构和劳动形式发生重大变化的今天,一些人对劳动价值论的真理性地位开始怀疑和动摇。为了从根本上消除怀疑,更加坚定地坚持马克思劳动价值论,价值的真实源泉、劳动价值论与非劳动价值论的共存、价值决定与价值分配、劳动内涵与外延的拓展、劳动价值论科学性与革命性的统一等问题是需要澄清的理论认识问题。