生命的价值

作文课上,老师出题《生命的价值》。一个家里卖海鲜的学生写道:“活鱼每斤10元,死鱼每斤5元;活虾每斤50元,死虾每斤15元;活蟹每斤40元,死蟹只能扔进垃圾筐。生命如     

校园幽默连环

生命的价值作文课上,老师出题《生命的价值》。一位家里卖海鲜的学生写道:活鱼每0.5公斤80元,死鱼每0.5公斤20元;活虾每0.5公斤30元,死虾每0.5公斤30元;活蟹每0.5公斤40元,死蟹     

《生命的价值》外八则

生命的价值作文课上,老师出的题目是《生命的价值》。一位家里卖海鲜的学生写道:"活鱼每斤80元,死鱼每斤20元;活虾每斤100元,死虾每斤30元;活蟹每斤40元,死蟹只能丢进垃圾桶。因此,生命是很宝贵的,我们一定要珍惜。"     

幽默与漫画

生命的价值作文课上,老师出的题目是"生命的价值"。一位家里卖海鲜的学生写道:"活鱼每斤80元,死鱼每斤20元;活虾每斤100元,死虾每斤30元;活蟹每斤40元,死蟹只能丢进垃圾桶。因此,生命是很宝贵的,我们一定要珍惜。"     

开心一刻

生命的价值老师出作文题《生命的价值》。一个家里做水产生意的学生写到：“活鱼每公斤40元,死鱼每公斤10元；活虾每公斤50元,死虾每公斤15元；活蟹每公斤20元,死蟹只能丢进垃圾桶。因此,生命是宝贵的,我们要珍惜。”     

开心巧克力

正杂文老师说:"作文贵在主题鲜明,条理清楚。可你这篇作文东拉西扯,弄虚作假,真是杂乱无章啊!"学生说:"老师,您说的非常正确,我写的就是杂文。"珍惜生命上作文课,教师出的题目是《试论生命的价值》。一个家里卖海鲜的学生写道:"活鱼每斤5元,死鱼每斤2元;活虾每斤80元,死虾每斤30元;活蟹每斤40元,死蟹要丢进垃圾桶。因此,生命宝贵,我们一定要珍惜。"     

小幽默

生命的价值一天 ,老师给我们布置了一道作文题 :生命的价值。同桌小鲁的爸爸是一个卖海鲜的个体户 ,于是小鲁写到 :爸爸说 :“活虾可卖 1 0 0元一斤 ,而死虾只能卖 6 0元一斤 ;活鱼可卖 8元一斤 ,而死鱼只能卖 2元一斤 ;活蟹可卖 50元一斤 ,而死蟹只能扔进垃圾桶。”由此可见 ,生命是多么宝贵 !我们一定要珍惜生命。双人床上课了 ,老师在黑板上写了一个“床”字 ,问学生 :“这个字怎么读 ?”学生回答道 :“这个字读‘床’。”老师又写了一个“麻”字 ,问 :“这是个什么字 ?”学生齐声回答 :“这是‘双人床’ !”按小时收费老师 :你近来老是…     

考场作文忆趣

作文课上,老师出了一道作文题“生命的价值”。一位家里卖海鲜的学生写道“:活鱼每斤30元,死鱼每斤15元;活虾每斤40元,死虾每斤20元;活蟹每斤40元,死蟹只能丢进垃圾桶里。因此,生命是很宝贵的,我们一定要珍惜……”作文出现这样的失误,让人忍俊不禁。笑过之后,不禁想起从教生涯中听到和遇到的几则考场作文失误趣例。有一年,某地升学考试的作文题是“站在世界地图前”。阅卷时老师发现,有的考生文题竟是“草稿纸”。文章中大谈不要小看草稿纸,纸是中国的四大发明之一,是中国对世界人民的贡献,蔡伦是我们民族的骄傲,节约纸张就是节约木材,就是…     

Joke and caricature

初学中文有个外国学生初学中文,十分吃力。这天,老师问他:"如果我想让某人到这边来,用中文怎么说?""这边请。"外国学生一字一顿地说。老师听了满意地点点头,"那么,如果我想让某人出去,用中文怎么说?"外国学生眨眨眼睛,说:"我先走出去,然后对他说:‘这边请!’"生命的价值作文课上,老师出题《生命的价值》。一个家里做水产生意的学生写道:活鱼每公斤40元,死鱼每公斤10元;活虾每公斤50元,死虾每公斤15元;活蟹每公斤20元,死蟹只能丢进垃圾桶。因此,生命是宝贵的,我们一定要珍惜。语言课的质疑"从下学期起,我们的各门功课全部都用英语授课。"老师宣布说。"不!我们会听不懂的。"一名同学反对说。"不要担心听不懂。学语言,说到底就是要多听,不断地听。你们每天都听我说英语,时间久了自然就会听懂。"     

虾兵比蟹将多几个

２个蟹将和４个虾兵能打扫龙宫的，８个蟹将和１０个虾兵就能打扫完全部龙宫．如果单让蟹将去打扫，与单让虾兵去打扫进行比较，那么要打扫完全部龙宫，虾兵比蟹将要多几个？解由条件２个蟹将和４个虾兵能打扫龙宫的，可知８个蟹将和１６个虾兵能打扫龙宫的４＝１．这样，由题意列表如下：８个（蟹将）１６个（虾兵）１（工作量）因此，单让虾兵打扫完全部龙宫需要（１６—１０）（１１／５一１）＝３０（个）；单让蟹将打扫完全部龙宫需要８（１一×１０）＝１２（个）．故虾兵应比蟹将多３０—１２＝１８个。说明采用消去一个未知量（如蟹…     

既是死的又是活的

有没有什么东西,既是活的又是死的,或者既不能说是活的也不能说是死的?先别回答是香港鬼片中能蹦蹦跳跳的活僵尸,那是迷信不是科学。正确的答案,应该是下面这些处于生命与非生命交叉模糊地带,仿佛跨越了生死之间分界线的"生命/非生命":     

善待“错误” 妙用资源

苏教版课标本教材"分数除法"单元整理与练习中有这样一道习题:"苹果每千克5元,西瓜每千克3元,香蕉每千克2元,香梨每千克2.5元,葡萄每千克6元。小明、小华和小军分别用4元各买一     

美术课结语例谈

"编筐编篓,重在收口",结课语对于巩固、强化教学效果至关重要.高明的结课语是课堂的"凤尾"之笔.不仅能掀起高潮,使课堂升华,还能拓宽学生眼界,让学生流连忘返. 美术结课的表达方式大致有如下几种: 一、拓展发散式 教师沿着学生在学习中的发现,继续向外延伸拓展,力求使学生突破思维藩篱,举一反三,融会贯通;或由学生的回答引发新一轮的想象,使学生的思维向纵深发展.有教师在<画画虾和蟹>的结课时,问:小朋友今天的表现都很出色,画出了一个个精彩的虾和蟹的故事,老师要送大家一个礼物--(多媒体出示虾形烟缸,蟹形闹钟,蟹项的房子.)这是什么?"烟缸,闹钟,房子.""‘虾和蟹还可以怎样变化?更多地运用到我们的生活中去呢?小朋友,下课后,一定要开动脑筋,以虾和蟹为外形设计出更多更好的生活用品."     

虾兵蟹将知多少

海边有民谣:"东海龙王威名扬,虾兵蟹将守四方。海龟丞相摇羽扇,文武百官站两旁。"龙宫的事咱们暂不去说,单说一些虾、蟹的事儿。在全世界的海洋里,有虾3000余种,蟹1000余种。在我国的领海内,发现有1800余种虾和600余种蟹。     

数学不等于生活

在一节小数乘法练习课上,我出示了这样一道练习题：“每千克香蕉4．8元．3．5元买0．75千克香蕉,够不够？”经过计算后,学生甲回答：“不够。每千克香蕉4．8元,买0．75千克要花3．6元。3．5元小于3．6元。”其余学生表示赞同。     

生命的礼赞

我们知道,生的尽头是死。有的人死了,但他却永远活在人们的心里;有的人虽然活着,但他却没有了生的价值与意义。因此,生命,应该体现出的是一种永恒的价值与意义。对于活在当下的人来说,     

摒弃“死”的方法 构建“活”的课堂

陶行知先生说过:"我们要活的书,不要死的书;要真的书,不要假的书;要动的书,不要静的书;要用的书,不要读的书。"延伸一下,我觉得还可以这样理解:"我们要活的课堂,不要死气沉沉、僵化保守的课堂。"而如今,"让课堂充满生命活力,让学生成为     

请别误读了“数学与生活”之间的关系

前不久，听了一节小数乘法的练习课。有这样一道练习题：“每千克香蕉4．8元，3．50元买0．75千克香蕉，钱够不够？”计算后，学生甲回答：“不够。每千克香蕉4．8元，买0．75千克要花3．6元。而3．5元小于3．6元。”其余学生也附和赞同甲生的观点。     

以退为守 输得其乐

<正>最近看到这样一则故事:一名武士握着一条鱼来到一休禅师的房间,让一休猜自己手中的鱼是死是活。一休知道如果他说鱼是死的,武士肯定会松开手;如果他说鱼是活的,武士就会把鱼捏死。想到这里,一休说道:"死的。"果不其然,武士马上松开手,笑着说:"哈哈,鱼是活的,你输了。"一休淡淡一笑,说:"是的,我输了。"一休输了却很快乐,因为他的退让让小鱼赢得了生命。在班级管理中,教师何尝不需要一休这种"以退为守"的管理智慧呢?由此,     

巧做鱼虾味更美

酿虾肉豆腐 材料：嫩豆腐一盒、活虾少量 做法： 1．新鲜的活虾放冰箱速冻20分钟,取出剥去虾壳,挑出虾肠,剁成虾肉泥后,放入盐、酒、姜末搅拌上劲。