关于中职钳工教学的理实一体化教学

打破传统的中职钳工教学体系,对钳工实行理实一体化的教学方法,以技能为基础,把理论知识和技能要求紧密结合,真正实现理实一体化的专业教学。本文就实行理实一体化教学的必要性和如何实行理实一体化教学进行了阐述和分析。     

高职电子技术“理实一体化”教学模式研究

高职电子技术课程采用＂理实一体化＂教学模式,能加强学生的技能培训,提高教学效果。＂理实一体化＂教学模式的实现需要教学场所符合要求、教学时间安排合理。这种实践性教学要获得很好发展,需要加强＂理实一体化＂教师的培养,编写出比较实用的＂理实一体化＂教学教材,以及更好地发展和利用校外实训基地。     

云班课环境下的职业学校课堂学习研究

信息化技术的快速发展和普及为职业学校理实一体化提供了技术支持。由于认识上的误区,理实一体化教学过程中,特别技能教学中对信息化技术的重视程度不够,教学效果难以达到要求。应充分发挥云班课辅助教学,帮助解决理实一体化教学中的疑难杂症,激发学生学习兴趣,变被动学习为主动学习。     

理实一体化教学模式在《基础会计》教学中的运用

理实一体化教学作为一种创新教学模式,体现了中职教育的特色。本文试图构建《基础会计》课程的"理实一体化"教学模式框架,探索如何把"理实一体化"教学模式运用到《基础会计》课程教学中,加强会计技能训练、理论联系实际和综合职业能力培养,做到理论教学与实践教学二者有机融合。     

“理实一体”教学中应注意的关键环节

"理实一体"教学是目前中职学校探索的一种新教学模式,教学中理论知识围绕技能训练展开,它不仅做到了理论与实践的沟通与联系,而且激发学生主动学习的激情。"理实一体"教学不仅是理论教学与实践教学的一体化,也是教师在知识、技能、教学能力上的一体化,同时,还是教学场所的一体化。但教师如果在教学过程中把握不好教学环节,或根本只做形式上的"理实一体"教学,就不可能达到预期的教学效果,甚至耽误学生的学习。     

“理实一体化”在中药制药专业中的初探

“理实一体化”教学作为一种新型的教学模式,充分展现了职业教育的特色。“一体化”教学注重技能训练、理论联系实际．重视学生创新精神和综合能力的培养。以中药制药专业为探索对象,阐述了对理实一体化教学的认识,并结合课程改革对理实一体化教学法实施中对实训环境、课程设置、配套教材、师资队伍等进行了一些实践与探索。     

基于核心技能培养的高职会计理实一体化教学改革研究

高职会计专业培养技能应用型人才的关键是专业核心技能的界定和培养.“理实一体化”教学模式是达成培养目标的行之有效的切实举措.在核心技能界定的基础上,针对当前“理实一体化”教学存在的问题,对症下药,从四个方面对“理实一体化”教学改革进行深入研究,对于进一步完善我国高职会计教育教学,具有一定的指导和借鉴意义.     

“理实一体化”服装教学模式的实践与探索

传统的服装专业课教学,理论与实践的完全脱节,教学效果不理想。现在采用“理实一体化”教学。“理实一体化”是“理论教学与实践教学一体化”的简称,这种课型,更注重学生的技能培养和可持续发展。以服装专业为例,阐述该专业采用“理实一体化”教学的操作要点。     

理实一体化教学模式在网络专业课程中的应用——以“路由与交换技术”课程为例

讨论了在网络专业课程中实施理实一体教学模式的优越性,以＂路由与交换技术＂课程为例,阐述了理实一体化课程的教学内容,在实施理实一体化教学模式时,应注意加强课堂管理、进行分类教学和组织技能竞赛,以激发学生的学习兴趣.     

中职电子学科运用理实一体化教学模式的探讨

为了适应社会对中职学生的就业需求,增强中职生的理论与实践能力,注重培养中职生成为综合性的技能型人才,在电子学科教育过程中,实施理实一体化教学模式,以就业为导向,狠抓技能训练,发展学生的创新思维,使中职生对电子学科的学习融会贯通、举一反三。本文就理实一体化教学的必要性及对教学过程中的弊端进行分析,提出实施理实一体化教学的具体措施。     

旅游专业课程实施“理实一体化”教学模式初探

在旅游专业课程教学中运用“理实一体化”教学模式,目的是使旅游专业课程在“理实一体化”教学模式下的教学效果达到最优,使职校学生真正成为理论扎实、技能过硬,符合企业所需的技能型人才.     

谈“理实一体化”教学法在教学中的应用

“理实一体化”教学法即理论实践一体化教学法。它强调充分发挥教师的主导作用,通过设定教学任务和教学目标,让师生双方边教、边学、边做,全程构建素质和技能培养框架,丰富理论教学和实践教学环节,提高教学质量。在整个教学环节中,理论和实践交替进行,直观和抽象交错出现,没有固定的先实后理或先理后实的局限,     

理实一体化教学课堂管理探讨

理实一体化教学,是将理论知识与技能实操教学内容一体化设置;讲授与操作一体化实施;理论教室、实验室和实习车间一体化配置;专业知识、操作技能与职业要求一体化训练.本文就如何提高理实一体化教学效果做了分析和探讨.     

《电子技能与实训》理实一体化教学实践

《电子技能与实训》是中等职业学校电子电器应用与维修专业的电子技能与实训教材,一门实践性很强的专业课,理实一体化教学模式是培养技术与技能型人才的一个非常有效的手段,是解决问题的关键。在电子专业教学中实践理实一体化教学模式,收到了良好效果。     

理实一体化教学模式在技校《化工生产基础》教学中的应用

理实一体化教学模式是指将理论教学和实践教学有机地融合在一起,在理论教学过程中加入技能训练,在训练过程中实现对理论知识的理解和掌握的一种教学模式。《化工生产基础》是一门理论性和实践性很强的专业基础课,在该课程教学中实施理实一体化教学很有必要。     

中职汽车电气设备课程理实一体化教学探索

从中职学生的学习现状出发。根据理实一体化教学模式的特点,对中职汽车电气设备课程理实一体化教学进行探索。力求让学生充分掌握汽车电气设备的知识与技能。     

理实一体化教学在中职会计教学中的有效应用

中职院校的教学目标直接决定了教师必须重视培养学生的专业技能,因此,中职会计教学中,教师要积极结合教学现状及教学大纲,采取有效策略开展理实一体化教学。理论同实践的结合是提高教学质量的重要原则之一,理实一体化教学不仅能切实提高学生的专业理论知识及实践操作能力,还能帮助学生夯实就业时与企业零距离接受的基础。中职会计中的理论教学应当是生动活泼的,技能训练应当是高层次的应用操作,在新课改教学背景下,教师能否切实开展理实一体化教学,将直接影响会计专业教学目标的实现。本文将对如何更好地在中职会计教学中实施理实一体化教学为主要内容进行相应探究。     

“理实一体化”教学法在《汽车维护实训》教学中的运用

本文是笔者根据多年的《汽车维护实训》教学的实践经验,结合全国及省市技能大赛的比赛项目及要求,借鉴了“理实一体化”教学的理念,阐述了“理实一体化”教学法在本课程实训课的具体运用,为本学科教学和培养省市技能大赛选手提供了行之有效的教学手段.     

高职院校课堂教学“理实一体化”的思考

<正>理实一体化教学法即理论与实践一体化教学法,它突破以往理论与实践相脱节的现象,强调充分发挥教师的主导作用,通过设定教学任务和教学目标,让师生双方边教、边学、边做,全程构建素质和技能培养框架,丰富理论教学和实践教学环节,提高教学质量。在课堂教学中贯彻理实一体化的理念,一方面,可以提高教师的实践能力,培养一支高素质的师资队伍;另一方面,教师将理论知识融于实践教学中,让学生在学练中理解理论、掌握技能,     

反思“理实一体化与任务驱动相结合”在基础会计课程中的运用

理实一体化教学法,即理论实践一体化教学法。突破以往理论与实践相脱节的现象,教学环节相对集中。它强调充分发挥教师的主导作用,通过设定教学任务和教学目标,让师生双方边教、边学、边做,全程构建素质和技能培养框架,丰富课堂教学和实践教学环节,提高教学质量。在整个教学环节中,理论和实践交替进行,直观和抽象交错出现,没有固定的先实后理或先理后实,而理中有实,实中有理。是突出学生动手能力和专业技能的培养,充分调动和激发学生学习兴趣的一种教学方法。