计算机网络课程教学模式改革刍议

教育教学改革是职业教育改革的核心,是实现职业教育又好又快发展的关键环节。教师要在计算机网络课程教学过程中,在尊重教材基本精神和要求的前提下,主动剔除过时的内容和在实践中发现的错误,及时引进、补充新的教学内容和方法,改革教学模式、教学手段,建立“学教并重”的教学结构,既能够发挥老师主导作用,又能充分体现学生主体地住。     

浅析职业院校计算机专业模块化教学模式

我国高等职业教育经过十多年的蓬勃发展,办学规模迅速扩大,办学水平不断,办学特色日趋明显,已成寿各地教育发展的重点和社会关注的焦点。通过对职业教育领域计算机专业目前的现状进行分析,结合对教学理论和教学方法的研究,联系职教计算机课程和职业院校学生现状,论述了职业教育教学模式改革的必要性,尝试探索了计算机披能实践课程结构和教学模式、教育方法的革新之路,同时对如何培养职业院校学生职业综合素质提出构建模块化的教学新模式。     

高职计算机教学中互助教学模式运用分析

高职计算机教学需要考虑计算机教学的特点,在互助模式的运用上需要学生更多地参与,因此在日常教学中教师应该创新教学方法,合理运用计算机这一平台,让学生真正参与到日常互助教学中,从而促进高职计算机教学质量不断提高。     

计算机教学模式改革研究

我国经济的发展带来计算机技术的飞速发展,各行业对计算机专业人才的需求日趋强烈.但当前高校的计算机教学中存在模式僵化的问题.因此,高等学校对计算机专业教学模式的改革研究变得日益突出.为此,笔者围绕计算机理论课和上机课两大课型进行教学模式的改革探索,取得了些许成绩,本文将浅析"五·四"计算机教学模式.     

中等职业学校计算机教学的现状及改革

随着改革开放的深入和发展,职业教育如何获得进一步的发展或如何适应经济体制和经济增长方式的转变,就成了我们迫切需要解决的问题。对众多的职业学校来说,开设计算机专业课程就是为了适应现代经济、科技和社会发展的需要,也是为培养生产、建设、管理和服务一线人才,这样就对学生的综合能力提出了更高的要求。而教学是培养学生综合能力最重要的手段,只有不段改变教学方法,教学手段才能使学生达到用人单位的要求。     

高职教育中的计算机教学模式改革研究

本文对高职类院校计算机专业的教学中存在的问题进行分析,明确了该类专业应该进行的教学改革的模式和方向,提出以就业为导向,对本专业课程体系和教学方法进行实时调整的观点。     

职业教育中计算机教学网络化教学模式探究

随着计算机技术的迅猛发展以及互联网应用的普及,多媒体教学已成为公认的标准教学模式。如今计算机教学中的网络化教学模式以一种较多媒体教学更为开方、更为灵活、更为生动的优势逐步取代了多媒体教学的主流地位。网络化教学既结合了传统教学和多媒体教学二者之间的优势,又克服了二者自身的局限性,教学模式灵活、互动、实时、延展性强,受到了广大师生和家长的好评。然而,网络化教学才刚刚兴起,还存在许多需要克服的问题。文章主要分析了职业教育中计算机教学网络化教学的现状和优势以及存在的问题,并对其未来的发展提出了建议。     

改革计算机教学模式 提升学生实践能力

针对目前高校计算机教学中普遍存在的问题,以计算机基础课为例,结合南广学院在计算机基础课教学模式改革中的经验,对高校计算机教学模式进行探讨。     

计算机基础课程教学模式改革的探索

由于中小学已经开始信息素养教育,大学的信息技术教育不再是从零起点开始。经济发达地区的生源的计算机使用总体上明显好于经济落后地区的生源,这种地区差异,城乡差异建成的生源质量的参差不齐,增加了计算机基础课教学的难度。实行分级教学可以解决学生不同需求,开展自主学习对于计算机基础教育势在必行。     

线上线下混合式教学模式在高职计算机教学中的应用研究

文章以计算机专业课网页素材设计与制作为例,依托超星学习通在线学习平台,进行线上线下混合式教学模式的应用实践研究。线上线下混合式教学模式的实施分为课前、课中、课后和考核四个阶段,能够随时随地实现移动、泛在、个性化教学,提高教学的有效性。     

关于高职计算机专业教学改革的研究

随着科学技术的发展,计算机已步入社会、生活、学习各领域,计算机专业也成为了学生学习的热门专业。计算机教学在高等职业教育占据比例日渐加大,如何提高高职计算机教学的教学水平,为社会培养适用的应用性人才,是我们在高职计算机教学中探索的一个重要课题。     

职业教育中计算机专业教学的改革

本文主要探讨了作为高等教育中最为实用的职业教育计算机专业教学改革的对策,着重从课程整合、能力培养、学科融合等四个方面来谈,给了广大职业教育工作者一定的借鉴。     

计算机专业课立体教学模式研究

新的教学形式沐浴着每一位老师,以往的教学,老师只注重如何教,忽略了如何学。目标教学法提出四大基本理念:一是让知识有更多的教育价值;二是让每个学生拥有自己的课程;三是让每堂课都从提出明确的目标开始;四是让课堂更加自主开放。以学定教…‘以学论教…‘先学后教成了课堂变革的热点。     

信息技术环境下教学模式研究

随着信息技术的发展和普及，信息技术在教育中的应用越来越广泛，利用信息技术与学科整合进行教学改革已成共识，本从教学模式这一概念入手，就信息技术环境下教学模式的类型及模式功能特征做了初步研究。     

计算机教学在职业教育中的改革和发展

如何从职业教育的计算机课程改革入手来提高职业教育的吸引力,本文从＂服务宗旨、就业导向、能力本位＂三个角度加以阐述。     

计算机信息技术课程教学考试改革探析

随着我国教育事业改革脚步的不断加快,我国各门学科的课程改制工作都取得了一定的成绩,尤其是计算机信息技术课程教学考试改革工作,更是取得了前所未有的发展。本文主要对计算机信息技术课程教学考试改革的相关工作,进行了探讨与分析,并为其改革的重点提供了参考建议。     

中职计算机基础课的教学模式改革设想

当前,中职计算机课堂教学生态不容乐观,改革中职课堂教学势在必行。中职计算机教学障碍主要体现在学生素质下滑,学生思维惯性化,忽略知识模块化教学。因此要求专业教师深入分析学情,把握整个课程体系,对教材进行必要的处理,依据个性化的教学原则,激起学生的学习兴趣,引导学生自主、合作、探究,真正变要我学为我要学;广大专业教师要敢于     

计算机信息技术的教学手段和教学方法改革的探索

＂大学计算机信息技术＂是大学生入学后的第一门计算机课程,对于提高信息时代大学生的计算机运用能力具有十分重要的启蒙和奠基作用。必需组织强有力的、稳定的师资队伍;以目标驱动激发学生的学习热情,以应用和项目驱动提高学生的学习兴趣;必需与时俱进,不断改进教学方法,创新教学手段;加强实践环节和因材施教。     

中等职业学校计算机专业一体化教学模式初探

我国中等职业学校的计算机基础教育近些年来不断取得新进展,但仍然带有严重的传统教学模式的印记.这种教学模式过分强调预设和封闭,使教学过程变得机械、沉闷和程式化.本文采用重构行动体系和解构学科体式进行课程设置和教学实践,从我国中等职业学校计算机课程教育的现状出发,探讨了计算机基础教学改革的对策,主要从采用“宽基础、活模块”的课程模式、“学生为中心”的教学模式、培养“技求专家”型师资力量等方面提出相关的改革建议.