美国中学教师网络学习团体及其启示

一、美国中学教师网络学习团体 1．美国中学教师面临的困境 美国中学的学生，很多来自较大的移民社区，家庭经济条件不是很好，而且他们外语水平较差，阅读和计算能力不足，甚至有些还有比较严重的行为问题。面对这些学生，美国中学教师承担着巨大的压力，新老师更是如此：他们不但要保证正常教学，为学生作出榜样，而且还要随时准备应付一些教育突发事件，因而新教师经常发现他们置身于困难的环境。他们在师范教育中所学到的知识还不足以应付目前的教育现实。在实际的教学中他们又缺乏来自各方面的支持，面对众多学习困难的学生和糟糕的学校环境，他们很容易对教育事业丧失信心。     

美国中学教师网络学习团体及其启示

一、美国中学教师网络学习团体1.美国中学教师面临的困境美国中学的学生,很多来自较大的移民社区,家庭经济条件不是很好,而且他们外语水平较差,阅读和计算能力不足,甚至有些还有比较严重的行为问题。面对这些学生,美国中学教师承担着巨大的压力,新老师更是如此。他们不但要保证正常教学,为学生作出榜样,而且还要随时准备应付一些教育突发事件,因而新教师经常发现他们置身于困难的环境。他们在师范教育中所学到的知识还不足以应付目前的教育现实。在实际的教学中他们又缺乏来自各方面的支持。面对众多学习困难的学生和糟糕的学校环境,他们很…     

美国中学教师的网络学习团休

美国中学教师面临的困境 美国中学的学生，很多来自较大的移民社区，家庭经济条件不是很好，而且他们外语水平较差，阅读和计算能力不足，甚至有些还有比较严重的行为问题。面对这些学生，美国中学教师承担着巨大的压力，新老师更是如此。     

美国中学网络自主学习实例的应用

本文主要介绍了笔者在美国中学学习到的网络自主学习教学方法。美方教师主要将谷歌地图,谷歌文档,维基这些常见网络应用,应用到语言文化学习之中,构建任务型教学。随后本文针对我国中学英语的教学特点,提出了对我国中学英语教学活动设计的建议。     

美国中学教师的在职培训

目前美国已经形成以综合性大学或文理学院为主,以培养中小学教师为目标的“开放型”师范教育体制。师范教育的概念已有很大变化,它不仅指教师的职前教育,还包括教育实习和在职培训这样一种连续的过程。中学教师的在职培训,在战前已有了一定发展;二战之后,美国又进一步加强了。从美国担任教师的实际情况看,在80年代初,公立学校里教师学历提高得很快,持有学士     

美国中学教师的工作量

美国的中学教师工作量是大的,一个中学教师每天要上5至6节课,并且上的课有好几个头。仅以数学教师为例,他一天要上代数、几何、三角、计算机等课。校长还要来     

美国中学教师教育研究

教师教育是基础教育改革与发展的关键。本文探讨了美国中学教师教育模式及发展的总趋势等问题,以对我国现阶段的教育改革与教师教育有所启示。     

美国中学教师培训新模式

美国中学教师培训新模式任学印徐蕾重视教师在职培训，目前已成为世界各国之共识。美国一些学者认为：“持久的、高质量的教师培训，是一所学校发展以及改革取得成功的基础。”为此，他们不仅把在职学习看作是教师的一项义务，强调其重要性，而且在不断探索新的培训形式，...     

美国中学教师的夏季进修

为了能够晋级或取得更多的报酬,美国中学教师常常在夏季回到大学或有关的高等专科学院,进修诸如“制定策略和提高教学质量”之类的科目。联邦资助全国人文学科基金捐赠组织(NEH)主席威廉·贝纳特深谙教师们的这一愿望。他认为,     

教师学习团体的作用及其机制

教师要实现为学生提供最佳学习机会的职业目的，就必须不断自我更新。参加或建立教师学习团体可以有效地实现教师的自我培养、自我完善，教师学习团体在促进教师自主自觉学习的责任心、满足教师的高层次需求、提供多“锚桩”学习情景和观察学习榜样等方面具有独特的作用机制，可以帮助教师迅速建立起积极的教育信念。此外，由于教师学习团体适应社会对高质量教育、高水平教师的期待，因而可以拥有良好的外部支持系统。     

教师学习团体的性质和特点

有较为成熟的个案支撑的教师学习团体是教师专业自主发展的一种有效学习模式,它是教师教育系统的子系统,能够为教师自主协作学习提供平台,并凭籍"社会相似性"对教师产生吸引力;具有"群体有效性";能够促成"教学工作学习化和学习工作化";团体组织结构扁平;能够通过学习不断实现团体的自我超越等独特特点。     

浅议美国中学教师福利体制

教师的福利管理作为当前学校薪酬管理的重要组成部分,越来越成为影响学校人才配置的一个重要因素。美国中学教师福利体制包括健康福利保险项目、救助方案、免费或优惠的服务、弹性福利计划等。美国教师福利体制具有优越性、多样性、灵活性、激励性等特点,为促进我国教师福利体制的改革提供借鉴。     

美国中学化学教师的教学观念

80年代以来,美国的科学教育改革运动促成了一系列教育改革文件的出台,这些文件包括:国家教育进展评估(NAEP,1983)、国家教育精英委员会(NCEE,1983)、项目分析(PS,1983)、2061计划(1989)等。文件要求,为了加强学生的科学素养,培养学生对于科学的积极态度,科学教学应该强调以学生为中心,以过程为基础的教学方法。在上述文件的指导下,这些年来美国在教师的职前训练、在职培训、课程内容、教学方法等方面进行了广泛的研究和改革。那么,这些研究和改革对美国中学化学教学到底有     

美国中学数学合作学习刍议

合作学习(Cooperative Learning)是源于美国70年代,至今仍方兴未艾的一种教学理论与策略。它与掌握学习(Mastery Learning)一起被誉为美国当代最受欢迎的两种教学策略。目前,在我国合作学习理论及实验已广为人知,但涉及具体学科——数学,则文献甚少。本文拟介绍美国中学数学合作学习的理论基础、实践操作及存在的问题,以期对我国中学数学教学改革有一定的借鉴作用。     

在美国中学访问学习所见所闻

2005年仲夏，我们这个由24个浙江宁波市重点中学理科教师组成的赴美双语学习访问团，从宁波出发，在上海登机，前往美国城市Houston．此行是应University of Houston center for public policy和Houston Independent School District之邀，除了在宏观上领略美国文化和美国教育以外，在微观上还将有为期5个星期的课堂介入式双语教学培训学习。介入式学习的中学是休斯顿独立学区的Lamar High School。作为一名初中数学教师，很荣幸，我也在其中。     

教师网络学习课程设计

新一轮中小学教师信息技术应用能力提升工程,旨在提升教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力,促进信息技术在课堂教学和日常工作中的常态化应用。本文根据区域教师信息技术应用能力提升的实际需求,对教师网络学习课程的内容、活动和应用的设计进行了初步探索。     

教师网络学习课程设计

新一轮中小学教师信息技术应用能力提升工程,旨在提升教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力,促进信息技术在课堂教学和日常工作中的常态化应用。本文根据区域教师信息技术应用能力提升的实际需求,对教师网络学习课程的内容、活动和应用的设计进行了初步探索。     

看美国中学教师如何观课

笔者曾赴美国交流讲学一年多。在美期间,笔者在一些中学进行短期讲学、交流、听课观摩及评议,并全程参加这些学校及学区的教研及学术交流活动。笔者想通过两张美国中学的教师观课、评课表,谈谈美国学校视角独到的课堂观课内容和要求,希望有可借鉴之处。     

美国中学科学教师培养项目初探

本文通过对美国科学教师培养相关文献的研读和对20多个美国中学科学教师培养项目的研究,从项目的类型以及学位和学制、项目设计与实施的机构与人员机制、项目的教学内容等方面总结描述了当今美国中学科学教师培养项目的总体情况.     

美国中学教师专业发展的三种模式

我在大洛杉矶地区的AppleValley学区和SouthttillS学区进行了为期33天的交流和考察,重点对这两个学区中学教师的专业化发展作了一些了解和思考。根据我对两个学区中学的观察、访谈和思考,我发现,加州的中学教师在专业发展上有三种有效的模式。