论新课标下的高中文科物理会考与教学

吉林省于2007年实施新一轮高中课改,按国家要求,高一物理开设了必修一、必修二两个模块,高二文科开设了选修1—1模块。因为高考是选拔人才的考试,而考试方式仍然分为文理,所以学生升入高中后,在高一就明显有文理倾向性,就物理学习而言,有理科倾向的学生,面对的是高考理科;有文科倾向的学生,面对的是会考,     

学科教学知识视域下因“材”施教新解

因材施教是重要的教学原则之一,但在现代教育中,因材施教却遭遇重重困难,主要原因在于对"材"的概念的保守解读。学科教学知识是教师需要掌握的知识,为重新解读"材"的内涵提供新视角,是让因材施教的教育传统穿越历史尘埃,展现时代光芒的新途径。     

因“材”施教活化思维

著名教育家孔子的“因材施教”是从学生的实际出发,在充分尊重学生的前提下,运用恰当的教育方法,发挥学生的学习主动性,使学生的整体素质得到发展。显然因材施教仍然是新课改教学中的“法宝”、只是随着教育的改革,因材施教的内涵和外延在不断深化,如今因“材”施教中“材”除学生之“才”,还可理解成教材之“材”、教师之“才”等。     

因“材”而施教 让“学”有价值

成功的语文课堂是高潮迭起的,师生充分互动,学生学得开心,习得更多语文知识和能力。在新的教育环境下,初中语文教师需要端正教学态度,积极调整教学方法,构建轻松的语文学习环境,针对学生的不同特点,采取不同的引导策略,促使全体学生收获知识、提升能力和素养,真正践行因材施教理念。     

因“材”施教和因课制宜

本文针对不同体裁的课文,提出采用不同的教学方法,因“材”施教、因课施教,关注并理解文本意蕴,学会语文知识,全面提高“听说读写”的能力、想象能力和思辨能力。     

农村高中文科数学教学初探

高中阶段文科数学教学不外乎有两个目的：一是通过高考，取得好的成绩从而通过高校选拔；另外，文科生学习数学可以提高慧商、养成科学思考问题的习惯。针对不同发展方向的学生进行不同侧重点的教学，是农村高中文科数学教学的一个很重要的教学思维。     

高中文科综合课合作教学的探索

一、问题的提出 中国当前正在全面实施素质教育，推进教育的现代化。然而教育的现代化和素质教育的实施是一项宏伟的社会性工程，它涉及教育观念的现代化、教育结构的现代化、教育内容的现代化和教育手段的现代化等领域。我校于2000年在两个理科班对政治、地理和历史三门学科的教学进行了改革创新。改用文科综合课的形式进行授课。我们试图通过对知识的重新筛选，优化教学过程，增加教学中现代教育技术的构成和含量，创设开放性、创造性的学习活动氛围，引导学生主动探索。共同研究，相互交流，培养学生自主学习的意识和多角度、全方位的思维，并协调学生的智力因素与非智力因素的统一发展，使学生更好地掌握那些属于基础性、具有“生产性”的知识。为此．我们对教学方法进行了探索，采用了合作教学的教学模式。     

高中文科数学教学探讨

数学在高中课程中占有重要地位,但高中数学学习要求思维抽象、逻辑严密,这对文科学生来说有一定的挑战性。造成文科生数学成绩不好的原因有数学基础较差,学好数学的信心不足,数学素养差,学法不得当,学习不主动,习惯于形象思维,不善于抽象思维。只有增强学生信心,培养兴趣,提高课堂教学效率,发挥学习的主体作用,培养创新意识,才能学好文科教学。     

农村高中文科数学教学初探

高中阶段文科数学教学不外乎有两个目的:一是通过高考,取得好的成绩从而通过高校选拔;另外,文科生学习数学可以提高慧商、养成科学思考问题的习惯。针对不同发展方向的学生进行不同侧重点的教学,是农村高中文科数学教学的一个很重要的教学思维。     

关于文科物理的教学思考

为了培养文科类学生的科学素养,提高文科学生的综合素质,锻炼学生的理性思维能力、观察能力以及客观认识世界的方法,使文科类学生同时具备科学精神和人文精神,应在文科各专业中开展物理教育.教学内容不同于工科大学物理,教学方法采用专题讲座的形式.本文详尽阐述了文科物理的意义、特征以及实施文科物理教学的方法.     

关于文科物理的教学思考

为了培养文科类学生的科学素养,提高文科学生的综合素质,锻炼学生的理性思维能力、观察能力以及客观认识世界的方法,使文科类学生同时具备科学精神和人文精神,应在文科各专业中开展物理教育。教学内容不同于工科大学物理,教学方法采用专题讲座的形式。本文详尽阐述了文科物理的意义、特征以及实施文科物理教学的方法。     

浅谈高中理科生的文科教学

高中阶段作为培养学生各科基础知识的重要时期,对学生知识体系和知识结构的形成和发展至关重要。然而,为了减轻学生负担,全国绝大多数省份都是采用文理分科教学和考试制度,从而直接影响了高中理科生对文科知识的学习和人文素养的形成,在一定     

关于幼师物理教学“文科化”的设想

根据幼儿师范的职业特色及我校学生的实际情况,本着务实的教学态度,将我校的物理教学从内容到形式都向文科化方向倾斜,以收到更好的教学效果。     

前沿物理教学在文科物理教学过程中的成效分析

长期以来,物理教学尤其中学物理教学中,往往忽略了前沿物理,这导致了物理教育的"片断化",学生只知物理学的昨天,不知物理学的今天,也不见物理学的明天。本文结合自己从事文科物理教学的经验,给出了前沿物理教学的几种方式,并分析了在文科物理课堂上进行前沿物理教学的成效。     

文科物理课程教学探索

文科物理是针对高校文科学生开设的一门综合素质教育课程,本文结合教学实践对开设文科物理的意义及采取的教学方法、教学手段做了一些探索和研究.     

高中文科数学教学策略探究

数学是一门十分重要的基础学科。而高中文科班的学生,一般来讲数学基础普遍比较差,但在《教学大纲》和高考《考试说明》中,对于文科学生同样提出了明确的规定和要求。因此在高中阶段教学和复习中,如何根据文科学生的特点,提升数学水平,达到高考要求,是每位高中文科班数学教师必须思考的问题。作者结合自身教学实践谈谈看法。     

文科物理教学初探

针对《文科物理》教学的内容及授课对象,提出在教学过程中讲解物理理论应用于生活案例的建议.     

高中文科数学教学方法探究

文科数学教学相对于理科数学教学有着它特有的特点,本文从文科数学教学的实际出发,通过在实践中不断地尝试、摸索,对传统的数学教学方法进行改革,提出了一种新型的适应文科数学教学的教学方式,让数学教学更加有助于学生数学思维能力培养和锻炼。     

“趣味物理”在艺术类高中教学的应用

随着高考改革的不断深入,新的课程标准对于高中物理教学又有了新的要求。因此,如何能够更好地让学生学习高中物理是每一个高中物理教师所面临的挑战。艺术类高中生普遍是以文科生的身份在校学习,物理成绩普遍不高,但随着社会的不断发展和进步,越来越多的美术院校更加注重学生的综合素质和核心素养,这就要求艺术类高中生同样要具有一定的科学精神和科学知识,"趣味物理"可以让原本枯燥抽象的物理知识更加直观,让学生更加容易接受,从而激发学生的学习热情,提高学生的主观能动性。