语文教学受益于历史教学

语文和历史是两门不同的学科,教材内容不同,教学模式和教学过程也不同。不过,语文教学与历史教学又有着密切的联系。人人皆知,语文是一门基础学科,也是一门工具学科。况且在历史教学过程中,以语文为基础,以语文为工具,显得尤为突出。所以,语文教学是历史教学的基础,这一点人们早已认识到了。可是．由于语文与历史的分科教学,任课教师也分专业的语文教师和历史教师。那么,人们未必认识或者深刻地认识到,历史教学反作用于语文教学,也就是说,历史教学大大促进了语文教学,或者说。语文教学受益于历史教学。     

写作教学结构最优化

写作教学是语文教学中与阅读教学相平行发展的另一种重要教学活动。长期以来,人们对阅读教学过程的研究颇多,关于教学过程结构的各种设计方案层出不穷,而对写作教学过程的研究,却很少有人问津。人们普遍地以阅读教学过程代指整个语文教学过程,忽视了写作教学在语文教学过程中的独立地位和特殊性。当然,人们也认识     

快乐作文

语文教学最终目的就是为了提高人们驾驭语言的能力,从而提高人文素质。作文教学作为语文教学的重要组成部分．在整个语文教学中占有十分重要的地位．可以说写作教学是语文教学的灵魂。     

教学论视野中的语文教学及语文教学研究

在如今的教学方法下,关于语文教学的方法及认定出现了诸多的问题。但是,人们大多数只是在语文方面谈论语文,或者是在语文教学方面谈论语文教学,并未出现新的形式。本文针对这一问题,在教学论的视野下谈论语文教学及语文教学研究,发表自己的浅显认识,希望能够对以后的语文教学有所帮助。     

让语文个性化教学“百花齐放”

小学语文教学作为语文学习的初级阶段,是人们对于语文进行学习的前提与基础,本文针对语文个性化教学的实质内涵与小学语文教学中的个性化教学因素进行了简单的探讨与分析,并对如何使语文个性化教学"百花齐放"进行了简单的介绍。     

浅谈开放式语文教学的误区

曾以课堂为中心课本为中心教师为中心的封闭式语文教学思想,严重影响了教师教语文的热情和学生学语文的激情。人们对语文教学的前途极度担忧,认为语文教学已走向了死胡同,     

生本教育观与识字教学

一、对识字教学的思考与困惑 早在40年前,我国著名的语文教学专家李秉德教授已经指出：我国小学语文教学落后的症结在于识字。他认为小学语文教学落后的主要表现就在于识字的数量少。半个世纪以来,识字教学一直是小学语文教学的难点和重点,也始终是人们研究的热点。     

如何实现语文教学的有效性

语文教学的有效性是所有从事语文教学和研究的人们共同追求的目标,新课程实施以来,语文教学取得了不少成效,但语文教学的低效仍然是当前语文教学亟待解决的问题,针对语文教学中的常见问题,我们要积极探索有效的解决途径。     

论公正地对待语文和语文教学

语文和语文教学历来受到人们的关注,但近来却有一些人不以平常的心态冷静分析、客观评价,而是抓住一些老生常谈的问题,人为“炒作”,对语文教学厉声严词,横加指责。此类做法,致使语文教学和语文教师无所适从。     

语文无效教学谁当诛

语文历来是聚讼最多的教学科目。自从1978年吕叔湘先生批评语文教学“少、慢、差、费”的弊病以来,关于语文教学低效的批评就不绝于耳。在1997年的语文教育大讨论中,人们对语文教育的批评更是达到了顶峰。时至今日,语文教育和教学经历了多次重大的改革,可以说发生了许多可喜的变化,可是对于语文教学效率低下的批评非但没有消停,而且似乎更硝烟四起。     

浅析新课程理念下小学语文教学的有效性

随着新课程理念的不断深入,人们越来越注重小学语文教学的有效性,即教学效率及教学质量,因语文教学作为教学中最重要的组成部分,其主要就是培养学生的语文素养,提高学生的思考能力。但就目前的发展趋势来看,我国的小学语文教学中还存在很大的问题,需要相关教育工作者采取科学合理的措施进行解决,以便更好地提升我国小学语文教学的有效性。基于此,主要对新课程理念下小学语文教学的有效性进行了深度的研究。     

浅谈高中作文教学策略

随着教育改革的不断推进,我国的语文教学事业已经有了长足进步。作文教学作为语文教学的"半壁江山",其重要性越来越受到人们瞩目。如何指导学生规范地进行写作,训练他们养成扎实的写作基础,从而提高学生的语文综合能力,一直是语文教师在教学中不断探索的重要课题。     

高中语文小说教学中的情景教学之我见

语文作为课堂内容十分丰富的学科,为人们带来美的感受。语文是一门艺术,通过母语为语言基础而创建。只有通过继承和弘扬中华民族的传统文化,为语文灌输新鲜理念,才能够完成语文教学的任务。本文通过高中语文小说教学中情景教学进行探讨,阐述自己的见解。     

小学语文教学中运用图片的重要性

随着多元信息时代的发展,读图时代逐渐走向人们的工作、学习、生活各个领域,因此,传统的小学语文教学以文字为主的教学方式已经无法满足语文教育事业及时代发展的需要,在小学语文教学中,适时引入图片教学,培养学生读图、识图能力,进而适应信息时代的需要显得尤为重要。本文通过研究图片教学在小学语文教学中的重要性,引导广大教师有意识地将图片教学引入语文教学中,以提高小学语文教学的实践水平。     

试论职业技术学校语文教学中的情感教育

职业技术学校的语文教学,具有人文情感,通过语言文字表达了人们的思想感情。由于语文学科的特殊性,引导学生关注社会,思考人生,认识自我,是语文教学的重要使命。真情实感不仅是文学创作的灵魂,也是语文教学的灵魂。语文教师可以在教学中运用课堂教学语言、挖掘教学内容、优化朗读教学等方式投入情感,完成语文教学的情感教育。     

质性语文教学评价浅析

说起语文教学评价,人们有一种根深蒂固的观念,认为语文教学评价就是以纸笔测验为核心的量性评价,就是那一道道主观或客观语文考试题,就是由一组组数字组成的语文成绩——这显然是长期以来传统语文教学评价影响下人们对语文教学评价的偏见和误解。     

小学语文教学中运用“愉悦教学法”的思考

随着素质教育的推进,人们对小学语文教学的重视程度越来越高。在这种背景下加强对小学语文教学方法的研究,运用科学的教学方法实现有效教学是当下小学语文教师的必然选择。愉悦教学法是一种新型教学方法,在小学语文教学中应用愉悦教学法有助于提高小学语文教学效率。本文结合苏教版实际案例探讨了在小学语文教学中落实愉悦教学法的途径。     

重谈语文教学中的情感教育

情感教育在语文教学中有很重要的意义,但长期被人们忽视。本文从语文教学中情感教育的必要性、语文教学中情感教育的方法、语文教学中情感教育的作用三方面重新阐释情感教育在语文教学中的重要性。     

浅议阅读与写作教学中的困惑及对策

语文教学受各种因素的制约,教学效果不像其他学科明显,正因如此,人们对语文教学颇有微词,对语文学科有些偏见和误解。在语文阅读与写作教学中,教师应深入探究其中的疑难点,及时寻找并作出相应的对策,让语文教学开源畅流,提升实效,从而获得更多的理解与认可。     

如何使小学生语言表达精彩纷呈

语文教学需要学生能够在阅读感悟中,有自己真实的感悟,也有自己比较真情的表达。小学语文教学要力求达成这样的目的,需要人们进行认真思考,努力探索其方式方法。本文从力求语文教学小学生语言表达精彩纷呈所谈及的话题可以引起人们的深思。