共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
2.
攸、候、修、倏等字,中间都有一竖。这竖,常给小学生带来麻烦。有时,该写短竖的字,不慎把它丢掉;也有时,没有短竖的字,竟凭空多添一笔。“单人旁”边什么时候出现短竖是有规律的,这要从形声字的构字情况谈起。通常,讲汉字的文章,大都按声符和意符的位置,把形声字分成“上形下声”、“下形上声”、“左形右声”、“右形左声”、“内形外声”和“外形内声”六种。在人们的印象中,仿佛形声字都是一半表声、一半表意的。其实汉字字形庞杂,结构多样。有少数字,意符偏居一角,声符却占据了绝大部分空间。例如:“荆”字的声符是“刑”,作为意符的“草字头”被挤到了左上角,地位极不显著。 相似文献
3.
柳明瑞 《岱宗学刊(泰安教育学院学报)》2000,(2)
本文根据我国甲骨文、钟鼎文等古文字的发现 ,以唐兰形符、声符、意符“三书说”为说文解字指南 ,吸收某些文字学家的研究成果 ,对许慎等关于柳“从木 ,酉声”的成论提出异议 ,并以 ( L iu)为声符 ,对不好分析的字进行诠释。以古文柳即瘤为立论点 ,揭示了柳具有聚集引申义的秘密 相似文献
4.
5.
<正>形声字是汉字的一种造字方式,由“形”和“声”两部分合成,也就是由表示意义的意符(也叫形旁)和表示声音的声符(也叫声旁)组合而成。如“抬”字,左边的“扌”是意符,也就是说这个字的意思与它相关联;右边的“台”是声符,也就是说这个字的读音与它相同或相近。形声字是最高产的造字形式,汉字中80%以上的字都是形声字。 相似文献
6.
罗毓开 《黔南民族师范学院学报》1998,(4)
所谓形声字,是由表示字义类属的偏旁(形旁、意符)和表示字音的偏旁(声旁、声符)组成的合体字。如:“洋” (yáng),形旁氵表示海洋有水,声旁羊(yáng),表示读音。在教学中,我们发现,许多学生,不知如何去分析和掌握形声字。因此有必要探讨分析形声字的难点和关键,以解决学生的学习困难。 分析形声字,就要认真细致地去辨析它与会意字的区别,辨析它的形符(意符)和声符。这是分析形声字的两个难点和关键。 首先,认真辨析形声字和会意字的区别。从理论上讲,区别形声字和会意字是比较容易的。因为会意字由两个或两个以上的表意的象 相似文献
7.
都兴宙 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》1989,(2)
查检《说文解字》,合“或体”、“新附”字,共得注明“省声”者三百余字。可见,许慎以“六书”分析汉字结构时给了这一条例以相当重要的地位。 “省声”并非独立于“六书”之外的一个所谓“补充”条例,而是属于占汉字体系绝对优势的“形声”字的一个组成部分。那么,究竟什么是“省声”呢?我们知道,汉字体系中的形声字必须由表示事物类属范畴的“形符”(或“意符”)和表示音读的“声符”两部分组成,缺少其中之一“形声”之说就不能成立。而所谓“省声”,就是指表示音读的“声 相似文献
8.
9.
系字之线索 识字之启迪——“声符为本字”论 总被引:1,自引:0,他引:1
苏宝荣 《河北师范大学学报(哲学社会科学版)》1989,(3)
依照传统的"六书"说:"形声者,以事为名,取譬相成".人们习惯上认为,汉字中形声字的意符是表义的,声符是标音的.事实上,这种认识是不全面的.对形声字进行考核的实践证明:占汉字绝大多数的形声字,其中有一类形声字的构成并不是这样简单.它们的意符只不过是强调了该形声字所属的义类而已,而它们的声符却完整地体现了该形声字的本义.正如近代学者刘师培所说:此类形声字"造字之初,先有右旁之声,后有左旁之形"(《小学发微》),这些声符,正是形声字的初文或本字.认识此类形声字这种"以声符为本字"的现象,对于正确地考识字形、字义,深入 相似文献
10.
刘蕙孙 《历史教学(高校版)》1987,(2)
尺是日常使用的工具,但其起源,即最初根据什么来订定一尺的长短是“百姓日用而不知”的问题之一。在欧洲,我们知道英尺系以人足为基据,法国的米突(公尺),系地球子午线四百万分之一。在我国,可能是以人体的某一部位为据,是不是如此?我国的文字是意符文字,传世古文字大量属于“指 相似文献
11.
汤可敬 《湖南城市学院学报》1992,(1)
三 “多形多声”说理论上的颇 “多形多声”说,违背了形符表示单一义类,声符表示单一声类的构形原则,违背了形符、声符的矛盾运动的原则,违背了形声字在时空发展中可能出现的多层次积累的原则。 (一)违背形符表示单一义类、声符表示单一声类的构形原则。 汉字作为一种交际的工具,在记录语词时,既要求用字形区别音义,又要求形体简 相似文献
12.
13.
车先俊 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》1985,(2)
形声字在汉字“六书”中数量最多,研究者也多,成果累累。“形声字的声符代表读音,意符确定意义范畴”,已成诸家公论,无可非议。但是,意符和本义的关系到底有多少种情况,至今还无人作过细致考察。尤其一些形声字其意符取的是比喻义,这个问题先前还未曾有人注意到,本文打算就此试作探讨,就教于方家。首先让我们看几 相似文献
14.
本文想通过介绍汉字的一种特殊简化法——声符削繁,发凡举例,究本推原,对《第二次汉字简化方案(草案)》(以下概称《二简》)中的部分简化字,也旁及《二简》以外的一些常用字,或阐明简化原则,或评议修订意见,以备简化汉字的参考。论述的次序是:一、什么是声符削繁;二、声符削繁的推广应用;三、声符削繁的局限性。一、什么是声符削繁所谓声符削繁,不是别的,乃是汉字传统的简化法之一。早在一千八百五十年前,东汉的许慎,就在他的不朽著作《说文解字》(以下简称《说文》)中,提出了所谓“省声”的说法。他举例说:“欢(叹),吟也,从欠、鸡(难)省声;鸡欠,籀文,不省。”这就是说, 相似文献
15.
16.
刘顺良 《昭通师范高等专科学校学报》1986,(1)
在昭通出土的名扬海内的汉孟孝琚碑中,第七行第一字为“(?)”.其字遍查字书未见.笔者认为该字即“茕’字.理由是:“茕”在六书体例中属形声字.《说文》:“茕”从“卂”(音训xún)营省声.在“茕”字中“(?)”(系“营”省笔)是声符,“卂”是形符. 相似文献
17.
同形声符表意“代次”混杂问题探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
董性茂 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2005,25(6):84-87,109
每一组同形声符的形声字字群中,其声符表意都面临着三个问题:声符字面相同而实为异族;声符表意的代次混杂;声符表意悖反。尤其应该注意的是第二个问题。具体说来又有“超越声符代次”表意和“颠倒声符代次”表意诸现象。从这个角度来分析形声字的声符表意,更能揭示表意的形声型汉字其形声字声符表意的复杂性。 相似文献
18.
文章从前人对外国学生汉字学习策略的研究出发,根据初级阶段外国学生在汉字学习中多使用字形策略、重复策略,利用声符和意符的意识不强,较少使用归纳策略的特点,提出将常用独体字及其“偏旁化”后的“变体”一起教学,从多个方向进行形声字声符教学的设想,以期帮助学生更有效地学习汉字。 相似文献
19.
20.
《语文世界(高中版)》2016,(10)
正在习作中,别字是同学们的"拦路虎"。为了不写别字,我们必须理解汉字的音形义。汉字百分之八十以上是形声字,而别字大部分就出在形声字上。所谓形声字,即由一个表意的形符(也称意符),与一个表音的声符(由于古今音的变异,大部分声符已不能用来发音)组成。产生别字的原因就在于使用者往往不理解其形符与字义的关系,使用时错写了形符。这就是我们常说的"部首张冠李戴"。严格地讲,部首与形符 相似文献