“童话引路”与儿童化教育

一个孩子摔了一交,哭了.你要他不哭,他不听.你说:“小猫在笑你呢!”他可能不哭了.一个孩子没做完作业就来看电视,你赶他走,他不一定听.你如果给他说一个《小猫钓鱼》的故事,他就会高高兴兴地做作业去了.我认为,这就是儿童化教育的威力.     

既引智慧之路 又引人生之路——凤凰县“童话引路”教学实验研讨会侧记

“‘童话引路’实验作为一种流派已经产生深远的影响。山窝里才可能飞出这样的金凤凰,闹市则可能性不大。这项实验有民族特点,有乡土气息,将为建立中国作文教学新体系展开新的一页,为教学论的研究展开生动的一个侧面。”华中师范大学副教授、全国小语研究会理事杨再隋说。“文学与教育是分不开的,都是灵魂的工程师。作家应该是教育家,教师也应该是艺术家,目的都是培养人。‘童话引路’为文学与教育结合作出了很好实践。对这个实践,我深信不疑。”著名童话作家、理论家洪汛涛说。“‘童话引路’这个实验课题在向我国的教育学     

“童话引路”在数学教学中的应用

“童话引路”在数学教学中的应用□张玉梅兴趣是学习的先导,“童话引路”是利用童话的生动、具体、形象,符合儿童的心理及生活等特点,将语文知识中的童话寓于数学教学之中,教师根据教学内容的知识结构及其具体特点,创设情境,适时适当地利用“童话引路”培养学生广泛...     

“童话引路”在小学数学教学中的运用

“童话引路”是利用童话的具体形象、富于想象、贴近儿童生活等特点,将语文知识寓于童话教学中,使学生在一种轻松愉快的气氛中,不自觉地提高了听说读写能力.那么它能否适用于数学教学呢?一年来我们做了大胆的尝试,取得了一定的效果.现就我们的实践谈几点体会.     

向读者推荐一本好书

近２０年来,我国化学教育工作者在总结实践经验的基础上,积极探索化学教学理论,取得了不少可喜的成果．研究理论的目的在于用来指导实践．如何用先进的教学理论来指导、规范、优化化学教学实践,以更好地适应我国社会主义现代化建设的需要？这是化学教学理论和实践研究的重要课题,需要我们广大化学教育工作者齐心协力、认真地加以探索研究解决．由徐承波、吴俊明等编著的《化学教学设计与实践》一书介绍并讨论了现代教学设计及其在化学教学中的应用,结合实例论述了化学教学设计的理论基础、基本方法、各教学要素和环节的设计以及教案编…     

如何向少儿读者推荐课外读物

少儿图书馆服务对象主要是16周岁以下的中小学在校学生,作为中小学生校外素质教育的课堂,同样肩负着对少年儿童进行阅读指导的责任。少儿图书馆应如何引导少儿读者阅读合适的课外读物,是一个值得探讨的问题。     

向读者推荐下列助学用品

英语单词快速记忆法英语难学,难在哪里,难在记单词。那么,有没有一种快捷而有效的、大量而牢固的掌握英语单词的方法呢?有。《速记英语单词技术》就是学英语的好帮手。学了此技术后,看几遍就能把单词音、形、义记住。在一天之内能背下70-180个单词,每套资料16元,代号B1。     

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“名不副实”的童话——《田园童话》推荐辞

《田园童话》的题目很美,语言和描写很飘逸,它充满了天真的孩子气,以一种孩子般的眼光看待世界、描写世界。那里有很多有趣的细节,比如:“有一阵子,二丫头喜欢站着撒尿,我们替她想过办法。我们给她找来一个漏斗,绑在她那个地方,但撒得也不远。并且这样让她很难受,她就放弃了。”看到这样的描写和细节,或许我们会想到现在小说创作中出现的一股唯美唯纯的潮流,比如迟子建的小说,比如刘庆邦的小说,这些作品都洋溢着优美的诗情、灵动飘逸的意象,也常常使用孩子的视角,而且故事的发生地也基本是在乡村。这种创作倾向的出现,自然是对当下日益喧嚣…     

基于“童话引路”理念下的《九色鹿》教学设计

童话教学是小学语文重要的课程资源,小学童话如何教、学生如何学一直都是小学语文教师要必须思考的问题。本研究是基于童话引路理念下来探讨《九色鹿》的教学设计,在整个过程运用听童话、说童话、读童话和写童话把儿童引上会听、会说、会读和会写之路。真正发展学生听说读写的能力,以提高学生的语文能力和素养为最终目标。     

研究生需要怎样的“公开发表”

目前,不少高校都要求其研究生能在读研期间"公开发表"学术论文,且要求在全国发行的刊物发表。此种标准下的"公开发表"有多大合理性,是个值得探讨的问题。如果不考虑其他因素,单纯从研究生培养的角度来讲,我赞同研究生在读研期间须在全国发行刊物发表论文,一方面促进研究生做研究,另一方面实现研究生研     

儿童需要儿童化教育——滕昭蓉“童话引路”教学评介

“童话引路”是滕昭蓉等首创并开展的中低年级小学语文教学改革实验。它以全国通用的小学语文教材为基础,以儿童喜爱的童话为补充。在教学设计方面,它以听童话为先导,激发儿童的学习兴趣;以读童话为基础,逐步扩大阅读范围;以说童话为纽带,连接听说读写;以写童话为途径,提早进行作文训练,从而把儿童引上听说读写综合发展之路,在充满乐趣的童话世界里尽情遨游。     

关于童话的“童话”

随着“芽芽”征文消息的到处传播,江苏《幼儿教育》编辑部涌进了一大批新朋友。其中有许许多多是童话,它们睁着一双双大眼睛,紧盯着编辑的眉头眼梢,“您看我可以和小朋友见面吗?请挑选我吧!”编辑同志仔细地看着每一个童话,久久地思索着,终于作出了决定。这个童话,请您过来吧。您是真正的童话。瞧,作者构思时想象是多么丰富啊!他     

关于童话的“童话”

随着“芽芽”征文消息的到处传播,江苏《幼儿教育》编辑部涌进了一大批新朋友。其中有许许多多是童话,它们睁着一双双大眼睛,紧盯着编辑的眉头眼梢,“您看我可以和小朋友见面吗?请挑选我吧!”编辑同志仔细地看着每一个童话,久久地思索着,终于作出了决定。这个童话,请您过来吧。您是真正的童话。瞧,作者构思时想象是多么丰富啊!他懂得童话是儿童文学百花园中一个奇特的珍品,由幻想构成,高高地飞翔于现实之上,又植根于现实的土壤之中。它让孩子们领略到     

示范引路导说法 多维互动促发展——“向你推荐一本书”实践活动设计

【教学目标】1.通过介绍好书、交流体会等活动,增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力。2.能具体、生动地向同学推荐自己喜欢的书,努力用语言打动他人。3.通过对好书的标准及其作用的讨论,提高学生的认识能力和辨别能力,进一步认识读书的价值和意义,激发学生热爱书籍、喜爱读书的愿望。促进学生逐步养成多读好书的良好习惯。     

示范引路导说法 多维互动促发展——“向你推荐一本书”实践活动设计

【教学目标】1.通过介绍好书、交流体会等活动,增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力。2.能具体、生动地向同学推荐自己喜欢的书,努力用语言打动他人。3.通过对好书的标准及其作用的讨论,提高学生的认识能力和辨别能力,进一步认识读书的价值和意义,激发学生热爱书籍、喜爱读书的愿望。促进学生逐步养成多读好书的良好习惯。     

一篇有关“双宾语”的错误文章

《语文教学与研究》1997年第3期上刊有李先茂先生的《新议“双宾语”》一文(以下简称《新议》),认为下面两句不是双宾语句:①父亲留给王小红一支好笔。②我给他一顶草帽。李先生认为“王小红”与“笔”、“他”与“草帽”都有领属关系,“其中的‘王小红’……”显然与‘一支好笔’构成限制与被限制的关系,即‘王小     

示范引路导说法 多维互动促发展——“向你推荐一本书”实践活动设计

【教学目标】1.通过介绍好书、交流体会等活动,增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力。2.能具体、生动地向同学推荐自己喜欢的书,努力用语言打动他人。3.通过对好书的标准及其作用的讨论,提高学生的认识能力和辨别能力,进一步认识读书的价值和意义,激发学生热爱书籍、喜爱读书的愿望。促进学生逐步养成多读好书的良好习惯。