语文教学莫让多媒体以辅为主

近年来,多媒体被越来越多的运用到语文教学中来。多媒体因其信息资源的丰富性和教学的直观性等特点,深受广大教师的青睐。多媒体成了老师们的好助手,运用多媒体教学也成了校园中一道亮丽的风景线。然而多媒体的地位却往往被过分抬     

语文教学与多媒体

随着现代科技的发展及其与课堂教学手段的日益结合，多媒体教学成为时尚自是必然。作为语文一线教师，尝试的过程引发了我对多媒体语文教学的一些思考：     

多媒体教学资源在高中数学教学中的应用

高中数学教师应在教学活动中．利用多媒体教学资源的直观性、丰富性和形象性,将多媒体教学资源渗透和运用到数学知识和问题教学活动中,让学生开展行之有效,卓有成效的学习活动。     

多媒体语文教学的思考

随着现代教育技术的普及,多媒体在教学中的应用越来越广泛.在语文教学活动中,多媒体教学正成为许多教师尝试的教学模式. 多媒体教学是实现语文教学目标的一种重要手段,实现信息技术与语文教学的整合有助于提高学生的整体语文素质,是教学追求的理想境界.运用多媒体教学,可以用音乐来渲染情境,用图像来显示情境,用文字来诠释情境……打破教室四十五分钟的时空限制,古今中外,动静结合,虚实相生引发大量的联想和想象,创设崭新的语文教学审美时空.     

多媒体与语文教学的若干思考

在中学课堂,多媒体教学已经达到了很大程度的普及。如何将语文教学内容与多媒体完美融合,是越来越多的老师在教学当中不断探索与实践的重要课题。多媒体的直观性、生动性、开放性等特点使得它非常适合语文教学,而语文学科本身具有的人文性。     

语文教学慎用多媒体

一支粉笔一张嘴,黑白世界站一生。现在,有人用这样一句话来抨击某些教师教学方法的单一,认为新时期的教师应该从黑白世界跃入多彩的多媒体教学世界。此话有一定道理,但是否可以说,一支粉笔一张嘴就等于教学单一、死板、落后呢?语文课进行多媒体教学真的都丰富、鲜活、先进吗?我以为,基于语文学科的特殊性,语文课运用多媒体教学应慎重。因为用得好,它会使语文教师如虎添翼,用得不好则会搞得你“猪八戒照镜     

语文教学多媒体应用的几点思考

多媒体教学作为一种全新的教学手段，随着现代教育技术的发展，越来越多地走进了课堂。诚然，多媒体辅助教学集图片、声音、动画、视频于一体，其信息资源的丰富性和教学的直观性等特点是传统教学无法比拟的。     

多媒体与语文教学

成功的语文课教学不仅是一门教学方法的艺术。而且是一门讲究手段运用的科学。尤其在素质教育的当今,作为学科教学中母语学科,其教学手段的运用更要有所突破,只有这样,才能充分调动学生多种感官参加学习活动,帮助学生理解、记忆,提高学习效率,促进学生自主有效地学习。凭借投影、幻灯、录音、录像、电影、电视、电脑等多媒体手段,能在教学中起到导     

莫让“虚设”充斥语文教学课堂

在轰轰烈烈的课程改革中,在“打破传统教学模式,力创多种教学模式”的高呼声中,多媒体教学应运而生,它以它特有的青春活力活跃于语文教学这块主阵地上,被广大语文教师所青睐。     

运用多媒体提高语文教学效益

在语文教学中,恰当地使用多媒体,不仅能多渠道地刺激学生的感觉器官,而且能使教学内容化静为动、化难为易、化抽象为形象,激发学生的学习兴趣,调动学生的积极思维,唤起情感的共鸣,从而内化学生的素质,最大限度地提高课堂教学效率.     

多媒体与语文教学

本从多媒体系统的特点、在教学中的优势及不足等方面,探讨了多媒体与语教学的关系。     

浅议语文教学中使用多媒体的误区

为了适应现代化教学的需要.多媒体教学这种新的教学形式已走进了课堂,并为很多教师所接受.但是多媒体教学这种崭新的教学方式,也有它的不足之处,尤其是对语文学科而言.因此,在语文教学中应有选择性地使用多媒体这种教学形式.     

多媒体语文教学的内容选择

语文教学内容繁杂 ,很显然不必每节课、每个知识点等都使用多媒体 ,要对教学内容进行分析、筛选 ,以取得经济、高效的教学效果。实践证明 ,语文教学适宜使用多媒体的教学内容主要有 :1、朗读中学教材中有许多名篇适宜用多媒体进行教学 ,情景结合的多媒体所提供的环境 ,不但有利于学生正确朗读 ,形成语感 ,增进对文章的理解 ,还可有效弥补教师个人朗读才能的不足。例如 ,教学《荷塘月色》 ,让学生在音乐声中一面欣赏荷塘月色的画面 ,一面听多媒体的朗读 ,效果比教师范读或单纯地听录音朗读好得多。运用多媒体朗读可有效地防止语文课堂中那种…     

多媒体在语文教学中的应用

近些年,我国的科技水平得到了迅猛发展,多媒体得到了广泛的应用,尤其是在教育领域。多媒体在教学中的应用,打破了我国传统教学中教师以教科书、粉笔和黑板为教学工具的模式。多媒体教学与传统教学模式和方法的有效结合,不但能让学生准确、快速地接受知识,而且能为教学提供更加有效的模式和方法,使教师教学的过程得到整体优化。     

语文教学应如何使用多媒体

随着科学技术的飞速发展,运用多媒体课件已成为语文教学不可或缺的手段。怎样加强信息技术和语文教学的有机融合,不断创新信息技术在语文教学中的运用水平,使各种教学手段优势互补,最大限度地提高教学效率和质量,则是摆在广大教师面前亟待研究和解决的问题。那么,如何解决呢？笔者认为应处理好以下几个方面的关系。     

语文教学中电教、多媒体的运用

电教、多媒体教学作为一种新兴的教学媒体,以其与其他教学媒体无法比拟的优势,正逐渐被广大教师所接受并广泛地应用到教学活动中,然而,在教学实践中,就语文学科而言,并不是所有课文及课堂教学都适宜。在教学过程中,我们一定要注意以下几点：     

多媒体在语文教学中的负作用

在中学语文教学改革的过程中,多媒体组合辅助教学不断发展深化,取得了一定成绩。但在教学实践中,运用多媒体教学也存在着一个较为突出的问题,就是学生的接受理解程度并没有与师生对多媒体组合教学的赞同成正比。那么,究竟是哪些问题影响着多媒体教学的实际效果呢?这是个值得我们语文教师认真探究、反思的问题。现结合教学实践谈谈自己对这一问题的思考和认识。     

多媒体在语文教学中的作用

多媒体是一种集计算机技术、录像、电子投影仪于一体,提供文字、音响、图形、动画等多种信息的现代化教学手段.在教学中如能利用网络资源的丰富素材,借助于计算机的快捷、高效,制作出图文声像光并茂,生动逼真的精美的多媒体课件,语文课堂教学紧密的结合,就能轻松激活课堂教学,创设出一个和谐高效的课堂氛围,提高课堂教学水平,获得良好的教学效果.