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王承娟 《中国小学语文教学论坛》1989,(6)
作文范围写童话故事。作文要求想象丰富,记叙与描写给合。参考题目一、命题作文 1、骄傲的公鸡 2、不听劝告的小黑猫 3、勤劳的蜜蜂 4、鲤鱼跳龙门二、仔细观在下面这幅图画:一位小姑娘悄悄的趴在地上,聚精会神的看着几只蚂蚁和一只瓢虫。她在想些什么?请根据画面的内客,发挥你的想象,写一篇童话故事。 相似文献
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童话是儿童文学的一种体裁,它是以儿童看待自然界和社会生活的视角来写适合儿童欣赏的故事,它常在现实生活的基础上,通过丰富的想象、幻想和夸张来反映生活,对儿童进行教育。因此,激活学生的想象,练习写童话是作文教学的一种好方法。 相似文献
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张立平 《学生之友(小学版)》2009,(7):1-1
《语文课程标准解读》中强调:习作要运用联想和想象,要写想象中的事物,要写想象作文。指导小学生创编童话故事可以让他们插上想象的翅膀,培养他们的创新思维能力。当儿童对童话这种体裁和童话的思维方式已经有所了解并在头脑中储备 相似文献
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不同类型的想象作文,具体的写法也有所不同.童话是通过丰富的想象、幻想,以夸张、拟人等手法,塑造艺术形象,编写适合儿童阅读的故事,文章语言优美,描写生动形象.寓言是用拟人手法,以假托的故事来说明某个道理,文章篇幅简短,以记叙为主,结合议论,结尾点明意旨.科幻作文是凭着对科学知识的了解及对科学规律的掌握,立足现实,大胆想象,以梦境或假想的方式描绘科技发展的美好前景. 相似文献
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张立平 《学生之友(小学版)》2009,(13):1-1
《语文课程标准解读》中强调:习作要运用联想和想象,要写想象中的事物,要写想象作文。指导小学生创编童话故事可以让他们插上想象的翅膀,培养他们的创新思维能力。当儿童对童话这种体裁和童话的思维方式已经有所了解并在头脑中储备了大量新奇的童话表象时,就要积极地为儿童创设条件,激活这种种表象。使它们相互撞击而重构新形象、新思路。让儿童尝试写出完整的属于自己的童话。 相似文献
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童话是儿童喜闻乐见的一种文学形式,对孩子来说,它有着巨大的魅力和影响力。童话丰富而神奇的想象,正符合儿童的天性和思维特点——富于幻想,喜好新奇。因此,在小学作文教学中,编童话故事不失为提高学生写作水平的良策,它既可以激发学生的写作兴趣,激活学生的语言思维,又可以促使学生学会观察生活。编童话故事在促进 相似文献
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李阳海 《中学生(作文版)》2007,(33)
童话是儿童文学的一种样式,它是按儿童的心理特点、审美情趣创作的叙事文学作品。同学们要想写好童话故事,应注意以下三个方面。一、要有丰富的想象、幻想幻想是童话最本质的艺术特征,童话中所虚构出来的环境、人物、故事,都是现实生活 相似文献
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童话是儿童教学的一种重要载体。童话通过“丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象,反映生活,增进儿童的思想性格的成长。一般故事神奇曲折,内容和表现形式浅显生动,对自然物的描写常用拟人化手法,能适应儿童的接受能力。”犤1犦童话是根据儿童心理发展的特点创造出来的,运用了想象、幻想和夸张、比喻等修辞手段,给儿童提供了认知世界的一种文本。正如有人提出“童话是儿童与大自然的对话,童话是儿童与自己的对话,童话是儿童与梦想的对话”。犤2犦童话故事充满了诗性智慧。教师可以运用童话故事既培养儿童的想象力、创造力,又对儿童进行知识教育… 相似文献
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话是儿童文学的一种体裁,它是以儿童看待自然界和社会生活的视角来写适合儿童欣赏的故事,它常在现实生活的基础上,通过丰富的想象、幻想和夸张来反映生活,对儿童进行教育。因此,激活学生的想象,练习写童话是作文教学的一种好方法。在教学中首先就是要学生明确幻想是童话的基本特征,没有想象、幻想,就没有童话。在《皇帝的新装》一文里,从皇帝到官员一系列可笑的行为,特别是皇帝赤身裸体,在大街上游行示众的事,就是作者通过奇妙地想象和艺术地夸张而虚构的故事。在幻想和虚构的同时,童话还常常用拟人的手法。课文《古代英雄的石像》、《花的… 相似文献
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赖秀琴 《宁波教育学院学报》2006,8(Z1):41-42
童话故事是儿童最喜欢的一种文学形式,是儿童认识世界的门户。小学低年级作文教学,可以充分利用童话,抓好三个环节:看童话,打基础;说童话,激兴趣;写童话,乐作文。 相似文献
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<正>教学设计一设计意图在三年级上册第三单元的学习中,学生通过阅读童话故事感受童话丰富的想象,还在单元习作中尝试编童话,在《语文园地》中学习用改正、增补、删除符号修改有明显错误的语句。在第四单元的学习中,学生通过边读童话边预测,进一步感受童话丰富的想象,尝试顺着情节猜想。课外,学生阅读了“快乐读书吧”推荐的《稻草人》《安徒生童话》《格林童话》等童话书籍,交流分享了自己的阅读感受。因此,对于续编童话故事,学生有浓厚的兴趣和一定的认知基础。但三年级第一学期是习作起步阶段,学生要顺着情节展开想象续编童话故事,仍有较大难度。 相似文献
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语文园地三习作要求:最近,我们在课内外阅读了一些童话故事,学习童话的兴趣越来越浓了。现在让我们在写童话、讲童话、演童话的过程中,尽情体验童话带给我们的快乐吧。写童话。自己选择几种动物,或者几件物品,以它们为主人公,想象一下,它们之间可能会发生一些什么事,编成一个故 相似文献