大学物理分层次教学的研究与探索

本文论述了在高校扩招以及大类培养的背景下,分层次教学的必要性。就不同层次的学生的层次分类方式、教师授课方式以及期末成绩考核办法进行了详细的探讨。强调的因材施教的重要性,以及课堂授课要以学生为本的科学教学理念。     

精心抓好三个环节,提高机械基础课堂实效

本文结合班级授课制理论,探讨在班级授课制过程中,如何提高授课效率的方式以及要注意的问题,为课堂教学改革提供尝试。     

引导与实践——《计算机文化基础》课程授课方式探索

文中阐述了针对当前学生现状与《计算机文化基础》课程情况所做的思考和实践。主要有《计算机文化基础》课程现状分析、授课方式思考以及“引导与实践”授课方式的优缺点。     

分组教学在日语报刊选读课程中的应用——以高职院校商务日语专业为例

日语报刊选读课作为日语阅读课程的延伸,旨在使学生通过日本报刊中涉及政治、经济、文化、科技、教育、体育等内容来了解日本社会。目前日语报刊选读课多采用与日语阅读课相同的授课方式,即授课重点在于加深学生对单词、文法的理解,巩固综合日语课上所学知识。这种授课方式无异于日语阅读,忽视了报刊选读课程自身的特点、作用,达不到开设报刊选读课的目的。根据高职高专学生的特点,笔者对日语报刊选读课程的授课方式以及授课内容做出了一些新的尝试。     

大学英语学习者学习动机调查研究

通过问卷调查法研究英语课堂气氛、授课方式、教材难度等外部因素对五种大学英语学习者学习动机类型的影响。研究发现：课堂气氛满意度和授课方式满意度都对个人发展、内在兴趣、成绩和信息媒介等动机类型呈现出显著性;教材难度对个人发展、内在兴趣和信息媒介三种动机类型呈现出显著性。认为教师及高校管理者可以通过提高学习者对大学英语课堂教学气氛和授课方式的满意度,以及适当降低教材难度等方式提高大学英语学习者的学习动机。     

黑龙江省高校经贸俄语课程现状

采用问卷方式结合访谈,调查黑龙江省高等院校经贸俄语类课程的开设情况、授课教师情况、授课环境与条件、课程考核方式、学生学习态度、校企合作情况、经贸类证书情况、毕业生从事相关工作情况、授课内容调整情况等。根据对相关教师的访谈,分析说明黑龙江省高校经贸俄语类课程教学的总体现状、存在问题以及可改进之处。希望通过实际调查和分析以及所得出的结论,能够为实现该课程教学目标以及培养符合《建设中蒙俄经济走廊规划纲要》重点关注的深化经贸合作领域的俄语人才提供支持。     

两种环境监测学实验教学方法对比研究

研究两种教学方法教学效果差异,通过将受教学生分成A、B两组分别接受面向社会服务方式授课及传统方式授课,并将两组学生实验操作成绩运用SPSS11.0软件分析,结果表明,使用传统方式授课的学生在平均实验成绩、抗干扰能力、操作规范及熟练程度方面均比使用面向社会服务方式授课的学生要差,面向社会服务实验授课方式是课堂教学领域中的创新方式,具有较好的教学效果。     

提高小学高年级语文阅读教学有效性的实用策略探析

通常来说,小学语文阅读教学,主要依赖于课堂教学效率来真正实现阅读能力提升的,同时也依赖于授课教师的授课方式方法,以及教师对学生的有效指导。要提高小学生语文阅读能力,第一要进行授课方式的创新与完善,第二是小学生对语文阅读的兴趣的培养。本文针对小学语文阅读教学的实效性、对学生阅读兴趣的培养、教师教学模式的创新等方面提出有效的建议。     

电子线路CAD课程主动式实验教学方法

针对当前本科院校电子线路CAD课程教学过程中存在的知识体系碎片化以及理论与实践脱节的问题,提出了主动式实验教学方法。围绕短学期制授课周期、实验室授课方式以及主动式授课方法 3个方面进行了改革。依据知识点与工程实际应用的关联程度,将知识点划分为4个学习级别,优化知识体系。纳入多元化的考核要素,丰富了课程的考核方式。通过近3年示范性教学工作的开展,学生的主观能动性、实践能力以及综合分析、解决问题的能力得到了大幅提高。     

研究型授课三例

普遍意义上的研究性学习是指通过与研究相类似的认知方式和心理过程来了解、接受、理解、记忆和应用人类已有文明以及国家、学校所规定的内容的认知活动,其重心是学习而不是研究,研究仅仅是一种学习方式,其目的是学习效果而不是研究成果。与研究性学习相对应的是研究型授课,其重心在于授课而不在于研究,其目的在于达到预期的教学效果而不在于获得研究成果。就此而言,研究型授课并不神秘,只要能引导、激励学生通过自主研究达到预期学习效果的授课方式,都应属于研究型授课。下面举三个研究型授课例证。     

铁路通信工培训教学方式的浅析

从现有铁路通信工的授课方式入手,分析目前铁路通信工培训中授课方式的不足之处,并对铁路通信工授课方式现状的特点进行评价,从而为通信工培训提供经验借鉴。在完善培训授课方式,构建学习型组织等方面提出适合面对现代铁路行业实际情况的培训授课方式,在全局和未来发展上提出一些推进铁路通信工培训的授课方式,着重论述互动式授课方式。     

黔东南景点导游课程教学改革实践与探索

黔东南景点导游课程的学习对黔东南州地方院校旅游管理专业学生及黔东南州本土旅游人才培养具有重要的作用。基于对黔东南州本土旅游人才需求、地方院校人才培养模式以及本土课程满意度的调查,从选用教材、授课内容、授课方式、考核方式四个维度说明黔东南景点导游课程存在的问题,并提出相应的改革措施。     

基于生活化思维的初中化学教学模式研究

随着新课程改革的推进,教师也在不断地改变自己的授课方式和授课手段,对自身进行调整以便于能够更好地适应时代发展的需求,学生也能够通过新式的教学方法更好的爱上化学学习,培养相应的化学思维方式以及学生身为新时代青年学子所应当肩负的社会责任感。本文将通过对生活化思维方式进行探讨明确教师在课堂授课的过程中应当如何将生活化的思维方式和化学教学进行结合。     

专门用途英语教学的思考与展望———第五届亚洲专门用途英语教学国际研讨会述评

本文以巴盟地区多所音乐学校钢琴教育以及钢琴学校为研究对象,根据巴盟地区社会钢琴教育,从各个学校的授课方式、授课内容及授课效果等方面设计问卷,利用地域优势对巴盟地区进行调查,收集数据材料,反映本地区钢琴学习的发展现状,并针对钢琴教育问题谈一己拙见.     

《数学建模》课程教学改革的探索和思考

数学模型是从理论知识到解决实际问题的一座桥梁,它能够培养学生的实践能力、创新能力、自学能力合作能力以及写作能力．针对《数学建模》课程的教学进行了改革,改革的内容包括授课内容和授课方式的调整、增设实验课、改革作业方式和考核方式等内容．实践证明,通过这些教学改革,学生的综合能力得到提高,反响良好,达到很好的教学效果．     

翻转课堂教学模式在C程序设计课程教学中的应用研究

翻转课堂是一种颠覆传统教学模式的新型授课方式,这种授课方式集中了计算机互联网络、多媒体技术以及特效影音等多种现代化媒介技术,具有开放共享、优质课程集中等特征。C程序设计这门课程具有教学内容多、课时少、逻辑性强、学生不易理解等问题,因此适合应用翻转课堂教学,以此提升大学生的自主学习能力和创新能力。     

艺术设计专业传统文化教育的思考

本文从艺术设计专业加强传统文化教育的必要性角度出发,剖析了当前传统文化教育中存在的问题和障碍,试从授课内容、授课方式以及应处理的几对关系等方面探讨如何加强传统文化教育,以提高学生传统文化素养、提升设计作品内涵.     

以人为本,与时俱进——对上好高职院校《音乐鉴赏》课的思考

<音乐鉴赏>课是高职院校实施素质教育的重要途径.笔者结合多年的授课经验,从上好高职院校<音乐鏊赏>课的意义、教学内容以及授课方式和手段这几方面谈谈自己对上好该门课的一些思考和认识.     

经济全球化背景下的高职公共英语教学探讨

在经济全球化背景下,高职英语教学被赋予了更多的教学任务和教育职能,必须对传统的公共英语教学目标、教学内容以及授课方式进行转变,以经济全球化背景下社会经济发展对人才的需求为导向,优化课程设置和授课模式,提高英语教学质量。     

工程结构课程改革初探

本文介绍了中国海洋大学土木工程专业的发展历程以及工程结构课程的开设背景、课程概况与培养目标。基于工程结构课程授课课时少,授课内容多,章节内容的独立性与重复性,考核方式单一,学生积极性低等问题,提出了该课程教学改革的建议。