开展课外科技活动提高生物学教学质量

从1984年开始,我们在搞好课堂教学的同时,按生物教学大纲的要求,组织和指导学生开展生物学课外科技活动,收到了较好的效果.一、开展几种形式的课外科技活动1.采集制作动、植物标本近10年来,我们结合实验课内容,多次带领学生,在校内及我市榆林、鹿回头、羊栏等地采集标本,师生共制作了植物蜡叶标本1200多件,昆虫标本800多件.此外,还辅导学生     

提高师范生能力的一种方法

在过去一年中,我们以提高自己的教学能力为目的,主动联系学院附近的几所中学,分组到这些中学协助教师辅导学生进行生物课外科技活动。期间开展的活动内容有:生物知识讲座、校园植物挂牌、动植物标本的采集与制作（其中主要是蜡叶标本的制作、叶脉标本的制作和青蛙透明骨骼标本的制作）以及整理学校植物园等活动。通过这些活动,培养了学生对生物课学习的兴趣,提高了他们学习的积极性,受到     

班队活动盛开科技之花

“科技活动课,能让我做很多我喜欢的小制作,我非常喜欢”“通过搜集动植物标本活动,我对大自然有了更多的了解”“在科技活动课上,我可以画想像中的世界,真有意思”……这是我们中队开展科技活动时小朋友们争先恐后的发言。为了培养学生从小爱科学的兴趣,我们中队依据低年级学生的年龄特点,以学生兴趣为突破口,以科技教育创新为平台,以科幻画、纸工、剪贴、编织为内容,在班里组织开展了少先队主题中队会,举办了以“做未来的小主人”“争做环保小卫士”“我的野外收获”“搜集动植物标本”等为内容的活动,想方设法让孩子们动起来、玩起来。例…     

带领学生走出课堂——自然课知行结合的做法

结合教学内容采取请进来走出去的活动是开拓学生视野、增长知识、知行结合、提高素质的有力手段。为此我们请了省林科所杨所长,环保局小王老师,市林科院罗老师来给学生上课。 我们带领学生走出课堂,来到贵州省林科院,杨院长亲自为孩子们上课,介绍各种各样的植物,介绍了怎样鉴别有毒植物。在大森林中,学生自己动手采集植物标本,捕捉昆虫。中午自己砍柴做饭烧烤,这对于城里的孩子是难得的锻炼机会,活动回来师生共同制作了许多植物标本、昆虫标本,有的学生还写出了《保护花草树木》、《我学会了制作植物标本》、《怎样鉴别有毒植物》等科技小论文。     

体验是一种成功的教育方式

今年暑假,我带领本班学生参加了中科院组织的“科技英才”长白山科学探索活动,让同学们和专家一起体验挖掘和采集动植物、地质标本的活动。7天短短的历程给我们留下了宝贵的经历和珍贵的记忆,在实际体验中,     

运用多种形式开展科技活动

我校紧靠南京东郊风景区。几年来,我们在中山植物园、晓庄师范等单位的大力支持下,通过多种形式开展以生物科学为主的科技活动,初步形成了学校特色。促进了学生生动活泼全面发展。一、举办科普月我们已经连续五年在每年秋季举办科普月,确定了“科普活动以班组为主”的方针,在科普月中要求学生“读一本科普书、讲一个科普故事、做一个生物小标本或科技小制作、参观一次科普展览、听一次科普讲座”。近三年中,同学们直接聆听过植物学家陶金川、植保专家夏宝池,鸟类学家周世锷以及晓庄师范老师十多次科技讲座。这些专家、老师当评委,参与学生科技知识竞赛。各班还创造了用文艺形式宣传科技的经验。     

积极开展课外活动,发展学生智力——吉林省龙井县第五中学开展生物课外活动的调查报告

吉林龙井县五中是所乡镇中学。从1981年开始到现在开展了各种类型的生物课外活动,为推动我地区生物教学改革,做了大量工作。一、几点收获 1.激发了学生学习生物学的兴趣和积极性龙井五中根据地区特点、学生年龄特点和季节性特点,经常组织内容丰富的各种各样的生物科技活动。几年来不仅组织了生物标本制作生物科学小试验、野外考察、生物夏令营、科技讨论会等活动,还举办了各种科技活动成果展览和科技竞赛活动,为学生广泛接触自然     

诱导初中学生自觉参与生物课外科技活动

几年来,我们在初中生物教学中,想方设法,积极诱导初中学生热情自觉地参与生物课外科技活动,特别在“诱导”二字上狠下功夫,作了不少有益的探索。 一、以“改”育人,诱导学生确立迫切参与生物科技活动的强烈意识 长期以来,初中阶段的生物学教学,人们总是习惯于从概念、理论和结论出发,按生物教科书上的知识体系灌入式教学,这基本上是一种结论式教学方式。我们在教学中打破了传统的陈旧教学方式,从“改”字入手,变结论式教学为过程式教学。我们根据教材内容,分步提出问题,结合实验或课外科技活动,让学生带着问题去观察实物标本,亲手实验操作,记录实验现象。在动态的探索中,由实践到理论,使学生学到一定的生物学知识,掌握获取生物知识的一般途径和方法,而且也训练和培养了学生的动手能力。     

开展人口环境教育 增强环保意识

我校生物课外科技活动的开展由来已久 ,这项活动融知识性、趣味性、科学性、新颖性、创造性为一体 ,深受学生的喜爱 ,特别是生态考察夏令营活动 ,至今已连续坚持开展长达 18年。累计参加活动的人数有6 38人次 ,安全跋涉 6 375华里 ,采集制作的动植物标本 30多种。我们是怎样结合实际组织学生开展人口、环境教育 ,增强师生的环保意识呢 ?实践中 ,我们探索出了适合我校实际的活动方法 ,即“一多、五落实、三个基地、五种活动形式”。“一多”是和学生多接触。在接触中了解其对生物学科的爱好、特长及喜欢参与的项目。“五落实”是指组织领导落…     

结合教材 饲养家蚕

<正> 我校是一所城市学校,大多数学生对家蚕一生有四种完全不同的虫态从未见过。为观察家蚕发育的过程,并制作家蚕生活史标本,我们课外科技活动小组,选定了家蚕饲养活动。我们从同学家中得到蚕卵,4月初当十堰地区气温为15℃左右时,桑枝发芽,我们便将蚕卵分给学生开始孵化,经11天零9小时孵出蚁蚕。利用蚁蚕对桑叶的趋向性,引诱蚁蚕爬上桑叶,再     

学校生活

我校紧密结合教学,因地制宜地建立了花生正交试验、植物标本制作、花卉栽培等七个课余科技活动小组,科技活动开展得有声有色、生气勃勃。一年来,各科技小组已做出三百余件教具,解决了教学工作中教具不足的困难。高二年级一个班的学生,结合生物和数学知识,开展花生正交试验,写出了《种植花生运用正交试验的分析和研究》一文,发表在《江西农业科技》上。通过科技活动的实践,既开阔了学生视野,巩固了所学知识,又培养了一批会干实事的人才。参加电工小组的五十个学生,经过一个学期的学习,学会了装电灯、装半导体收音机、修理马达等。     

东乡镇一小少年科技活动丰富多采

东乡县东乡镇一小根据各年级学生的年龄和兴趣爱好,先后成立了科技制作、木工雕刻、工艺美术、音乐绘画、读书写作、纸折玩具、植保园艺、标本采集、鸟类饲养等活动小组。校内建立少年科技活动领     

科技活动中特长生培养的研究

如何在一所市级重点中学开展科技活动,并有意识有目的地通过科技活动来增长学生知识,培养学生的观察能力、动手能力、思维能力以及学生的思想、道德、意志等,从而提高学生的科学素质,培养一批科技特长生。这是一项很有意义的课题。十几年来,我们进行了不懈地探索。     

开展自然研究活动培养学生创新能力

积极、有效地开展课外活动,可以拓展学生的知识,激发学生多方面的兴趣,能更好地培养学生的创新能力和科学素养. 1 开展课外采集、制作标本活动,培养创新能力 小学自然教材中,有植物根、茎、叶、花、果实、种子等内容.还有动物、昆虫等内容.然而对这些方面的知识,学生在课堂上了解到的只是研究对象的基本轮廓,掌握到的只是所学知识的基本概念.要获得真知还得通过学生亲自演练琢磨.所以我们把这些活动延伸到课外,使他们思维不受局限,创新能力得到很好的培养.如我在上<各种各样的叶>一课时,举行一次制作叶的标本的竞赛.我把学生带到一座小山上,那里植物种类繁多,可以充分发挥学生的想象力,在采集活动中,学生兴趣浓厚,他们用采集到的叶片制作出形状各异的标本,有小鱼、有大树、有房子、太阳、月亮…….这些树叶标本创意新,有童趣,看着那一幅幅作品,让你感觉到那不是标本,而是小画家作出的一幅幅美丽的画.通过课外采集制作标本活动,我们看到了学生创新的火花,培养了学生的创造能力.     

科技辅导中的兴趣培养

兴趣是参与活动的催化剂。如果你对某种活动不感兴趣 ,那你就不想参与 ,即使勉强加入其中 ,也不会有多大收获。科技活动属于智力型活动 ,它不如游艺型活动那样富有趣味性 ,很难吸引学生积极的参与。因此 ,在科技辅导中 ,有意识地培养学生的活动兴趣是至关重要的。怎样才能培养起学生的科技活动兴趣呢？根据我们多年辅导学生科技活动的实践 ,我们认为 :首先 ,要消除学生的畏难心理 ,激发他们的活动欲望许多学生认为 ,搞创造发明、写科学论文都是高不可攀的事 ,一提到科技活动就产生畏难情绪。为此 ,一方面应对学生进行活动目的的教育 ,使他们…     

我们是怎样开展生物学科技活动的

为了全面贯彻党的教育方针,为社会主义建设培养人才,几年来,我们除了注意提高课堂教学质量外,还组织学生开展生物科技活动。在活动中,增强了学生学习生物课的兴趣,巩固和扩大了课堂知识,掌握了科学实验的基本技能。此外,还培养了学生的高尚情操,锻炼了他们的意志。我们的具体作法如下。一、结合生物课教学开展科技活动为了提高课堂教学质量,增强学生学习生物课的兴趣,首先开展了以自制教具为主的科技活动。我们指导学生制作了线粒体、叶绿体、细胞膜、DNA分子结构、细胞有丝分裂     

提高学生生物课学习兴趣的方法

课堂教学是传授生物学知识的主渠道,课外科技活动则是因材施教,发挥学生个性特长,培养学生创造性思维的大天地。课堂教学教师只能根据现行教材向学生传授一些生物学基础知识,难以满足那些好奇心强,求知欲高的学生的要求,课外科技活动则能弥补课堂教学的不足。它不受时间、地点、教材的限制,完全可以根据学生的爱好、兴趣来开展丰富多彩的活动,如采集制作动植物标本;植物的种植和观察实验;小动物的解剖及骨骼标本制作实验;自然资源的调查;举办生物学知识讲座和科普宣传栏等,向学生介绍生物科技的最新成果和发展动向;参观生物高新技术企业,使学生在实践活动中扩大知识面,完善知识结构,激发学习生物学的兴趣,课外科技活动也可以与课堂教学相结合,帮助学生更深刻地理解所学知识。     

激发灵感火花 培养创新思维

一、结合教学,激发灵感科技创新活动只有与我们平时的教学活动有机地结合起来,才能充满活力,才能实现可持续发展。新课程改革精神将科技教育推向我们的面前,它要求我们将科学种子扎根于学生的生活,将创新教育渗透于日常教学中。在平时的科技活动中,我们应着力培养学生动手能力,     

浅论生物学课外科技活动的功能

笔者有幸参加本区《第四届全国青少年生物百项活动优秀项目奖》评选工作。在整个评选过程中,本人深深地体会到：生物课外科技活动作为课堂教学的延伸,不仅具有教学功能,还具有深刻的教育功能和广泛的社会服务功能。一、生物学课外科技活动的教学功能1．生物学课外科技活动有利于学生智力的开发和能力的培养生物学课外科技活动是科学研究的基本雏形,富有实践性和创造性,十分有利于发展和培养学生的智力和生物学能力。在实际活动中,无论是标本采集还是种植或养殖生物,都需要仔细观察、分析各种生命现象,并参阅大量资料,通过思考、总…     

课外科技活动对物理教学的作用

正"课堂打基础,课外出人才。"这句话提醒我们,课堂教学可以帮助学生打下坚实的理论基础,而课外科技活动则有助于激发学生多方面的兴趣,培养学生的独立思考能力、动手能力和创造能力,提高学生的综合素质。因此,就物理课堂而言,认真组织开展课外科技活动对物理教师来说是十分必要的。一、科技活动有助于提高学生的学习兴趣我们在课堂教学中,一般都能注意到从兴趣出发来激发学生的求知欲。但