少时间 轻负担 高质量

教学随笔一节课４０分钟,一眨眼就过去了。但课堂上浪费时间的现象十分普遍且较严重,这应引起广大教师的足够重视。因此,教师要充分利用每一分钟,注意每一个教育环节的——要在有限的一堂课内高质量地完成教学任务,唯一可行的办法,就是最大限度地降低教学时间的损耗并努力做到“三个切忌”：一、切忌教学内容面面俱到一堂课的教学时间有限,而教学内容却很多。如果我们对诸多的内容不加选择,蜻蜓点水般地照顾到每一个知识点,表面上一点时间也没浪费,实际这种没有重点的教法,只能是眉毛胡子一把抓,使学生如坠云雾之中,不得要领。…     

提高课堂教学效率“五不要”

一、教学要求不要面面俱到一堂课的教学时间有限,而教学要求却很多,有发展智力、培养能力、思想品德教育、实验操作等。如果我们对这诸多要求不加选择,蜻蜓点水地面面俱到,这种没有取舍没有重点的教法,只能使学生如坠云雾之中,不得要领,这种不顾授课效率的课,实际上是浪费了教学时间。要克服这种情况,就必须在备课上狠下工夫,教师应从一篇课文或一个章节蕴含的诸多教学     

提高课堂教学效率“五不要”

一、教学要求不要面面俱到 一堂课的教学时间有限，而教学要求却很多，有发展智力、培养能力、思想品德教育、实验操作等。如果我们对这诸多要求不加选择，蜻蜒点水地面面俱到，这种没有取舍没有重点的教法，只能使学生如坠云雾之中，不得要领，这种不顾授课效率的课，实际上是浪费了教学时间。     

谈降低教学时间损耗

实践使我们认识到,要提高课堂教学效率,最根本地是最大限度地降低教学时间的损耗。而要实现这一点,最重要的要做到“五个避免”。 一、避免教学要求的面面俱到 一堂课的教学时间有限,而教学要求却很多,有发展智力、培养能力、思品教育、实验操作等。如果我们对这诸多的要求不加     

务实从简教小语

一、教学内容要简约──简约而不失精彩语文教学,要教给学生的东西太多了,可是课堂教学的时间是有限的,学生的学习精力也是有限的。因而一篇课文不必要也不可能面面俱到。这就需要教师深入研读教材和教学内容,发现哪些是学生真正需要的、有用的东西,以充分发挥教材的价值。＂任你弱水三千,我只取一瓢饮＂,要有所为,有所不为。     

务实从简教小语

一、教学内容要简约--简约而不失精彩 语文教学,要教给学生的东西太多了,可是课堂教学的时间是有限的,学生的学习精力也是有限的.因而一篇课文不必要也不可能面面俱到.这就需要教师深入研读教材和教学内容,发现哪些是学生真正需要的、有用的东西,以充分发挥教材的价值."任你弱水三千,我只取一瓢饮",要有所为.有所不为.     

化繁杂为简约掘简单为丰富——例谈小学数学课堂简约美与丰富美的统一

我们在听课时常见到这样的现象:有时一堂课教材呈现的内容多、知识点多、要解决的问题多,授课教师在讲台上忙得不可开交,什么都作为重点,什么都讲,面面俱到,教师累学生困;有时教学内容很少或很简单,甚至半堂课就完成了既定任务,多余的时间只能让学生反复进行练习,使整堂课显得很单薄,很难出彩;还有的时候,教师分不清主次,过分强调课堂结构的完整性,浪费了宝贵的教学时间,本末倒置,使学生的思维训练点得不到有效开展.我认为,作为一名小学数学教师,应根据教学内容的特点,灵活地设计教学.     

浅谈如何提高中学语文教学效率

一、避免内容面面俱到一堂课的时间非常有限,而规定的教学内容却很多。如果对诸多的内容不加选择,蜻蜓点水般地照顾到每个内容,眉毛胡子一把抓,必然使学生如坠云雾,不得要领,收效甚微,实际上浪费了有限的教学时间。要克服这种“贪多嚼不烂”的情况,就必须在备课上狠下功夫,吃透大纲与教材,准确把握年级及单元单课时的教学目标、训练重点、难点、学生实际情况等内容与要求,然后从这诸多的内容与要求中,认真分析,仔细筛选,选出新的、重点的内容要求,紧紧围绕这些内容要求进行备课,选择最佳教学方法进行教学,这样,才能收到举一反三、以一当十的…     

突出重点，长文短教

新教材(人教课标版)容量大,课文的篇幅也较长,而教学时间却有限。我觉得处理这类课文行之有效的办法是:克服面面俱到的弊病,对每一篇课文的教学内容要敢于大胆取舍,对一堂课的教学安排要善于突出一个重点。这个重点应该是课文中最能表达作者写作目的之精华和表明读写规律性知识的地方。对确定的重点教学内容,要从整体入手,精心设计教法,引导学生精读细析,非重点部分则以读代讲,快节奏过去。这样不仅能做到长文短教,提高教学效率,而且能使学生学有所得。突出教学重点的方法有以下几种:一、抓住一句一词,串联一篇许多课文中都有画龙点睛之笔。…     

寓学法指导于教法之中

教师的教学,不仅在于教学生学会知识,更重要的是要教学生会学知识,掌握学法,提高自学能力,形成自己的“学法”。而“学法”的形成取决于“教法”。在教学中,教师应寓学法指导于教法之中。一、识法。指教师在教学过程中,有意识地结合教学内容把自己所使用的方法,非常明显地呈现在学生面前,使学生对教师的教法有所感知、认     

对体育课堂组织教法的有效选择与运用思考

所谓体育组织教法是教师依据场地器材、学生自身发展状况以及教学内容等,以实现教学任务为目的,实行的多种组织方式.其内容主要有组织形式和教学常规两方面.而课堂组织教法是进行体育教学非常重要的一种方式,也是学生锻炼身体、获取技能的一个重要途径.但是因为体育课堂教学时间有限,教师需要考虑的是如何能够在最短的时间内让学生取得最大的发展和进步,如何能够将课堂组织教法的效益发挥到最大.     

突出教学重点 提高教学效率——长文短教优化方法谈

不少篇幅较长的课文,尽管内容丰富学生爱读,但由于受到教学时间的限制,教师往往感到无从下手。我觉得处理这类课文行之有效的办法是:教师要善于克服面面俱到的弊病,对每一篇课文的教学内容要敢于大胆取舍,对一堂课的教学安排要善于突出一个重点。这个重点应该是课文中最能表达作者写作目的之精华和表明读写规律性知识的地方。对确定的重点教学内容,要从整体入手,精心设计教法,引导学生精读细析,努     

遵循学生特点 优化课堂结构

优化教学指教师根据教学目标和具体的教学任务 ,考虑学生、教师和教学条件的实际 ,按照教学规律 ,选择和制定最好的教学方案 ,然后付诸实施 ,取得最好的结果 ,使每个学生都获得最合理的发展。为此 ,教师应以提高课堂教学的时间效益为出发点 ,充分挖掘教与学的潜力 ,以“少、精、活”的原则来优化课堂结构 ,提高教学效益。从学生的实际情况出发 ,确定教学重点。教学内容对学生来说有易有难 ,面面俱到的教学是极大的浪费 ,重点一多便失去了重点。如不从学生的实际需要出发 ,盲目教学 ,往往事倍功半。有重点地组织教学 ,则费时少 ,效果好。要抓…     

课堂教学中潜在的时间浪费

课堂教学的目的在于组织学生系统地接受教育及训练。教师作为课堂教学的主导看,如何合理地安排教学内容,在有限的时间内传授更多的知识与技能,是提高课堂教学效果的重要一环。 有充分的理由相信:没有哪位教师愿意浪费学生的时间。但是,日常教     

语文教师要因“材”施教

在教学中教师常常会被语文课本牵着鼻子走,教师一册册地教学,学生一课课地听,教法很少有变化,学生渐渐地失去学习语文的兴趣。其实,学生的知识水平和基础不同,在教学过程中不能面面俱到,教学在教学中遵循的原则是:学生都会的不讲,学生怎么学都不会的也不要讲。教师要根据学生的个人特点因材施教。     

从“面面俱到”到“以点带面”

“面面俱到”或“一讲到底”是一种传统的语文教学方法,即使在今天的课堂上,仍有其身影,严重地抑制了学生学习的主观能动性.教师转变教法,变“面面俱到”为“以点带面”,以提高语文教学质量,又减轻学生负担,使中学语文教学进入系统、有序、科学、严谨的状态.     

还学生一片思考的天空——《雷雨》教学有感

现在的中学课堂教学,由于受大班额班级授课制、教学内容和进度的统一要求、课堂时间的有限以及现行高考制度的局限等影响,许多教师不敢真正的放手让学生去自主的思考和探究,课堂教学中“满堂灌”“一言堂”的现象仍非常普遍,这种教法最大的弊端是教师在教学过程中有意无意的剥夺了学生自主思考的权利,学生只是被动地接受,几乎没有思考的机会与时间。长此以往,学生普遍缺乏一种独立思考问题的能力,每到需要独立思考时,比如考试,学生就感到非常吃力。     

如何上好试卷评讲课?

试卷评讲课是各科教学的一种重要课型,其根本目的是纠正错误、分析得失和巩固提高。但是,当前的试卷评讲课教学中,普遍存在着逐题对答案、就题论题、面面俱到等问题。一、试卷评讲课几种误区核对答案。这种只核对答案而不进行评讲的形式,使相当一部分学生对一些选择题、判断题、应用题、综合题等根本无法知道为什么是这个答案,更谈不上对评讲内容进行巩固、强化和提高学习能力了。逐题评讲。一些教师从试卷的第一题开始,一讲到底,题题不放过,一份试卷往往要花上两三个课时才能评讲完。这样,既浪费了学生有限的时间,也容易使学生产生厌烦心理…     

漫谈高中语文教学内容的策划

<正>教师时常觉得教学内容多如繁星，与有限的课时不相匹配。其实，有这种感受的原因主要在于教师没有对教学内容进行甄别和策划，当将所有知识整合到一起，以泥沙俱下的方式展现教学内容，在有限的时间里肯定无法完成教学目标。因此，教师要依据实际学情和课程标准策划适宜的教学内容，并将这些精心构思和预设的内容组织化、结构化，让学生真正受益，从中吸取知识的营养。     

如何提升小学人教版数学课堂教学的有效性

新课程标准要求教师和学生之间要建立一种互动和谐教学相长的师生关系,即学生要有效率地完成学习.作为教师,如果没有指导教学实践的高深教育创意,则无法设计出更高效的课堂.如果教师的教学方法有趣灵活,学生会对学习有强烈的兴趣,能在课堂上的有限时间完全发挥学习的能动性,而这则需要教师明确教学内容和教学目的,文章对提高小学人教版数...