新编中学语文课本批判

编者抓不住本文艺术个性中的最根本的东西,只好抓一点鸡毛蒜皮。紫色和红色在文章中根本是偶然的。紫和红,并不能表现文章中所强调的父爱的特点:即使有点迂,也是朴素的;即使是土气的,也是坦然的,不怕见笑,不在乎是否被理解的。如果橘子的红色真有对比的意味,作者就该强调背景的暗淡了。     

中学语文课本中汪曾祺散文消极修辞例谈

在中学语文教学中,教师和学生多着眼于以辞格为主、力求生动的积极修辞,而鲜少关注以明白为止境的消极修辞。汪曾祺先生是语言艺术大师,其文不重修饰,而又辞达意切,是消极修辞的典范。带领学生学习汪曾祺先生的作品,分析其语言表达技巧,从而引起学生对消极修辞的重视,把消极修辞理解并应用到口语表达和写作当中。     

中学语文修辞教学探究

随着《新课标》的颁布,淡化语文知识教学的呼声越来越高,中学语文教学中修辞教学也随之淡化。修辞教学存在一片混乱中。鉴于中学修辞教学的现状,简单的来探讨一下中学修辞教学的必要性。修辞学同中学语文教学的关系非常密切。在中学语文教学中关注修辞学,并不是指增加修辞学知识的教学,而是更强调修辞学的原则、方法以及最新发展对语文教学的深刻影响和指导意义。促进修辞学研究成果的转化,使之更好地为中学语文教学服务。     

谈中学语文课本中的字误

使用文字要正确,要规范,这是语文教师对学生的要求,其意义之重大,不是这里要说的。但中学语文课本中也确实存有一些字误,这是勿庸置疑的。如果从课本就是语言的典范,是教师学生的“法典”这个角度讲,我们是不允许它有字误的。如果有了,也要在再版时加以更正,以确保语言文字在中学这块园地里的纯洁性。     

中学语文课本中鲁迅作品修辞例说

修辞,是关于语言运用的学科,它研究怎样挖掘语言的潜力来增强表达效果的方法和规律。鲁迅先生说:“作文的人,因为不能修辞,于是也就不能达意。“现行全日制中学语文课本(人教版)中所选鲁迅先生的各类作品甚多,其作品中的各类修辞格的运用也非常精当。作为中学语文教师在教学实践中要注意重点讲授分析,让学生更好地领悟鲁迅作品所表达的思想感情。下面就中学浯文课奉中鲁迅作品的一些修辞格的运用作粗浅的例说。     

谈中学语文课本中的诗词美育

中学统编的十二本语文教材蕴藏着对学生进行语文美育的丰富内容。其中的文学作品最适合对学生进行审美教育。在初、高中语文教材中,文学作品有230篇(首),是其他美育环节所难以取代的。诗词共有82首,居第一位;小说58篇,居第二位;散文57篇,居第三位;传记12篇,居第四位;戏曲9折(首)、民间故事、童话、寓言合计也是9篇,并列第五;报告文学3篇,数量最少。从量上也可以看出,诗词是语文美育的重要教材之一。诗词最独特的艺术美是音乐美、意境美与意蕴美。这种艺术美是其他体裁的文学作品所无法匹敌的。比如音乐美,小说、传记、寓言等文学作品都不具有这种美。再如意境美,小说中有,散文中有,童话中也有,但是,最美的意境还是隐藏于诗词之中,因为诗词以外的意境往往被详尽的描述所道白,减少了意境     

谈中学语文课本新诗选篇

这里的新诗是指中国古代诗词曲以外的诗,不只是中国现代新诗和当代新诗,还包括外国诗,以及中外散文诗,可谓卷帙繁多,浩如烟海。而语文课本中新诗的容量非常有限, 选哪些不选哪些常令选编者犯愁。我们也征询     

中学语文教学比较修辞小议

修辞,是在具体的语言环境中,??语言条件,对语言加工选择,增强表达效果??动.用比较的方法去研究修辞,就叫比较修辞??在中学语文教学中,运用比较修辞?很重要.中学课本上的文章,大都是专家们精心??的名篇佳作,遣词运句多有神来之笔.但这些画龙点睛之处,学生未必都能轻易理解.鲁迅先生曾经指出,单从作家完成了的作品去学习,作家为什么要这样写,为什么不那样写,读者很不容易看??也不能领悟,要是对同一作品的初稿和完成稿??比较,"简直好象艺术家在对我们用实物教??.只有采     

重新审视中学语文中的修辞教学

修辞学告诉我们：提高语言表达效果的一切方法、手段皆归属于修辞活动。《现代汉语词典》对“修辞”的诠释是：“修饰文字、词句,运用各种表达方式,使语言表达得准确、鲜明而生动有力。”修辞离不开语言,因为它是一种“表达语言信息的体系”,是“更有效地提高语言信息...     

新编初中物理课本第二册的教学

人民教育出版社新编的初中物理课本第二册将于今年秋季开始使用。现就教学中的几个问题谈谈自己的认识。一、教材内容的变化和调整新的教学计划将初中物理总课时减少了六分之一,改编后的课本也相应地作了如下删减和调整。光学部分,把折射定律、全反射、透镜成象作图法、透镜公式等都移到高中讲授。这样,把几何光学仍按初、高中两个阶段进行教学。初中只定性地研究简单光现象,并移在电学之前学习,作为第一章。热学部分(第2—6章),主要增加热膨胀、热传递,虽然这些知识跟小学自然常识有重复,考虑到学生对知识多已淡忘,有必要稍加复习,以利于热学后面各章的学习。     

谈中学语文教学

当今的教学要注重对学生进行素质教育。素质教育可以全方面地提高学生的综合能力．包括学习成绩以及心理素质能力。《语文课程标准》在教学建议中指出：培育人文素质是语文教学的重要内容．同时强调培育人文素质的基本途径是“贯穿于日常的教学过程之中”．基本方法是“熏陶感染．潜移默化”。这就是说．语文学科中学生人文素质的培育是在语文教学过程之中．是在指导学生理解语言和运用语言的过程之中．而不是在语文教学过程之外“附加”一个培育人文素质的环节．因此,人文教育的“主战场”就是课堂。     

介绍新编初中化学课本

一、教学要求新编初中化学课本除了遵循中学化学总的教学目的而编写外,还考虑了如下的具体教学要求:使学生掌握几种最常见的重要的元素及其重要化合物的知识;掌握物质结构的初步知识——原子一分子论的要点、一些化学概念和定律,以及元素符号、分子式、化学方程式等化学用语;学会做简单的化学实验和进行简单的化学计算的技能。学生掌握了初中化学的基础知识和基本技能,既有利于参加生产劳动,又可以为进一步学习高中化学和其他学科打好一定的基础。     

介绍新编植物学课本

新编的中学生物学科课本共有四种:植物学,动物学,生理卫生,生物学。从今年秋季起开始供应新编植物学课本,今后依次供应共他三种新编课本。现在介绍新编植物学课本。一目的要求新编植物学课本是按在初中讲授一学年(讲授70课时)的教学时数编写的。教学目的是:使学生获得关于植物的形态构造、生理、分类、进化的基础知识,了解这些知识在农业生产上的应用;培养学生的植物实验实习的基本技能。     

谈中学语文课本中的“为”字句

中学语文课本中,文言文里的"为"字句应该分阶段来看,"为……所"结构产生之前的"为"字句,一般来说,还不是被动句,只有到战国末期"为……所"结构产生,才标志着"为"字被动句形成。     

介绍新编化学课本

化学是一门研究物质的组成、结构、性质、变化的科学,对发展现代工农业生产、现代科学技术和提高人类的物质文化生活,都起着日益重要的作用。中学化学课应该使学生有系统地获得重要的关于元素、化合物和化学原理的基础知识,以及化学基本技能,了解这些基础知识和基本技能在工农业生产中的应用,能够解释或解决一些简单的化学实际问题;培养辩证唯物主义观点。     

新编课本注释存疑

新编高中语第三册编入了一个单元的古诗，包括《诗经三首》《离骚》《孔雀东南飞》等。编精心为古诗加了注释，以便学生诵读。但其中有些注释值得商榷。     

介绍新编中学英语课本

中学英语教学的目的,是使学生初步掌握英语这个工具,具有初步阅读英语书籍的能力。为此,应该教学生掌握4,000个左右的单词和一定数量的惯用词组,以及必要的语音、语法知识,指导学生熟读一定数量的文章,进行阅读、会话、造句、作文等各种训练。中学英语授课总时数约为1,300课时。本文要介绍的新编中学英语课本就是根据上面的     

中学语文教学可适当突破课本范围

在教学中,将所教内容适当地突破了课本范围。有如下好处：一、有利于教师特长的发挥语文教师,由于受到老师、家庭、亲人、朋友等对语文爱好的影响,对自己所学专业中的每个细项,并不都是齐头并进地发展,而是对某些细项或某个细项的发展更为突出。如果,教学内容适当突...     

谈高考语文试题与中学语文课本的脱钩

笔者近六年连续参加高考评卷,每年都听到有人说:试题距离中学课本越来越远,中学教师无所适从,语文不好教,无法教。笔者认为,语文是难教,但这“难”并不能归咎于高考试题与课本的脱钩。一、高考试题脱离课本是不可逆转的趋势据统计,全国语文高考试题直接取材于课本的,90年是16分,91年21分,92年13分。今年北京、湖北等六省(市)所采用的语文试题的则仅占5分。尽管这几年略有反复,但总的趋势是直接采用课本内容的越来越少,这符合“一纲多本”的格局,是一种不可逆转的趋势。一位高考命题专家在谈到语文试题时明确指出:“会考后的高考语文试卷不     

新编高中地理课本的说明

新编高中地理课本(试用本)是根据教育部1981年颁发的《全日制六年制重点中学教学计划试行草案》和《全日制五年制中学教学计划试行草案的修订意见》编写的,供全国六年制中学的高中二年级和五年制中学的高中一年级一学年每周2课时教学之用。一指导思想和教学目的高中地理课程的指导思想,是从人类和地理环境的关系着眼,讲述有关地理环境的基础