微型游戏项目教学的“决策重构”

项目设计是项目实施的基础。微型游戏项目设计通过系列决策重构,实现了项目实施的视野转变、载体转变、组织转变和目标转变,形成了玩中做玩中学的全新教学形态。     

幼儿园游戏教学的实施策略

幼儿阶段是人素质发展的重要时期,因此幼儿教育肩负着重要的社会职能.根据幼儿的成长规律和素质发展的特点,扎实开展好幼儿时期的游戏活动,是保障幼儿教育实效的重要基础.由此可见,幼儿园有效的游戏教学策略具有重要意义.     

微型游戏项目教学促进中职生积极学习心理素质的养成

微型游戏项目教学把知识与技能负载于游戏中,在情感态度价值观维度也能体现它的作用,积极学习心理素质的养成就是其中之一。     

微型游戏项目教学的问题澄清

在微型游戏项目教学的研究与推广过程中,不少人存在着一些理解偏差和困惑。基于此,对微型游戏项目教学中存在的问题作出澄清:游戏本身就是教学的目的;过程比结果更重要;想法比做法更重要。     

微型游戏项目教学:中职专业课堂的意义转向

微型游戏项目教学通过"游戏项目化"和"项目游戏化"的交叉融合,实现了中职专业课堂的意义转向。教学过程中项目实施由"做中学"转为"玩中学",课堂调控由"控纪律"转为"订规则",教学策略由"重技术"转为"寻认同",价值取向由"求结果"转为"强体验",把专业学习演变成为一段自由而愉悦的游戏旅程。     

教学游戏化的实施策略

"教学游戏化"目前已成为众多幼儿园正在研究探索的新型教学模式。这是以游戏的特点来组织教学,在教学的过程中谋求游戏般的乐趣,使枯燥的说教变成生动有趣的活动,从而使幼儿获得游戏般的心理体验,达到幼儿全面发展的目的。本文结合幼儿园教育实践,从烘托游戏化氛围、创设游戏化环境、巧用教学游戏、挖掘游戏精神四方面提出并阐释教学游戏化的实施策略。     

微型游戏项目教学的课程变形

让学生参与课程建设是课程改革的重要价值取向。在微型游戏项目教学中,教师提供多样化的微型游戏项目让学生自主选择,从而促成课程的"积件"组装。随着多样化微型游戏项目的不断生成,课程也由"师本"转向"生本",由"利教"转向"利学","课程"也就自然变形为"学程"。     

高中化学项目教学的实施策略

项目教学是指教师将一个相对独立的项目交给学生处理,在项目任务的完成过程中学生们会经历信息收集、方案设计、操作实施以及评价等活动,帮助学生在项目化的学习中获得独立思考能力、自主学习能力以及问题解决能力等方面的发展,促使学生实现知识与技能的主动建构,迈向有意义的学习之路.基于此,文章以高中化学教学为例,首先分析了项目教学实施的意义,又重点阐述了高中化学项目教学的实施策略.     

幼儿教学中混龄游戏的实施策略研究

随着人们对教育的不断重视,使得很多的幼儿教育得到了广阔的发展空间。对幼儿教学中混龄游戏的实施策略进行深入研究,可以有效提高幼儿教学中的教学效果,同时能够提高幼儿的智力水平,使教育从基础上得到了保证。     

小学篮球教学游戏化实施策略

篮球训练的过程具有单一性与持久性的特点,在整个训练过程中如果能够运用游戏方法促进教学活动,必然会使学生的学习热情与兴趣大为提升,进而实现对教学效果的巩固。在新课改标准不断实施的背景下,小学篮球教学已呈现出全新的变化。怎样使小学常规体育教学与竞技体育训练有机结合,这是摆在小学篮球教师面前的首要课题。而游戏元素的注入往往会取得意想不到的效果,应该成为新时期小学篮球教学的重要手段。由于在小学阶段学生的年龄与生理都具有与其他阶段明显不同的特点,这让小学阶段的篮球教学充满挑战性。文章对小学篮球教学实施游戏化的巨大意义进行了分析,对当前小学篮球教学的现状及凸显的问题进行了研究,在此基础上提出了将游戏元素注入小学篮球教学过程的应对策略。     

微型游戏项目教学的学习“整形”

微型游戏项目教学充分关照每个学生的学习心理,通过对学生原有学习样式的不断"整形",引导中职生实现了中职生由心理抗拒向主动接纳转变,由动机抑制向自主创新转变,由交往阻碍向互动合作转变,由缺乏自控向框架浪漫转变,由承受失意向体验成功转变,由漠视评价向渴望评价转变。     

STEAM育人理念下幼儿园游戏教学的实施策略

通过分析与 STEAM 教育理念有关的文献资料和研究现状,梳理 STEAM 教育对学前教育的现有相关领域研究,阐明了幼儿园游戏教学的现状和问题,总结了基于 STEAM 教育理念的幼儿园游戏教学的设计原则。根据这一原则,进行了幼儿园游戏教学的设计和实践,提出了基于 STEAM 教育理念的幼儿园游戏教学的设计与实施策略。     

游戏化教学在初中化学教学中的实施方向与策略

随着新课标的普及和课程改革的深入推行,传统意义上的应试化的教育目的、教学理念和被动机械式的灌输训练等教学方法逐步退出主流,逐渐被"以学生为中心"的团队合作式积极型教育学习手法所替代。在初中教学中,化学科目的地位极其特殊,虽然非三大主科,但由于化学不仅和生活关系密切,而且该科目教学中包含挖掘学生逻辑思维的符号学和纷杂的化学反应,受教者反而需要更直观的现象阐述和更多的消化时间才能对化学知识学以致用,所以能否采用创新的模式改善课堂沉闷压抑的气氛,减少学生的畏惧心理,提高学生的学习兴趣,完成初中化学教学课程成为当前教改的关键。综上,本文从多个角度分析了初中化学教学游戏化手段实施的意义和策略。     

游戏学习的项目教学课堂转型

微型游戏项目教学是一种以微型游戏为载体,学生在玩游戏中完成项目学习的教学样武。在微型游戏项目教学中,通过课堂教学情境、学习方式和评价方式的转型,让每个学生都快乐地享受学习,促进每个学生的个性发展。     

让课堂好玩起来——例谈微型游戏项目教学的范式构建

微型游戏项目教学就是在项目教学的基础上以游戏为主,让学生在玩游戏过程中完成项目学习的教学样式。微型游戏项目教学的“八部曲”包括教学协商确定游戏主题、组建团队研究开发游戏、先行试玩激发学习兴趣、师生共探剖析游戏奥秘、自主探究完成游戏创作、组内互玩评品游戏味道、再行改进完成项目拓展、隐性评价成就教学品质等。     

语文教学与现实生活相融合的实施策略

关注学生精神生活,赋予教育意义和生命价值,成为当前课程改革的应然取向.现实化的语文教学应注意展示生活实物,营造生活情境,点击生活需要,链接生活经验,引导学生解决生活问题,回归生活世界,最大可能地实现语文教学现实化,学生生活语文化.     

语文教学与现实生活相融合的实施策略

关注学生精神生活,赋予教育意义和生命价值,成为当前课程改革的应然取向。现实化的语文教学应注意展示生活实物,营造生活情境,点击生活需要,链接生活经验,引导学生解决生活问题,回归生活世界,最大可能地实现语文教学现实化,学生生活语文化。     

浅谈微型日记与小学语文写作教学的有效融合策略

小学生作文能力的培养是我国实施新课标的基本要求,也是小学语文教师在日常教学中感觉最头疼的一个问题。大部分小学生怕写作文,即使老师在课堂教学中为学生准备了大量的写作素材,但收效甚微。面对这种现状,笔者在小学从事语文教学多年,经过多年的反复实践,笔者认为:小学生写作教学要从学生的生活实际入手,以微型日记为载体和依托,为每一个小学生能够拓展一片发现自我、表达自我的自由空间,让小学生的每一个字、每一句话都流露出真情。本文将就日记与小学写作教学的有效融合策略进行研究。     

数学游戏在初中数学教学中的作用与实施策略

在新课改实施的大背景下,初中数学教学的方式应该多样化。在教学中利用数学游戏吸引学生,能有效提高教学质量。本文讨论了数学游戏在初中数学中的意义和作用,并且提出具体的实施策略。     

游戏教学在初中体育课程中的有效实施策略

游戏教学是体育教学的重要手段之一,有利于激发学生兴趣,强化教学效果。本文从多方面探讨了游戏教学在初中体育课程中的有效实施策略问题。