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2008年以前,在很多人眼里,位于南京沿江工业开发区的南京市南化第二中学,不过是一所普通得不能再普通的初级中学,甚至还一度因为部分师资的外流和生源的不佳而出现了严重的生存危机。然而,2008年5月,学校新一届领导班子上台后,化压力为动力,痛定思痛,认真分析校情校貌,在学校“激智砺行”的核心理念的指导下,以教育教学科研为先导, 相似文献
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<正>集体备课已经成为广大学校、教师探索有效教学方式的重要手段,教师们在集体备课中交流思想、分享智慧,让课堂教学从单打独斗成为集思广益。常德市德善学校高中部高度重视集体备课制度,出台了《德善学校高中部集体备课实施方案》,要求教师关注新教材、新课程,及时反思与总结,深耕于课堂,提高教学质量。学校高中语文组扎实落实集体备课制度,抓好精品课和家常课,打造高品质课堂。 相似文献
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集智备课,顾名思义,就是集中教研组每位教师的智慧,设计编制出学习目标明确、导学思路清晰、学科特色彰显、符合生情特点的高质量导学案。笔者在下校调研过程中,经常参加学校教研组的"集智备课"活动,深刻感受到:集智备课是课堂高效教学的基础,也是教师自我研修的绝佳途径。"集智"呈现的结果将直接作用在学生的学习上,是学校教学质量整体提升的有力保障。但是,若不严格落实好集智备课的每一个环节,任何一个步骤的 相似文献
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中星小学从全面推进素质教育高度出发,坚持"以人为本"的理念,加强学校制度建设,为提高教学质量、打造优质教育品牌、提高学校知名度提供了有力的保障. 相似文献
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王龙凑 《华夏少年(简快作文 )》2011,(1)
本学期学校提出"打造魅力高效课堂、提升学校品牌"的办学思路.全校上下,围绕学校办学思想,齐心协力,精心备课,共同建构"魅力高效课堂".我们初一科学备课组也不甘落后,群策群力,一心打造"魅力高效课堂".下面我就集体备课方面谈谈我们的做法.
一、集体研读课标
科学不同于其他学科,综合性大、内容繁杂.对于我们科学老师来说,要很好地把握科学中物理、化学、生物和地理等每块知识点的深度与广度,学生应该掌握到什么样的程度是很难的. 相似文献
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<正>一、课例背景抓好教学质量是学校所有工作的重中之重。教学的主阵地在课堂,抓课堂教学是学校质量提升最有效的切入点。未来的课堂教学,无论在教育观念,还是教学结构上,都将朝着以学生的学习为中心这一核心内容发生转型,构建与优化"学位中心"课堂结构就成为当前教学改革的趋势所在。教师在构建"学位中心"课堂结构时,如何重新定位自己的角色?又该如何备课呢?本课例拟基于这一教学理念设计生成。二、课例设计过程及专家点评本课为2013年12月市教育局直属学校"打造学习型课堂"主题学习会的展示课,本节公开课由林月周、胡玫两位特级老师负责主评。故文中涉及的专家点评主要为这两位老师的观点。 相似文献
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张淑清 《忻州师范学院学报》2015,(1):97-102
新课程改革强调课前预设与课中动态生成的辩证统一。这既是"以生为本"理念的体现,也直接反映新课程实施应有的动态。文章通过调查发现,农村学校课改在取得成绩的同时,也存在教师素质普遍低下,教学预设与生成理念及关系把握不准,以教材为唯一备课依据,教学难以顾及学生感受及学习过程等问题。为促进农村学校课改的有效进行,提出通过培训,准确把握教学预设与生成的关系、教学设计凸显三维目标、突破常规管理、拓展备课资源、加强反思等措施。 相似文献
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两年多来的课改实践让繁峙教育变得更加均衡优质,最先确定的课改校本来是繁峙县中小学校中的薄弱校,在课改整体推进的过程中,这些学校通过改革发展,逐渐构建起各具特色、适合本校实际的课堂教学新模式,这些新的教学模式引领着学校的发展,使学校快步迈入课改名校、教学强校之列。"打造繁峙教育品牌,建设晋北教育强县",这个从2011年孕育的梦想正在成为渐近的事实。本期,我们着重为您展示笔峰小学"一课三步式"、逸夫小学"三课六环节"课堂教学新模式以及两校依托课改、转型崛起之路。 相似文献
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大海的广博与深厚为学校注入源源不断的智慧力量,"黄海之滨求知乐土,红日初照书香雅苑"是学校的形象定位,以智促学、以雅育人、以乐促教是我们不懈的追求。学校建构"优质智能课堂",运用游戏策略,以乐促教,寓教于乐、寓乐于学,完善学生人格成长,促进智能发展、提升综合能力。同时,学校在课题研究引领下,不断提升教师专业化水平,形成特色教学育人体系,打造"雅智"幸福教育品牌,全面提升学生综合素养,努力发展成为市内一流、省内知名的特色品牌学校。 相似文献
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多年来,我校立足于学校实际,采取"以人为本,自主发展,分类推进,争创特色"的发展战略,坚持学校科研"面向教学,服务教学,提升教学"的原则,充分发挥教育科研在我校落实素质教育、深化课改的先导作用,注重理论提升,创新工作思路,打造优秀的教师群体,形成学校的主流文化,促进学校的内涵发展,促进素质教育的和谐发展,实现了我校教育教学质量的全面提高。具体做法如下: 相似文献
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《大连教育学院学报》2021,(3):15-17
学科教研组是教师专业发展的重要平台,是深化课程改革的组织形式,是学校提升教育教学质量与核心竞争力的基本单位。在"五育"并举的新型育人理念下,音乐教研组的功能不仅仅局限于布置教学任务和教学进度、组织集体备课等,更需要通过加强教研组建设,将先进理念切实转化为教师的教学行为,从而提高教师专业发展水平、打造优质高效课堂、提升校本研修质量、丰富学校美育工作内涵发展,实现学科的育人价值。 相似文献