高职院校图书馆面向读者的“微服务”研究

高职院校图书馆的首要任务是为教学和科研提供所需的文献资源保障。在"微时代",图书馆应在"微技术"、无线网络和移动阅读终端等的支持下向读者提供以"微信息"为核心的"微服务"。文章以读者"微学习"所需的"微信息"为起点,分析了高职院校图书馆开展"微服务"的现状,在实践的基础上,从读者群细分、信息模块处理、"微服务"途径、"微服务"技术路线和馆员队伍建设等方面提出了完善图书馆"微服务"的策略。     

基于服务创新的民办高校服务管理创新体系研究

本文将服务创新的基本原理应用于民办高校的管理创新中,探索民办高校服务管理创新的基本内容和服务管理创新体系,提出由教育服务管理子系统、教师服务管理子系统与就业服务管理子系统构成的民办高校服务管理创新体系,并分析了各子系统的"服务概念"、"顾客界面"、"传递系统"以及"传递技术"四维度服务创新模型的建设的基本内容,为民办高校管理创新实践提供理论基础和方法论。     

“三W”角度探索高职应用技术科研发展

高等院校三大功能之一的科研可提高人才培养质量及社会服务能力,提升学院核心竞争力。高等职业教育(以下简称高职教育)专业科研即应用技术科研,主要侧重于专业技术的应用及开发研究,通过技术成果转让及推广、技术服务及指导等活动注重解决当地经济社会发展中的技术问题,目标在于服务行业和区域。为有效发展应用技术科研,高职院校应以"研"促"教"、为"产"服务思想为指导,遵循"以校企合作为发展平台,以学院传统为发展特色,以区域需求为发展重点"三个原则。     

基于“全面智能”的智慧图书馆场景服务的构建

在物联网与人工智能浪潮推动下,图书馆向智慧化建设阶段迈进。智慧图书馆的场景服务是提升智慧图书馆整体服务能级的关键,是以"为用户提供适配的服务"为旨意,实现服务与用户、技术、资源的全面整合。本文采用文献调查法和内容分析法,引入新闻传播学的"场景理论",厘清了智慧图书馆场景服务的内涵、特征及技术架构,提出了"全面智能"是智慧图书馆场景服务的构建原则,并从"全过程智能""全领域智能""全数化智能"三个方面进行智慧图书馆场景服务的构建,为智慧图书馆场景服务全面赋能,实现智慧图书馆服务的泛在化、精准化、个性化。     

服务产业转型背景下的物联网实训基地建设

围绕物联网技术的"采集、传输、处理、应用"四大核心领域,从基地的基础设施建设、教学中心、技术研发和社会服务等方面给出了建设思路和层次体系架构,通过校企构建的"三共二结合"的工学结合人才培养模式,确保了基地建设和课程标准的设置符合企业的需求,实训项目真实有效,同时保证专业技术的前膽性和技艺的领先性。体现了基地建设服务教学、服务社会、服务研发的主旨。     

多媒体教学服务的创新模式——设备自动,服务主动

随着多媒体技术、数字视频技术的成熟和网络带宽的提高,教育技术又迎来了一个新的历史发展机遇期。多媒体教学服务是教育技术中心的传统业务,如何为教师在多媒体教学方面提供高质量的服务,是摆在教育技术中心管理者面前的一个问题。"设备自动,服务主动"是多媒体教学服务的创新工作模式,文章详细介绍了该工作模式的缘由、实现的技术方案及下一步的发展。     

高职机械制造专业服务于区域制造产业的实践探索

国内多数高职还不能真正与企业实现产教结合、互利共赢,专业服务产业能力不强。借鉴先进经验,通过政府引导,建立相关机制,实现校企深度合作,提升专业服务产业发展的能力,是深化高职教育教学改革的重要课题。东莞制造业发达,处于转型升级关键时期,急需高校提供技术服务和技术技能人才。从"技术技能人才培养"和"产学研结合"两个维度探索高职机械制造专业建设思路和具体措施,对服务区域制造产业升级和可持续发展意义重大。     

薛村矿工会:"三个服务"赢满意

2010年,冀中能源峰峰集团薛村矿工会以"三个服务"为重点,服务企业、服务职工、服务基层,赢得了企业、职工、基层三方满意. 服务企业劳动竞赛、安全竞赛、职工技术比武高潮迭起.     

安农大荣获“三农科技服务金桥奖”

【正】本刊讯近日,中国技术市场协会公布了2010年度"三农科技服务金桥奖"名单,安徽农业大学动物科技学院获"三农科技服务金桥奖"先进集体荣誉称号,该校胡承霖、李福宝、李尚庆、马友华、束庆龙、朱世东、祖国掌等七位专家获"三农科技服务金桥奖"先进个人荣誉称号。     

“工学结合、校企联动”的通信技术专业建设实践

浙江邮电职业技术学院通信技术专业以人才培养模式改革和创新为抓手,全面推进专业建设。其具体措施:校企深度融合,共同优化三年三阶段"工学交替,能力递进"人才培养模式;共同进行以"全过程通信线路"为导向的课程体系改革;打造一支校企互通、专兼结合的"双师"结构专业教学团队,提升教师社会服务能力;建成集专业教学、职业培训、技术服务"三位一体"的校内外生产性实训基地。     

德州市技术学院突出“六大服务重点”强力推进大培训战略

德州市技术学院坚持以服务为宗旨,在服务中发展,把全心全意服务社会经济发展,特别是服务企业,作为落实大培训战略的出发点和落脚点,突出"六大战略重点",即服务政府部门、服务重点行业、服务新兴产业、服务骨干企业和社区、服务基层"三农"、服务重点项目,强力推进"大培训战略"。我院先后与德州所属11个县(市、区)人民政府签订了战略合作协议,培训业务延伸     

云计算在智慧校园建设中的应用

智慧校园建设,是云计算技术、物联网技术与其他技术手段相集成的统一管理、数据共享的体系,是教育界创新变革的新路径。它是学校培育人才、提升管理水平、促进服务创新的新平台。云计算技术,采取虚拟化方法集成各类数据信息资源,为智慧校园建设提供超级计算及存储功能,其所具有的"软件"、"基础设施"、"平台"三种服务模式,是创设智慧校园的奠基石。     

畜牧兽医专业社会服务、科研创新与教学改革三融合模式的探索与实践

论述咸阳职业技术学院畜牧兽医专业社会服务、科研创新和教学改革三融合模式的实施背景,主要目标和实施过程以及应用效果,构建"1+2+N"技术服务模式,打造省内一流动物疫病快速诊断技术服务平台,为科研创新提供了丰富的课题与素材。通过技术服务、科研创新倒逼教学改革,有效地促进了学生实践技能的提升,锻造了一支勇于创新的科研团队。     

基于“新三段式”课程模式的高职汽车综合实践教学体系的探索与构建

销售及售后技术服务作为汽车生产的派生行业,其直接影响整个汽车产业的发展。本文以我国汽车技术服务与营销人才需求分析为基础,分析了高职院校汽车技术服务与营销专业传统"三段式"课程模式中实践与理论教学相脱离的问题,介绍了"新三段式"的相关概念,并且结合江苏财经职业技术学院的实际情况提出了基于"新三段式"课程模式的高职汽车综合实践教学体系具体的构建方案。     

高职教师技术技能积累与社会服务能力孵化器建设概要

孵化高职教师的技术技能积累与社会服务能力是当前职业教育工作的重要方向。针对高职教师技术技能积累与社会服务及其能力提升的体制机制、内容载体、途径方法等方面的问题,构建以动力系统、孵化系统、反馈系统等"三系统"为基本要件的高职教师技术技能积累与社会服务能力孵化器,注重合作机制、构建模型、实施路径等方面的操作,确保孵化器良好运作,有益于提升高职教师技术技能积累与社会服务能力。     

“协同创新”理念推动高职院校提升社会服务能力的实践与探索

以"协同创新"理念为指导,从本校食品与生物工程系协同创新基地建设的实践经验出发,探讨了高职院校拓展资源、锻炼内功、提升社会服务能力的途径,重点围绕机制建设、技术服务、人才服务等方面展开讨论,为其他高职院校深入领会和实施"协同创新"、促进社会服务能力的提升提供参考。     

欢迎订阅《软件导刊·教育技术》

正投稿邮箱daokan2005@vip.163.com《软件导刊·教育技术》是由湖北省电化教育馆和湖北省信息学会联合主办的服务教育技术发展的学术刊物,杂志富有鲜明的教育主导性和行业前瞻性,是一线教师、各类教育技术工作者交流的良好平台。目前,刊物设有"理论探讨"、"教学设计"、"课程整合"、"远程教育"、"名人·名师·名校"等栏目,主要以贴近教学一线、服务教学实践为宗旨,为中小学教师、远程教育工作者、各级电教馆(站)工作人员、大专院校教育技术专业师生等提供信息技术教育的理论指导和经验借鉴。     

高职院校“四位一体”创新人才培养模式探索

将高职院校学生的创新意识养成和创新能力培养贯穿于教学、科研、生产和技术服务的整个过程中,提出了教学、科研、生产和技术服务"四位一体"的人才培养模式,对高职院校学生创新能力培养进行了有益探索。     

高职汽车专业校内实训基地建设的探索与实践

抚顺职业技术学院汽车检测与维修技术专业实训基地建设,从专业培养目标出发,开发基地对内对外服务功能,创立了集"教学科研、学生实训、技能鉴定、社会服务"于一体的现代实训基地。按照高职教学规律,充分考虑社会人才市场需求,加大投资力度,营造真实的职业环境,实现了教学、科研、社会服务等多项功能。     

培养服务外包高端人才 助推宁波经济转型——宁波服务外包学院成立一周年记

2010年,宁波市政府在宁波职业技术学院内挂牌成立宁波服务外包学院,和宁波职业技术学院实行"两块牌子,一套班子"的办学模式,学院紧紧抓住新一轮以服务外包为特征的国际服务业转移的机遇,加快开放型服务经济产业的发展,与企业、园区合作,共建高端服务外包人才培