妥善处理物理学业水平测试复习备考中的“十大关系”

江苏省普通高中学业水平测试既是对高中必修科目教学质量的一次系统评估,也是高考的一个重要组成部分,测试结果将直接关系对学校教学水平的评价,关系学生能否毕业、是否有资格参加高考以及能否被高校录取和录取哪一类高校,因而受到学校和社会的高度重视．如何搞好高中物理学业水平测试复习备考,这是一个值得大家探讨的问题．本文根据我校2007年的教学实践,谈谈妥善处理物理学业水平测试复习备考中几个关系的问题．     

以能行教育提升学生思维层次的实践探究

根据《广东省教育厅关于印发初中学业水平考试实施办法的通知》相关规定,美术、音乐、信息等学科将纳入中考学业水平测试范围.身处一线教学岗位的教师该如何转变学生对美术学科不重视的传统观念?如何动员学生在思想和行动上主动参与美术教学与实践?文中提出,以"能行教育"作为理论基础,帮助学生建立 自信,树立信心,从而开发创意思维的论点,并通过具体的实施方案,从"培养自信—尝试表达—能力提升"三者的递进关系中找到问题的答案.     

信息技术学业水平测试下的教学实施

随着"江苏省普通高中信息技术学业水平测试"的不断推进,我们的课堂教学也逐步受其影响,目前,各学校的教学现状都是围绕着学业水平测试提出内容和要求,制定有效的教学计划和复习计划,突破教材,拓展思路,提炼教学内容,合理安排教学顺序,促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的全面发展。     

学业水平测试指向下的中职数学课堂教学探究

基于现实条件下中等职业学校学生学业水平测试对中职数学课堂教学现状及评价的需要,根据国家及省厅下发的具体教育教学标准与考核评价要求,本文以学业水平测试为研究背景,对于目前中职数学课堂所存在的教学问题进行分析研究,从而提出了相应的课堂教学策略,如以学生实际情况、学业水平测试考纲、考试训练为基础提高学生学习兴趣、基础知识掌握能力和学生应试能力等。     

从“学业水平测试”制度管窥韩国的基础教育质量保障体系

近年来,在PISA、TIMMS等国际学业水平测试中的卓越表现使韩国的基础教育倍受关注。而这些成绩与韩国十几年来建构的以学业评价为主要手段的基础教育质量保障体系是密不可分的。本文试图以韩国教育科学技术部定期在全国范围内实施的"学业水平测试"制度现状及其问题为主要线索,来管窥韩国的基础教育质量保障体系。     

如何坚守沙漠中的绿洲之“地”——新课改下高中地理课堂教学策略研究

<正>一、新课改下的沙漠之"地"1.新课改下的地理教学。随着新课改的实施,我省新的高考模式随之启动。2009年江苏普通高考模式为"3+学业水平测试+综合素质评价",具体讲,就是由"3门(语文、数学和外语)统考科目、七门(理化生政史地技)学业水平测试科目和综合素质评价(普通品质、公民素养、学习能力、交流合作、运动与健康、审美与表现等六个方面)三部分组成。其中学业水平测试分为5门必修水平测试和2     

新高考方案下高中物理教学应处理好的三种关系

2008年江苏省实行"3 学业水平测试 综合素质评价"的新高考方案.在新高考方案的背景下高中物理教学必须协调好各种关系,尤其要正确处理好以下三个关系:应试教育和素质教育的关系;必修物理、必修物理与选修物理的关系;物理竞赛与整体提高的关系.     

学业水平测试视域下中职会计教学策略探究

近几年来,伴随着我国教育领域的深化改革,社会对于高素质的专业型人才提出了较高的需求。基于这一背景,中职教育受到了社会各界的广泛重视。学业水平测试由教育主管部门统一组织,能有效检测学生的专业技能与学习水平,同时也是检测中职教学管理水平的重要手段。文章以中职会计专业为研究对象,提出了基于学业水平测试下会计教学的策略,以期为强化中职教育水平提供理论帮助。     

区域小学学生学业水平测试的探索与思考

<正>学业水平测试又称教育测验、学绩测验,它是对学生在一段时间学习或训练之后的知识、技能的发展水平的测定。2019年,包头市进行了小学学业水平测试,此次测试以课程标准为参照,着重考查学生通过课程学习而形成的学科能力,整体评价区域内教学质量状况,以促进本区域教育教学发展。     

注重学业水平测试转变教学策略

江苏省2007年学业水平测试必修科目考试早已尘埃落定,透过弥漫的硝烟,我们要冷静思考:被称为"小高考"的学业水平测试到底给我们留下了什么?成功的经验?失败的教训?它对我们高一政治教学又有怎样的启示?下面结合2007年高二学业水平测试政治卷主观性试题及三轮复习教学实践,谈谈在高中政治必修课教学中转变教学策略的做法。     

本刊“考试与招生”栏目稿约

考试是教育测量与评价的重要手段,而招生关系到人才选拔与培养的质量。本刊"考试与招生"栏目,长期聚焦基础教育阶段的学业水平测试及高中、高校的招生选拔考试,既关注宏观层面的理论研究、政策探讨,也关注微观层面的试题命制及质量分析报告。现将该栏目的重点选题列出,供业界同仁研究和撰稿时参考。我国中小学学业水平测试研究     

本刊“考试与招生”栏目稿约

考试是教育测量与评价的重要手段,而招生关系到人才选拔与培养的质量。本刊"考试与招生"栏目,长期聚焦基础教育阶段的学业水平测试及高中、高校的招生     

运用数学开放题评价创造性思维（二）

探索在学业水平测试中评价创造性思维的途径,利用测验法研究比例计分方法在实际情景中的应用．发现数学开放题测试成绩与学业水平测试成绩是强相关关系．     

运用数学开放题评价创造性思维(二)

探索在学业水平测试中评价创造性思维的途径,利用测验法研究比例计分方法在实际情景中的应用.发现数学开放题测试成绩与学业水平测试成绩是强相关关系.     

物理“学业水平测试”与《考试说明》的一致性分析

物理学业水平测试与《考试说明》的一致性对于物理教学至关重要.在高中物理课程标准的指导下,全国各地分别制定了本省物理学科的《考试说明》.根据该《考试说明》,命题人员编制了学业水平测试.为了研究江苏省2011年、2012年"物理学业水平测试"与《考试说明》的一致性,本研究采用了波特的一致性分析方法,结果发现两者之间有着较高的一致性,但同时还存在着一定的差异性.笔者对这个研究结果进行了相关的思考、讨论,并提出了一些建议.     

关于高中地理学业水平测试复习战略战术的几点思考

正每年到高二学生学业水平测试前夕,一些学生总是非常紧张,有人担心过不了关,有人担心冲不了A。我认为,帮助学生通过学业通过水平测试是教学基本要求,帮助有能力的学生冲A是教师教学能力的体现。怎样帮助学困生在复习中巩固提高、顺利过关?怎样帮助有能力的学生冲A?在复习中怎样做才有实效呢?我结合近几年的教学实践谈谈对高中地理学业水平测试复习的几点思考。一、精心计划,统筹复习受考试性质与课时安排的限制,高中地理必修科目学业     

小学数学学业水平测试的教研分析与对策——以江苏省连云港市为例

学生学业水平监测是教育教学质量分析、反馈与指导工作机制的重要组成部分,是开展基于实证的教学研究与探索提高学业质量方法的重要手段。学生学业水平监测是教育教学质量分析、反馈与指导工作机制的重要组成部分,是开展基于实证的教学研究与探索提高学业质量方法的重要手段。建立学业质量监测、分析、反馈与指导系统是对教学过程和质量进行决策、指导、管理、调控的基础性建设工程。因此,为了科学评价     

谈高中信息技术习题课教学的实效性

习题课教学是高中信息技术学业水平测试前的重要环节。在日常的考前复习中,习题课没有引起教师们的足够重视,有效性不高。信息技术学业水平测试题型主要有选择题和操作题两大类,要提高习题课教学的实效性,必须精选习题,在讲评中组织学生进行讨论,发挥"先行组织者"的作用,并重视对学生解题思路的点拨和指导。     

“新高考”能否“换汤”又“换药”

被视为"高考入场券"的江苏省普通高中学业水平测试近日举行,51万余名考生参加了考试。尽管是学业水平测试,但由于成绩等级与高考直接挂钩,关乎考生的前途命运,因而受到考生、家长和学校     

面向学业水平测试的中职Python有效教学研究

学业水平测试是衡量中职生综合素养的新型考试制度。基于学业水平测试优化中职Python教学模式不但有助于提升学生的Python学习主动性,也能促进学生全面发展,提高复合型人才培育质量。本文主要采用学情调查法和实验教学研究法分析面向学业水平测试的中职Python有效教学意义,从创设多媒体教学情境、渗透多学科知识技能、实施理实一体化教学、开展项目式探究活动以及建立多指标评价机制五个方面论述具体的Python教学策略,以期提高学生应对学业水平测试的能力和素养。