重新认识学习中的“苦”——初高中衔接教育活动之一

高一是高中三年的起始阶段,是基础阶段,也是一个分化阶段,高中学习的科目比初中要增加很多,学习的难度也要增加,开学初如果学习的心态和方法没有调整好,就被高强度的学习压力压倒,对高中今后的学习发展是极为不利的。班主任在新学期之初要及时关注学生的心态和表现,做好思想教育工作,做好初高中的衔接工作,让学生能更好地适应高中生活。     

浅析初高中数学教学衔接的几个策略

正一、重视初高中数学教学衔接的必要性初高中在数学知识量及学好数学知识所需思维品质、学习方法、学习意志力、教学方法等方面有较大差异,但教师和学生往往认识不到这种差异性,也就没有制定有效措施使学生尽快适应高中学习,进而导致学生数学学习障碍。具体因素有:(1)学生自身因素。首先表现在学习动力不足。学生经过三年努力拼搏,如愿进入高中,心理上有所松懈,并且认为高考还很遥远,所以在学习上     

高中数学成绩滑坡的原因及对策

在高中生群体中“惧怕”高中数学的现象目前是比较普遍的,应当引起重视。当然造成这种现象的原因是多方面的,本文仅就从学生的学习状态方面浅谈如下：面对众多初中学习的成功者沦为高中学习的失败者,笔者对他们的学习状态进行了研究、调查表明,造成成绩滑坡的主要原因有以下几个方面。1．被动学习。许多同学进入高中后,还像初中那样,有很强的依赖心理,跟随老师惯性运转,没有掌握学习主动权。表现在不定计划,坐等上课,课前没有预习,对老师要上课的内容不了解,上课忙于记笔记,没听到“门道”。没有真正理解所学内容。     

浅析高中英语学困生的现状

高中英语学困生产生的根本原因就是没有掌握正确的学习方法,没有养成良好的学习习惯。高中阶段和初中阶段的学习有很大区别,教师要帮助学生尽快适应高中阶段的英语学习,避免学生沦为学困生。文中,笔者结合自己的调查,分析了目前高中英语学困生的现状。     

高中语文深度阅读的探索与实践

在当前高中教育模式中,语文教学效果没有达到预期,主要表现在学生的阅读能力没有得到良好的培养,影响了学生综合能力的全面提高。本文就以此为背景,对高中语文的深度阅读进行探索与实践,旨在提高学生的深度阅读技巧,从而更好地参与到高中语文学习之中。     

高中思想政治教学中应用探究式学习的思考

随着新课改的推进,探究式学习被广泛运用到高中思想政治课堂教学中。但在实际学习中,探究式学习没有达到应有的效果,影响了探究学习的开展。文章主要结合自身教学实践,从探究式学习在高中思想政治教学中的应用入手,探讨了高中思想政治教学中应用探究式学习需注意的问题。     

关于如何提高高中数学成绩的思考

正有的学生在初中学习是成功者,到高中却成为失败者,他们很不适应高中学习又听不懂,学不会,考试成绩不及格。那么如何提高高中阶段学生的学习成绩呢?笔者认为要想提高学生的数学成绩就要分析造成学生学习成绩滑坡的原因寻求解决问题的对策。一、学生数学成绩滑坡主要原因1、被动的学习。许多学生进入高中,还有初中,因为有一个强烈的心理依赖,依靠教师,没有掌握学习的主动性。不定计划,一般就是在等待老师上课,课前没有预习,不去     

对农村初中生语文课外阅读现状的思考

一、令人担忧的现状初中是衔接小学和高中的学习阶段,一方面比小学的科目多,知识面逐渐扩大;另一方面没有高中学习的压力大,学生还有许多自由利用的时间。这一阶段是培养学生课外阅读习惯和提高课外阅读能力的有利时期。但是农村初中学生的课外阅读现状却令人担忧,主要表现在以下几个方面:(1)课外阅读量小。(2)阅读时间零碎且少,总的时间量很小。(3)阅     

高中课外体育活动对学生体质健康的影响研究

现如今,随着新课程标准的改革,对于高中阶段的学生提出了更加严格的标准。因此使得高中阶段的学生学习压力更加沉重,因为面临着高考,所以常常表现出一定的紧张心理,在日常的学习过程中更是没有时间去进行体育活动的锻炼,久而久之加上学生的睡眠时间不充分等情况使得目前我国高中生的体质健康逐渐的下降。课外体育活动就是指学生能够在学习过程之外,通过多种多样的运动方式进行身体锻炼,以此来加强学生的运动技巧和开展丰富多彩的课下活动。课外体育活动是高中阶段学校体育课程中重要的组成部分,是达成体育教学目标的重要方式,课外体育活动能够在一定程度上展现出一所高中的整体教学质量。所以本文根据高中课外体育活动对学生体质健康的影响作出了深刻的探究并提出了合理化的措施。     

高中数学函数多元化解题方法的分析

<正>高中函数的学习难点在于函数内容偏多,有大量抽象的知识与概念,与初中数学脱节,学习难度相差非常大。要解决函数问题,我们在学习的过程中,就需要掌握好函数的图像和性质知识。一、高中函数学习的难点函数,其实研究的是变量之间的关系,进入高中之后,函数的难度越来越高,如果初中、高中函数衔接不当,很容易给自己的学习带来障碍。高中函数、初中函数的差别主要表现在:     

开展龙狮特色教育,促进学生成材

在普及型农村高中,有相当部分学生在初中阶段由于学习目标不明确或是学习习惯不好等原因,导致在高中阶段文化成绩基础薄弱。这部分学生往往陷入一种恶性循环:对学习越没有信心和兴趣就越     

增强大学生的适应能力的探讨

上个世纪末期我国的教育界就已经树立起了素质教育的大旗,高呼着“发扬个性,增强能力”的教育目的,但在一些初高中学校因受传统的应试教育的影响,一直以培养“高分”学生为主要教学目的,导致很多学生进入大学之后便显出诸多的不适应,一、大学生适应能力差的表现1.对学习观念的转变。低年级同学包括一些高年级同学进入大学后表现出对大学学习方式的不适应,一直没有转变观念,还停留在高中阶段的被动接受的观念上,没有自主的学习观念,还有一些高校一直没有注意到引导大学生转变学习观念的重要性,致使很多学生到了大学感到无聊,还有的同学学习态…     

初高中语文衔接应注意些什么?

初中学生升入高中后总感到高中语文难学,没有什么规律可循,很难进入学习的最佳状态,原因何在?一、教师要注意衔接问题不少初中学生进入高中后在语文学科的学习上非常不适应,根本原因是没有掌握语文学科的知识衔接规律。     

帮助学生树立自信心 防止产生“习得无助感”——一次高一期中考试反思带来的启示

在所任教过的高中2006级的第一次期中考试结束后,笔者在所任教班级的每位学生写的英语学习反思中发现,几乎每位学生对自己本次考试的表现都不满意。在他们对自己的成败归因中,大都是还不适应高中的学习方法、复习准备不够充分等等诸如此类的话语。但也有些同学在自己的反思中写道：＂我真想破罐破摔＂、＂我没有希望了＂、＂看来我没戏唱了,     

高一数学教学应以概念教学为主

作为高中教师我们知道：有的学生在初中数学非常好,但是到了高中却一落千丈。我们常常把这种现象归结为学生学习方法不当,仍然沿用初中的学习方法,不能掌握高中的学习特点和方法,这样一来我们老师就完全没有责任了,学生学习不好那完全是学生的事,与我无关。可是我们从自身的角度想过没有,为什么有的学生不能掌握高中数学学习方法？我们是否教给学生如何学习了呢？是否真正在课堂教学中让学生体会到初中数学和高中数学的不同呢？     

初高中语文教学衔接初探

实施语文新课程多年以来,初高中语文教学有了可喜的变化,主要表现在教师教学理念转变并确定了以生为本的思想,自觉形成了平等和谐的师生关系,敢议、能评、善说的学生越来越多。然而谈论高中起步阶段的语文教学,常听到教师抱怨学生基础不够扎实,死记硬背,没有良好的学习习惯、孩子们胆怯,课堂十分沉闷等等。这些抱怨,表明高中语文教学和初中语文教学之间未能很好地衔接起来,刚升入高中的学生暂时还不能适应高中阶段的语文学习,解决好初高中语文教学衔接的重要性和紧迫性可见一斑。     

高中语文学习中的消极心理与克服策略探讨

高中学习任务相对繁重,语文学习又是我国传统教学科目,但是语文学习没有其他科目学习那么多技巧性可言。因此在高中时期尤其是语文学习中极容易由于成绩问题或学习压力问题产生语文学习的消极情绪,如何克服高中语文学习中的消极心理是突破高中语文学习难题的重点所在。     

高中生数学成绩下滑之应对策略

正现今,很多曾经是小学、初中数学学科成绩的佼佼者,一旦进入高中阶段,突然出现成绩大滑坡的现象。笔者认为,我们首先要认真分析其下滑的原因,只有先找到突破口,然后才可以对症下药。一般情况下,造成其成绩滑坡的主要原因这几个方面:一、学习不主动,疲于应付。有很大一批学生进入高中后,还像初中那样,喜欢跟着老师转,没有掌握学习主动权。表现在不定计划,坐等上课,课前没有预习,对老师要上课的内容不了解,上课忙于记笔记,没听到"门道"。没有真正理解所学内容。     

谈影响高中数学成绩的原因及对策

随着新课程改革的深入,数学学习的方式、数学内容的深度、广度、梯度都发生了一定的变化,但由于初高中数学知识的深度、广度,能力要求不同,导致有些学生升入高中后,数学成绩徘徊不前。针对这种情况,笔者研究分析后,发现造成成绩滑坡的主要原因有以下几个方面。1.被动学习。许多同学进入高中后,还像初中那样,有很强的依赖心理,跟随老师惯性运转,没有掌握学习主动权。表现在不定计划,坐等上课,课前没有预习,对老师要上课的内容不了解,上课忙于记笔记,没听到“门道”。没有真正理解所学内容。2.学法不当。老师上课一般都要讲清知识的来龙去脉,…     

浅析高中政治教学中提高学生的学习兴趣的策略

随着新课改的推行,思想政治课逐步成为高中教学计划中的一门重要课程,但在实际课堂教学中,学生的参与度并不高,表现为表情木讷,回答问题机械化,程式化,没有创新性。究其原因是学习兴趣缺乏所导致的学生学习主动性的缺失。所以,如何提高学生的学习兴趣是提高高中政治教学质量的关键,本文就此问题作简要分析。