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在LC电磁振荡电路中,初开始给电容器充好电,正准备把电容器C接到没有磁场能的线圈L上去时,放电电流为零,这时的电场能最大,而磁场能为零。在开始放电的第一个四分之一振荡周期内,由于线圈的自感作用,电容器的放电电流只能逐渐增大至最大值,电场能也是逐渐全部转化为磁场能的。在第二个四分之一振荡周期内,由于线圈的自感作用,就会阻碍磁场减弱,仍然要维持原来方向的电流,再给电容器充电,直到充电完毕时,电流才为零,磁场能逐渐全部转化为电场能。在第三个四分之一振荡周期内,电容器通过线圈放电,电流也是逐渐增大至最大值… 相似文献
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怎样突破初中化学教学中的三个难点 总被引:1,自引:0,他引:1
罗毅 《四川教育学院学报》2004,20(6):156-157
初中化学教学面临教学时间紧,教学内容重,学生刚开始学习化学知识,不容易入门,化学内容比较分散,需要记忆的内容比较多的特点,教学中容易造成学生成绩分化。本结合教学实际,对容易造成学生成绩分化的三个教学难点的形成原因作详细分析,对怎样突破这三个难点作系统阐述。 相似文献
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物理教学中,如何突破知识的重点和难点,帮助学生找到知识的窍门和解决问题的突破口,是物理教学中的重要课题.本文主要论述突破的方法:教学方法,注重实用;重点突破,抓住关键;综合分析,总结方法;注重选题,要有针对性. 相似文献
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初中生物教学中如何让学生更多地了解自然界中的生物一直是一个教学难点,笔者根据多年的生物课教学经验,对此进行了探讨,以求抛砖引玉。 相似文献
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多媒体软件,是把多种信息媒体如文字、声音、图形、图像、视频、动画等与计算机交互控制功能有机结合的一种课件,具有科学性、生动性、趣味性和交互性的特点。恰当制作、合理使用多媒体课件,对突破教学难点———帮助理解文章的复杂内容,促进学生入境激情,引导学生体会文章遣词造句之精妙等具有重要作用。下面以《长征》为例,谈谈多媒体在教学中的作用。一、巧用多媒体,促进学生入境激情《长征》是伟大领袖毛泽东指点江山、激扬文字的杰作。为使学生能够进入文章所描绘的情境中,真正体会到红军不怕长征途中千难万险的革命英雄主义和乐观主义… 相似文献
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初中化学酸、碱、盐知识具有起点低、落点高、知识点多、涉及面广、综合性强、易混乱、易忘记、应用更难等特点。我们发现.学习基础和能力差异较大的学生在学习酸碱盐之前,学习成绩、学习兴趣和学好化学的自信心差别不大.但学习酸碱盐之后.就产生很大的差异,不少学生开始对化学学习束手无策,甚至惧怕、焦虑、厌烦,从此成绩一落千丈。所以说,酸碱盐是初中化学教学的重点和难点.是教学成绩优与劣的分化点。 相似文献
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突破课堂教学中的难点,扫除学生学习中的障碍,才能解除学生心里的困惑,增强学生学好学科的信心,从而有助于提高教学质量。突破教学难点要讲策略、讲方法、讲效率,以下是笔者在化学教学实践中所做的尝试。 相似文献
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本文主要探索如何利用多媒体制作课件,模拟一些难于观察的物理现象和物理,帮助学生理解物理概念和规律,提高学生对物理过程和物理情景的想象力,激发学生的学习兴趣,从而突破物理教学难点。 相似文献
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当前初中英语教学出现“费时低效”的现象.很多学生从感觉英语难学到彻底厌学英语,其根源在于在初一未能过“语音关”。本文从不同的角度剖析了现在语音教学的种种难点所在,提出了突破语音教学难点需要全方位共同努力的观点。 相似文献
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徐建文 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2011,(2):30-32
教材中部分习题比较抽象、综合性强、思维强度大,构成了学生学〉-3的难点。教师教学时要全面把握习题的难易程度,采用借助直观、引导联想、尝试探索等方法,精心设计突破难点的教学环节,充分挖掘习题的教学功能,培养学生良好的思维品质。 相似文献
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教学难点指的是学生难于理解和掌握、教师感到难以处理的内容,而这些难点大部分又是重要的物理概念和定律,也是教学中的重点。所以,突破难点对于提高教学质量和提高教师的业务能力有着重要的意义。教学难点的形成,有的是由于知识内容本身的性质(如教材原因)造成的,有的是由于学生思维和心理障碍(学生认识和接受能力的限制)造成的,还有的是由于教学要求和教学方法不当造成的。不难看出,教学难点主要是针对学生的学习情况而确定的。物 相似文献
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高瑞卿 《中国教育科研与探索》2007,(1):86-87
本文就生物化学教学的难点以及难点是什么,如何突破,结合自己30余年生化教学的体会针对教学对象作了深入浅出的剖析与探索,寻求到一些解决问题的方法和途径,以绘读者。 相似文献
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教学难点是指学生不易理解和掌握的知识,也是教师教学过程中要解决的重点,因此要让学生理解和掌握知识,教师必须分析"难点"难在哪里,用什么方法去突破才能化难为易,从而提高教学质量。 相似文献
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张延卫 《中国校外教育(理论)》2007,(3):99
重要的、难懂的概念和规律,一直是部分学生学习的严重障碍,影响了他们学习物理的兴趣和进取精神,如何消除这种障碍呢?我认为教学过程中应从以下四方面抓起。 相似文献
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多媒体教学是在传统教学基础上发展起来的,是对传统教学的继承和必要补充.多媒体教学以其设计上的创意性、内容上的配置性、教学上的规模效率、传播的深度效应、资料的互补效应将教学过程变得生动活泼,调动了师生两方面的积极性,是突破教学难点的有效途径. 相似文献