教学模式研究20年:历程、问题与方向

从1981年到2000年的20年里,我国的教学模式研究大体经历了以介绍引进为主、理论探索为主和模式建构为主三个研究阶段,研究的内容涉及教学模式的概念、结构、特点、功能、分类、选择、运用与建构诸方面。研究中存在的理性化程度不高、综合化研究与现代信息技术的运用力度不强等问题,成为今后教学模式研究的努力方向。     

广告心理学课程应用视觉效果教学思路探讨

广告心理学是一门理论性强,内容抽象的中间性、边缘性学科,在教与学的过程中有着一定的难度。根据该学科的特点和学生的具体实际,可以充分运用视觉的效果和功能特点,提出并设计“E—Q—A”教学模式,精选优秀广告作品和图像作品,唤起学生的注意和探索欲望,加深理论的理解,使学生能通过广告作品和图像作品的认知而记忆和回忆,吸收内化为自我的知识,并在实际工作和学习中应用广告心理学的理论与知识,提高学生学习的效率和教师的教学效果与质量。     

广告心理学教学的困境及对策

广告心理学教学在广告学专业中占有举足轻重的地位,但也存在着名与实、难与易、新与旧三大困境,其原因在于学科定位不明确、学科研究不扎实以及教学投入不够。要以课程地位落实为保障,以广告能力培养为导向,以广告心理研究为支撑,以课程教学改革为动力,不断改进广告心理学课程教学。     

广告心理学原理在广告创意中的实施研究

广告心理学,是将心理学原理应用在广告设计中,使广告的设计能够更加贴近人们的心理活动情况,引起人们的心理探知欲望,吸引人们对广告的商品进行关注和购买。本文将对广告心理学原理在广告创意中的具体实施,包括诸多细节与应用做出具体的讨论和分析。     

现代教学媒体心理学问题研究综述

教育技术研究离不开现代教学媒体的研究,而现代教学媒体使用中的心理学问题不容忽视。很多值得研究的心理过程和心理现象始终伴随着教师和学生的使用过程。现代教学媒体心理学作为一个新的研究领域,用心理测量学的方法,借助心理学实验与心理学研究方法,对现实教学媒体使用中的心理学一般问题进行研究,具有一定价值。     

美国STEM教育研究30年:历程、特点与启示

美国STEM教育研究自1986年诞生起,经过30余年的发展,已引起了世界各国的广泛关注。文章首先通过文献分析,将美国STEM教育研究的发展历程分为发轫阶段、勃兴阶段和拓展阶段,并举例概述了各阶段STEM教育研究的具体情况。随后,文章从研究逻辑、研究思路与研究取向三个维度,分析了美国STEM教育研究的特点。最后,文章从学理探讨、顶层设计与实证探索三方面,分析了美国STEM教育研究对我国的启示,以期为我国STEM教育的研究与发展提供参考。     

审美心理学研究30年

<正>审美心理学作为美学的重要组成部分,越来越受到美学研究工作者的重视并且成了中国美学建设不可或缺的一环。审美心理学是美学和心理学的交叉学科,因为处在两个学科的交叉地带,关于这一学科的性质一直没有形成一致的意见。随着当代中国美学建设的进程,出现了采用心理学方法、理论和技术来研究、阐释审美现象的心理学分支,这一具有社会科学倾向的心理学分支主要研究     

中美广告教学比较研究

美国作为广告业最发达的国家之一,其高校的广告教育已经历了百余年的风风雨雨。随着社会变革和科技发展,美国的广告教育一直在完善和健全,形成了自己的教育体系,在原有的基础上仍不断推陈出新,紧跟时代步伐。而我国的广告教育起始于改革开放初期,只有三十多年的历史。三十多年来,我国的广告教育一直处于探索和发展阶段,不论是在学科归属还是在课程设置方面都有值得商榷的地方。本文对比分析了中美广告教育的历史,从师资配备、学科分类、课堂实况以及新媒体出现后广告教育的革新等方面探讨中美广告教育的现状。     

案例教学法在广告心理学课程中的运用与研究

高校传统教学方法自身存在的问题以及广告业界对广告人才综合素质越来越高的要求,加之广告心理学作为广告学专业其他课程的重要基础理论奠基课程这一特点构成了案例教学法在该课程中实施的必要性及紧迫性。通过近几年在广告心理学课程中运用案例教学法的实践经历,总结了案例教学与多媒体教学手段相结合,课堂案例讨论与实践教学环节相结合。案例与最新广告实务相结合,案例教学与双语教学相结合,案例教学与考试改革相结合等一系列案例教学方法的运用心得,借此突破了广告心理学课程的教学难点和疑点,取得了事半功倍的教学效果。     

军校心理学教学必须坚持正确的政治方向

在分析军校心理学课程教学情况的基础上,结合把握心理学具有的政治属性,在必须坚持以辩证唯物主义的心理观为指导、必须坚持促进学员的全面发展、必须坚持促进学员战斗力的生成和提高、以正能量引导学员拥护支持全面深化改革等方面坚持军校心理学教学的正确政治方向。     

论我国服装品牌发展的历程与方向

经济全球化时代的到来以及WTO的加入,使得还处在孕育期的中国服装行业不得不投入到纷繁复杂的国际市场经济大潮中。文章以我国服装品牌发展的历程与方向为选题,认为在国际市场大环境下中国服装产业的品牌发展必须杜绝盲目竞争,应从实际出发,准确定位,以团结一致的协作形成系统竞争意识面向国际化大市场,全面提升行业抵御市场风险的能力,走出一条有中国特色的服装品牌发展之路。     

近三十年来我国教育管理学研究的历程、问题与发展趋势

自20世纪70年代末以来,我国教育管理学研究大致经历了一个从工作经验体系到学科理论体系再到学科理论与教育实务相结合以及更加关注解决教育实务问题的发展历程。这期间,教育管理学在学科的基本范畴体系、学科知识来源以及学科研究范武等方面取得了不菲的成就．凸显出鲜明的学科发展趋势,同时．也在学科独立性、学科制度结构等方面存在一些问题。     

研究上海课程教学与《上海课程教学研究》——办刊30年历程回眸

《上海课程教学研究》杂志创刊于1992年1月,如今已走过整整30个年头。30年办刊历程,适逢上海课改与教研工作蓬勃发展,相关的理论与实践需要不断研究、思考和创新的时代。《上海课程教学研究》作为研究教学和学术表达的一块重要阵地,较为集中、完整、持续地展示了上海课改与教研工作的研究风貌。2022年,编辑部将以笔谈、征文、学术研讨等一系列形式,对《上海课程教学研究》的过去、现状及未来进行回顾、分析和展望,以纪念杂志创刊30周年。借此机会,我们向辛勤付出的历任编者们致敬!编辑是想大问题、做小事情的一群人。他们在别人的文章里爬梳鉴别、葺补矫正,没有为他人做嫁衣的奉献精神,是很难做好更难坚持的。同时也对30年来一直给予杂志以支持和厚爱的广大读者和作者朋友们表示衷心的感谢!真诚地希望在大家的共同努力下,把《上海课程教学研究》越办越好,再奏华章。     

中国学位与研究生教育30年:历程、成就和经验

简要回顾了1978年以来我国学位与研究生教育30年的发展历程:阐述了这30年我国学位与研究生教育在人才培养、制度体系建设、社会贡献、国际交流等方面取得的辉煌成就;总结了取得这些成就的基本经验.     

中国本土心理学研究的反思与展望

自1980年迄今,中国本土心理学研究仅有十几年的历程,其间,虽然在研究理念上有所转变,但存在的问题依然很多。文章旨在论述本土心理学研究的兴起及理论依据的基础上,探讨我国本土心理学研究的现状及存在的问题,并提出了今后我国本土心理学应该努力的方向。     

审美心理学研究30年

审美心理学作为美学的重要组成部分,越来越受到美学研究工作者的重视并且成了中国美学建设不可或缺的一环。审美心理学是美学和心理学的交叉学科,因为处在两个学科的交叉地带,关于这一学科的性质一直没有形成一致的意见。随着当代中国美学建设的进程,出现了采用心理学方法、理论和技术来研究、阐释审美现象的心理学分支,     

方法论视角:职业教育心理学研究的问题与对策

我国职业技术教育快速发展,职业教育心理学研究面临着方法论挑战,研究范式亟待构建或重建。方法论的桎梏及其造成的学科发展危机导致职业教育心理学研究存在诸多问题。从方法论视角反思与探索我国职业教育心理学的研究现状与发展走向,可以获得对职业教育心理学研究的不同解读。实现认识论和方法论的根本变革,我国职业教育心理学研究的未来与发展充满希望。     

我国高教管理研究的历程、问题与前景

文章探讨了我国高等教育管理研究发展的特点，辨析了研究中存在的主要问题，进而展望我国高等教育管理研究在未来一段时间内的发展趋势。     

人格心理学在外语教学研究中的应用回顾与前瞻

外语教育研究正经历其发展过程中的重大转折时期,内部因素中的人格因素对第二语言习得的影响日益引起人们的关注,该文章试图通过对人格心理学在外语研究中的应用回顾,提出一些可能的前展性发展趋势。     

农村成人教育研究的历程、问题、对策探析

注重农村成人教育的“元研究”,反思和审视农村成人教育研究自身必将对“教科兴教”有所裨益。本文回顾了自20世纪80年代中期至今农村成人教育研究的发展历程,揭示了当前研究中存在的问题,进而尝试提出了相关对策。