浅谈高校合并

随着高校管理体制改革的深入 ,各种形式的联合办学广泛开展 ,高校合并促进了学科交叉、融合 ,实现了资源共享。但高校合并要想达到优势互补、提高办学层次和办学效益 ,还要看实际的运作过程、合并后的融合状况及管理创新     

实现高校合并预期目标的制约因素

实现高校合并预期目标的制约因素□刘在洲刘在洲／湖北农学院副研究员（荆州４３４１０３）当前,多种形式的联合办学作为高等教育体制改革的一种尝试已在全国逐步推开,而高校合并作为联合办学的一种形式特别引人关注。高校合并的预期目标是,通过撤消几所高校原建制,重...     

合并类高校群体凝聚力要素分析

我国高教管理体制改革提出了“共建、调整、合作、合并”的八字方针，其中合并作为联合办学的最高形式，已被全国很多高校尤其是地方高校所接受，扬州大学就是合并类高校之一。从总体看，高校合并带来了许多共生效益，如学科优势互补、形成联合规模效应等等，这种改革为优化教育资源配置、提高教育质量和办学效益起到了决定性的作用。但同时也在一定程度上带来一些负面效应，其中学校管理干部群体凝聚力弱化已成为合并类高校在改革初期所出现的一个共性问题。高校的主体是教学与科研队伍，但是高校内部的管理队伍又是一个渗透范围广、人员众…     

谈高校合并的财务合并及财务管理体制

教育体制改革势在必行,而高校合并办学是当前我国教育改革和发展的一个重大举措,也是高校管理体制改革的一项重要内容。通过高校合并,可以合理配置和充分利用教育资源,提高教育质量和办学效益。在“共建、调整、合作、合并”的高教改革方针下的高校合并,财务合并是至关重?..     

高校合并中的政府行为分析

一、问题的提出在多种形式的联合办学中 ,高校合并涉及面广、工作难度大、调整层次高 ,特别引人关注。高校合并是我国在特定时期由政府行为推动的旨在提高办学效益、调整布局结构、优化学科性质的大学并校改革。目前 ,这项工作已在全国全面铺开 ,截止 2 0 0 0年1 0月底 ,我国已对 556所高等学校进行合并 ,调整为 2 3 2所。高校合并是一项复杂的社会系统再组织工程 ,牵动方方面面的利益关系 ,难免出现种种问题。对此 ,有人认为高校合并是高等学校的个体行为 ,政府不应干涉。笔者以为 ,问题的症结不在于政府行为的参与上 ,而在于政府行为该管…     

浅议高校合并中的财务合并

随着高校管理体制的不断深入 ,合并办学作为当前我国教育改革和发展的一项重大举措 ,已在一些地方付诸实施。笔者认为 ,财务合并是高校合并过程中的核心工作之一 ,而财务制度的合并是财务实质性合并的关键。     

西南联大办学方式对高校合并办学的启示

西南联大全称国立西南联合大学,是抗日战争时期由北京大学、清华大学、南开大学联合组建而成。合并之初位于长沙,后迁至昆明,历时八年,取得了辉煌的办学成就,书写了中国高等教育史上的华彩篇章。在抗战时期极其艰难的办学条件下,西南联大却能取得如此成就,留给我们无限的思考。高校合并是20世纪末兴起的联合办学热潮,时至今日,院校合并办学已占中国高等教育的半壁江山。今日的合并办学虽不同于西南联大,但西南联大的办学方式却值得我们借鉴。     

对高校合并后发展的几点思考

高校合并办学中合并是手段，办学是目的，合并办学高校的重点放在合并后学校事业的发展上。章针对高校合并办学的特点和办学目标，思考了高校合并发展建设的几个重点，从普遍意义上提出了合并高校实现中长期发展目标的具体发展思路。     

试析合并高校基建档案的管理

为提升办学规模与层次,实现资源共享,我国许多高校相继合并,这对高校管理提出了新的要求。本文就高校合并后基建档案管理的特点和其存在的问题,提出了相关解决办法。     

合并高校成人教育的定位与选择

10多年来,我国高校成人教育在内外因素的挤压之下,可谓步履维艰、困难重重。高校合并、重组、升格为高校成人教育发展带来机遇,合并高校在扩大办学规模、提高办学层次、增强学校竞争力的同时,促进了成人教育资源的整合,为高校成人教育发展开辟了新的路径。因此,高校成人教育要充分利用并校后的资源优势和有利时机,抓住机遇、转变观念、调整思路、重新定位,采用多样化的办学形式,以适应经济社会发展的需要。     

高校合并可能出现的偏差

高校合并是我国高等教育管理体制改革的有效形式之一。它有利于高校学科互补、资源共享 ,提高教学质量和办学效益 ;有利于改变我国高校规模偏小、条块分割、分散办学、低水平重复、学科单一等状况 ,也为弥补我国世界一流大学的空缺提供了可能。但是 ,由于合并深层次地触及到原有的高教管理体制 ,并在实施中涉及到各方面的利益 ,因此 ,使得它不仅成为高教管理体制改革的重点 ,而且也成为改革中的难点所在。当我们看到高校合并的重要性、必要性和已有成效的同时 ,我们还应该认识到 ,高校合并是高等教育管理体制改革诸形式中情况最复杂 ,操作难…     

高校合并简论

本文通过对高校合并现状及合并原因的论证分析,将高校合并归纳为探索、发展、收关等三个阶段。合并高校只有把大学精神的重建、学科专业的整合、组织制度的建立、管理体制的创新等四个方面加以论证,付诸实施,才能提高办学质量和办学效益。     

高校合并的交易成本学派视角考察

交易成本理论,最早是由科斯提出的。随后威廉姆森建立了一个组织与市场之间相互转化问题的框架,而决定组织与市场之间相互转化的关键是交易成本。我国大学正经历着一场划时代的改革,改革的标志之一是对高校进行合并。高校合并的目的最终是要达到的办学效益的提高,也可以说是市场与组织之间的相互转化。文章首先简单介绍了高校合并的历史,然后从交易成本学视角考察了第二次高校合并。在这一视角下考察高校合并是否可以真正实现办学效益的提高,并可以清楚地理出高校合并中不可忽视的政府责任。     

合并高校人力资源管理现状及对策

高校合并实现了办学规模、办学层次的重大转变.要实现合并高校的实质性融合,实现合并高校的跨越式发展,关键是要拥有一支一流的骨干教师和高水平的管理干部队伍,也就是要对合并后高校的人力资源进行有效的开发管理.     

高校合并办学中的财务合并问题

高校合并办学中的财务合并是高校合并的基础，本联系合并高校的具体实际情况，试就高校合并与财务合并，财务合并的原则，根本任务，内容等作些粗浅的探讨。     

试论合并高校档案管理的整合创新

高校合并实际是一种教育资源的重组,是联合办学、优化资源配置的最高形式.是教育体制改革中体制变动最大、涉及各方利益最深的一种形式.本文试就高校合并后在档案的管理机构、管理制度、管理模式、管理手段上如何整合创新这一问题展开探讨,以期达到做好合并高校档案工作目的.     

对高校合并的思考

高校合并是一个政策性很强的措施，它直接促使高校办学规模的扩大，引发了管理、资源利用等诸多方面的问题。在分析高校合并的依据及引发的问题的基础上，阐述了高校合并的基本原则，以及提高合并高校资源利用效率和综合实力的途径与方法。     

高校合并办学的理性探析

进入九十年代以来,中国高等教育领域出现了高校合并办学的热潮。本文试就“合并办学热”的背景,其表现出的优势、问题和对策进行了理性的探讨。     

关于高校合并的十个问题

关于高校合并的十个问题华东师范大学王佩军一、理论指导和教育实验理论对实践的指导意义是不言而喻的。作为联合办学最高形式的高校合并需要理论指导。不仅包括建设有中国特色的社会主义市场经济理论、高等教育理论，还应包括系统科学等其他学科的理论。多种学科理论的交...     

澳大利亚的高校合并及其启示

我国高校数量不少,但由于重复办学、资源分散,导致院校规模较小、办学效益低下,不少学校的教学质量也成问题,难以适应我国改革开放和经济建设飞速发展的需要,也难以适应科教兴国战略、可持续发展战略及经济增长方式转变的需要。为此,1994年底国家教委在上海召开了全国高教体制改革座谈会,确定广东省、上海市和机械工业部为改革试点。自此,高教管理体制改革有了可喜的进展,截至1996年底,全国有103所高校合并为42所,56所高校实行了不同形式的"共建",178所高校进行了各种形式的合作办学。去年底,上海市教委结合上海高校布局调整的…