中国科学技术大学试点班的办学实践

进入21世纪后,科技进步与知识更替的速度越来越快,人才的竞争也越来越激烈,社会对人才素质的要求也日渐提高.     

我醉了

我是一名教育工作者,每天向孩子们尽情地播撒着我的爱。我把绵绵的爱编缀成缕缕灿烂的阳光,轻轻地洒在孩子们的心灵深处。多少年来,这种爱开花了、结果了。我品尝着爱的果实,深深地陶醉了。这种浓     

我和我的学生

我是一名普通的教师.我喜欢我的职业,我喜欢我的学生,他们都是些非常可爱的孩子.我庆幸能与他们相遇,我珍惜与他们相处的日子.     

我的学生观与教师观

一、我的学生观——每一个孩子都是一座金矿 在教育实践中,如何看待成长中的孩子,如何看待个性各异的孩子,如何看待成绩不够理想的孩子,是每一个教育工作者首先要面对的问题。     

换种境地看待学生的“坏”

时下,不少教师抱怨：现在的学生非常不好调教,＂坏＂孩子、＂问题＂学生越来越多,差不多每个学生都有不少毛病,自私、任性、狭隘、偏激、没有礼貌、缺乏教养……戴上这样的有色眼镜,在教育教学工作中,教师就很容易以另类眼光看待学生,表现出浮躁、偏执的情绪。     

“3+4”试点班中职生数学焦虑状况的调查研究

数学焦虑是影响学生数学学习的重要非智力因素,基于中职与本科“3+4”分段培养模式的试点班中职生数学基础薄弱,对他们的数学焦虑的调查研究意义更加重大.通过调查发现,应试焦虑、解题焦虑、学习焦虑和应用焦虑是试点班学生数学焦虑的主要来源;数学学科认识、数学自我效能感、数学学习归因方式和数学学习兴趣是试点班学生数学焦虑的主要成因.     

我班作文教学的“红色革命”

“让每一个孩子喜欢作文．让每一个孩子会写作文!”这就是我——一个普通语文教师最大的心愿。为此．我不断地思索着，探索着……思索、探索中，一场作文教学的“红色革命”便在我班悄悄地开始了。“红色”代表着火热的激情．我希望这场作文的“红色革命”能够点燃学生习作的激情．让我班所有的学生都能带着这火热的激情．快乐地在习作的园地里耕耘、收获……     

我的学生教育了我

多少年来,站在讲台上,自以为是地认为教师这个角色赋予了我教育学生的权力,自以为是地认为只有教师可以要求学生能这样做,不能那样做,     

双培计划试点班的改革与探讨

北京信息科技大学的通信工程专业2015年入选北京市教委"双培计划",专业方向分为多媒体通信和5G通信技术方向,合作的央属高校为北京邮电大学,对接学院为信息与通信工程学院。本文简要介绍了我院"双培计划"的实施情况,讨论了计划实施过程中遴选方式、培养方案以及学生成绩与学分的评定规则。     

我“饺”我傲

<正>一、活动背景学生现场学习力指学生在各种实践活动现场学习的能力,是学生通过自身的体验、感悟、实践进行持续不断学习的各种力量因素的综合系统,主要由学习动力、学习能力和学习毅力三个要素构成。为了提升和培养学生的学习动力、学习能力和学习毅力,实践基地重点打造了峰值体验、认知学徒、挑战逆商三大主题课程。本次综合实践活动重点突出峰值体验主题,让学生在包饺子的过程中收获荣耀感和成就感,进而提升现场学习力。     

做个“有求必应”的家长

“妈妈，我想买那个咸蛋超人。”“爸爸，我走不动了，你快背背我。”……在我们教养孩子的过程中，他们总会向我们提出各种各样的要求。面对孩子的这些要求，家长应该“有求必应”：不是孩子说什么你都要满足他，而是当你的孩子提出要求时，你要对他的要求给予回应。回应孩子，不管你是否答应他的要求，让孩子感觉到，你是在关心他，爱着他的，并且，要积极地回应你的孩子，不要以敷衍塞责的态度去对待他。[第一段]     

“我的地盘我做主”

在任何一个班集体里,都有爱举手发言的学生,也都有不爱举手发言的学生。于是,那些爱举手的就得到了很多发言的机会,而不爱举手的则常常被教师忽略。针对这一现象,在课堂教学实践中,我尝试新的问答方式,这种方式,被学生调皮地称为——我的地盘我做主。     

我被学生评为“最差生”

您听说过教师被学生评为“最差学生”的事情吗？有那么一节课,我就被我的62个孩子评为最差的学生。     

我教学生“表演”

初学英语的学生总有怕说错、怕人笑话的羞怯心理,但他们对这门学科又感到新鲜、好奇,总想试一试。教师在教学中应因势利导,鼓励学生勇于表现自己,敢于开口在课堂上大胆、主动地用英语回答老师的提问,积极参与课堂表演活动,让学生体验成功的快乐。     

让我们学做“雄辩家”

曾在《人民日报》上看到有关对古罗马杰出的政治家、思想家西塞罗的《论演说家》的评论,引发了笔者对西塞罗的兴趣。近来通过网上资料和其他杂志上的阅读了解到对他的介绍:西塞罗(公元前106年～前43年)古罗马政治家,思想家。生于罗马的一个骑士家庭。曾赴希腊求学,受柏拉图、亚里士多德和斯多葛派思想的影响颇深。公元前77年,回罗马担任律师。公元前63年当选为罗马执政官,后为元老院元老。公元前51年赴小亚细亚任奇里乞亚总督。     

我教孩子学“叩门”

2月23日 晴 十年树木，百年树人。作为新世纪的小学教育工作者，我深知课堂已不再是一个简单的进行知识教授的场所，它是学生生命成长中最重要的阵地。尤其是小孩子情感十分浅显，他们喜欢模仿老师的举手投足。     

孩子，我难过着你的“难过”——主题班会引发的思考

不夸张地讲，作为一名教育工作者，或者是一个关心教育的人，只要你还有一些理性，还有一点憧憬，每天就不能不生活在“难过”之中：学生负担那么重，每每为学业压得喘不过气来，你难过；想按自己的意思做点事，可总有这样那样的外在因素影响或者左右着你，你难过；     

村娃——写给我的学生和我曾经青涩的岁月

今年秋天,是我走向讲台的第七个秋季。七年来,我却常常被一种情愫所萦绕,我的脑海总是喜欢的不由的浮现那些关于村庄的记忆。     

我的“惩罚观”

究竟在教育活动中需不需要惩罚,目前仍然是一个有争议的问题。我认同的观点：没有惩罚的教育是不完善的教育。我认为,当孩子犯错误或出现行为过失的时候,教师或家长给予一定的惩罚是必要的;问题在于,这种惩罚不该是消极的,要具有积极的教育意义。     

在开放教育试点班中改进英语教学法的尝试

改进英语教学方法在开放教学领域中具有深刻含义并占有主导地位。英语教学如何采用适当方法促使学生取得良好学习效果,应当在英语教学改革中加以关注。