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刘晓贞 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2011,(8)
作为对学生英语语言综合能力的考查,书面表达的确是一个难题。每年中考后很多学生都反映书面表达得分不够理想,影响了总成绩。根据近几年来的教学经验,只要平时师生在教与学中注意以下几个方面,书面表达就能有很大的得分空间。 相似文献
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刘晓贞 《河南科技学院学报》2011,(8):132-132
作为对学生英语语言综合能力的考查,书面表达的确是一个难题。每年中考后很多学生都反映书面表达得分不够理想,影响了总成绩。根据近几年来的教学经验,只要平时师生在教与学中注意以下几个方面,书面表达就能有很大的得分空间。 相似文献
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中考英语书面表达是综合考察学生观察能力、想象能力、逻辑思维能力和语言组织能力的题型。学生经常在写书面表达时出现句子没有主语、谓语、用动词原形作主语或中文式英语等错误,以致英语书面表达失分严重。学生在平时的写作训练中注意用英语思维造句,掌握英语书面表达的开头语与结束语的运用,适当背诵范文,积累英语知识,定能在中考英语书面表达中获得高分。 相似文献
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纵观’92以来的NMET书面表达,看图作文占了相当大的比例,多达五次(’92、’93、’95、’97、’98).并且自’93以来.国家教委考试中心每年所颁发的考试说明中样题的书面表达均为’92的看图作文,这说明看图作文属于一种较好的命题形式.因为看图作文尽管形象直观,但内容却很隐蔽,它不但可以考查考生观察、分析、理解、解决问题的能力及综合运用语言的能力,而且与文字材料表述题比较,可以克服押题、猜题的倾向,其雷同概率几乎为零. 相似文献
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吴名 《中学生英语读写(高考版)》2002,(3)
从近几年高考书面表达所给题目材料形式来看,主要是示意图和中文提示两种,其中1995、1997、1998、1999、2000年均为看图作文。下面以NMET2000书面表达(交通事故)为例(图略),介绍如何写好看图作文。 相似文献
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高中英语中的书面表达是综合性极强的试题.它既考查学生对词汇、语法等语言基础知识的掌握情况.又考查学生对所提供材料的分析能力、语言组织能力和表达能力,甚至可以考查学生的逻辑思维能力。书面表达要写“对”容易,但要写“好”却难。“对”的文章多是形式单一,读起来味如嚼蜡。而“好”文章则是妙笔生花,令人不忍释手。纵观近年来的高考书面表达题,多以文字、图片、表格的形式提供信息, 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(12):192-193
<正>高考英语书面表达紧扣教学大纲,要求考生尽力实现运用写作达到表达思想和传递信息的交际目的。所选话题贴近学生的学习和生活,以有指导的写作为主,突出试题的交际性,考查考生在特定的情景中运用语言的能力。书面表达题满分为25分,占整个试卷总分的六分之一,是高考英语试卷中的一道大题,怎样才能根据试题要求完满地完成书面表达的任务?相信这是每一位高中生所希望的。所以,要切实做好书面表达,就需要注意加强基础知识的落实和足量的写作 相似文献
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缪庭 《试题与研究:高中理科综合》2009,(3):19-21
书面表达是一种较好的主观性试题,也是高考英语的保留题型。它涉及词汇、句型、语法水平和运用知识的能力。因此,提高做题水平非一日之功。从高考阅卷情况来看,考生们由于没有掌握做题方法,常将一些应得之分白白送掉,令人惋惜。笔者认为,在做书面表达时注意以下四点必能提高得分档次。 相似文献
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新颁布的普通高中《英语课程标准(实验稿)》明 确指出,写作的目的是通过对学生激活灵感、激发兴 趣、整理思路、组织素材、规划结构、谴词造句等基本 写作技能的培养,使他们能表达事实、观点、情感、想 象力、交流信息,培养规范的写作习惯……。与以往的 《英语教学大纲》中规定的能在日常生活中,写简单的 相似文献
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近年来高考书面表达多采用表格和图画的形式。对于看图作,写起来比纯字提示的方式有更大的灵活性,在选词造句上有更大的选择范围。避免了一看汉语提示就习惯地逐词而译的弊端。 相似文献
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王中锋 《中学生英语读写(高考版)》2003,(9)
书面表达是英语高考试题中最能反映考生英语的综合运用能力的必考题型之一,题材范围广,文体类型丰富,给出的提示越来越重视创设情景,可以是文字、图画、图表、示意图等。其中图画提示近几年来高考常涉及。看图作文较文字提示作文难度有所增加,更加能够考查学 相似文献
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高考书面表达评分标准在语言的运用上对考生提出了更高的要求。也就是说在考查考生语言准确性的基础上,进一步强调了用词的得体性、表达方式的多样性。如果同学们仅运用基础的词汇和基本的句型,不能体现出较强的语言运用能力,即使要点齐全,表达没有语法错误,也不能给人一种含金量高的审美享受,因此很难在考试的评分中得到较高档次。 相似文献
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