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1.
李进才 《黔东南民族职业技术学院学报》2007,(3)
本文从高职高专教学定位和双语教学在《国际贸易实务》教学的定位出发,分析了当前国际贸易实务双语教学的教学模式,结合我校学生的素质水平,在提出适合我校国际贸易实务双语教学的模式是混合双语教学模式的基础上,进一步分析了混合双语教学的实施和实施过程中需要注意的问题。 相似文献
2.
《湖北函授大学学报》2018,(5):139-140
随着"一带一路"战略的提出,中国国际贸易在国际地位的日益提高,相应地,在国内培育一大批英语水平高、国贸专业知识牢靠的复合型人才尤为紧迫。因此,相关专业的双语教学成为当下高校教育教学改革的热点话题,高职院校的《国际贸易实务》课程也不例外。本论文在分析《国际贸易实务》双语教学的必要性和可能性基础上,指出目前双语教学存在的一些限制问题,继而提出提高双语教学水平的建议。 相似文献
3.
吴凤娇 《湖北函授大学学报》2014,(21):95-96,99
《国际贸易实务》属于涉外性、实践性很强的综合性课程,这决定了该课程必须遵循"重理论教学、突出实践环节、强化操作技能、提升外语应用"的理念,积极探索教学内容、教学方法和教学手段改革,尝试构建"一体两翼"新型教学模式。 相似文献
4.
许正环 《滁州职业技术学院学报》2013,12(1):26-28,40
《国际贸易实务》传统的教学模式,很难将专业知识的学习与操作技能的锻炼真正融为一体,学生职业技能的培养很难得到真正实现。引入项目化教学元素,构建《国际贸易实务》项目化教学模式,重点从项目化教学目标的明确,项目化教学内容的设计,项目化教学考核方案的制定三方面加以改革完善,以学生能力为本位,重新整合教学资源,实现课程教学与工作实践的零距离对接。 相似文献
5.
刘丽霞 《安徽职业技术学院学报》2008,7(1):73-75
加入WTO后,我国迫切需要培养出一批具有较强的国际意识,熟悉国际经济和贸易运行规则的创新型高素质人才。为了顺应形势的发展,必须对《国际贸易实务》教学进行改革。 相似文献
6.
《湖北函授大学学报》2015,(19):113-114
本文论述了一体化教学的内涵和主要特征,通过对国际贸易实务课程性质的阐述,阐明了高职教育中理实一体化教学在本课程中应用的重要性。同时结合自己在国际贸易实务课程中的理实一体化教学探索,对此进行深入分析,让学生在学习国际贸易理论知识的同时,把相关理论应用到进出口贸易实践中,达到教学做合一,强化学生的实践操作技能,最终让学生与企业实现无缝对接。 相似文献
7.
王雅琳 《吉林省教育学院学报》2008,(3)
《国际贸易》双语教学是培养复合型、国际化国际贸易专业人才重要的教学改革举措之一。本文结合《国际贸易》双语教学的实践经验,对《国际贸易》双语教学的难点和改进措施进行了探索。 相似文献
8.
孙相云 《长春教育学院学报》2014,(22)
外贸环境和就业形势的严峻对国际经济与贸易专业人才的培养提出更高的要求。本文从外贸业务流程以及国贸专业学生就业领域两个角度分析外贸从业人员应具备的职业胜任能力,并结合国际贸易实务课程的性质以及培养目标,提出了以职业胜任力为导向的“3+2”的教学模式。 相似文献
9.
《滁州职业技术学院学报》2020,(2):86-88
随着教育教学和"互联网+"的深度融合,众多高职院校多渠道引进网络教学平台,线上线下多措并举实施混合教学模式。本文以国际贸易实务课程教学为例,探索如何借助学习通等教学平台客户端,高效开启线上和传统混合教学模式,提高学生的学习兴趣,提升教学效果。 相似文献
10.
孟书 《吉林省教育学院学报》2006,(8)
我国对外贸易的飞速发展,需要大量高素质经贸人才,双语教学对于提高学生素质有多方面的积极作用。如何顺利有效地开展双语教学是当今一些学校面临的实际问题。本文针对国际贸易专业的双语教学提出几点看法。 相似文献
11.
林冰 《西安欧亚学院学报》2010,(3):78-79
民办本科院校以培养应用型人才为目标,向社会输送能胜任一线工作的有理论、懂业务、会应用的实用人才。针对民办本科“国际贸易实务”这门综合性极强的专业主干课程,提出了案例教学引入该课程教学中的必要性：案例教学是该课程发展的必然要求;案例教学能充分调动学生学习主动性,有利于培养学生分析和解决问题的能力;案例教学是对传统教学的肯定和完善。运用案例教学要注意：精选案例;精心组织教学环节。 相似文献
12.
当前,国际贸易形式出现了新特点,跨境电商业务迅猛发展.新形势下,国际贸易课程双语教学应与时俱进,教学内容需拓展,既要强调学生的专业技能的锻炼,又要强化学生跨文化交际能力的培养. 相似文献
13.
王玉侠 《长春教育学院学报》2015,(8):154-155
《国际贸易实务》的专业性、实践性都很强,是国际贸易专业的专业核心课,也是高职院校经济管理类专业的基础课。目前,高职院校非国际贸易专业学生学习该课程时,学习兴趣不高,教学效果不太令人满意。需要对非国际贸易专业的教学模式、教学内容、教学方法进行改革,提高学生的学习兴趣,继而实现高职院校的人才培养目标。 相似文献
14.
“国际贸易实务”课程内容整合及教学方法探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
为了提高“国际贸易实务”课程的教学效果,通过对课程的任务、所需培养的能力与教学内容进行分析与归纳,得出了该课程以典型工作任务为内容、以岗位职业能力为切入点的教学整体设计方案框架。主要探讨了项目教学法、工学结合教学法、双语教学法、研讨互动教学法、情景模拟教学法等教学方法。 相似文献
15.
《吉林省教育学院学报》2014,(3):61-62
在研究双语教学文献的基础上,笔者结合多年的实践教学经验,以《市场调研》课程为例,提出多元化融合型双语教学模式,认为教学目标设置应该多元化,在充分考虑师资、教材、课程设置、学生的英语水平和教学资源等硬环境的基础上,在软环境上融合中外教学理念,采用多元化的教学方法和手段,把学生的实践任务与企业的实际相结合,考核评估既注重结果,又注重过程。 相似文献
16.
根据国家对高等职业教育培养目标的要求,本文针对高职《国际贸易实务》这门专业课的教学方法的改革提出了个人观点,主要结合了在教学中摸索、积累的实践经验,参照了国外职业教育培养的方法,从实践课与讲授课比例的重新划分到教学方法与考试方法的改革等两方面进行了大胆探索。 相似文献
17.
侯鹏 《佳木斯职业学院学报》2011,(3):170-170
国际贸易实务是从事国际贸易工作人员的一门必修的专业课程,内容构建突出实用性、实践性和操作性.因此,本文根据国际贸易实务课程的特点,分析了国际贸易实务课程实践教学存在的问题,对实践教学工作探讨,提出了有效的教学措施. 相似文献
18.
纳英 《长春教育学院学报》2013,(16):117-118
《国际贸易实务》的课程性质决定了该课程必须改变传统的教学模式,建立"理实"一体化的新教学模式,以社会对从事进出口业务专业人才的素质和能力的要求为前提,注重学生国际贸易职业能力的培养。 相似文献
19.
20.
目前,很多高校采用的双语教学模式仍然存在学科定位不准确、课程设置不科学、教材选用不恰当、师资水平不理想等问题.本文从课程设置、教材编写等方面提出了遗传学双语教学的具体的构想,建议实行分层教学,倡导教师间梯队合作. 相似文献