介紹“中国种子植物科屬辞典”

侯寬昭教授編的“中国种子植物科屬辞典”(以下簡称“辞典”)巳由科学出版社出版,最近与讀者見面了。这是一本完美的植物分类学参考书,正如編者在序例中所說,“适为中等学校教师、高等学校生物农林等專业学生和农林工作干部参考和檢查之用”。全書計77万字,共553頁,共載我国种子植物凡260科,     

这是“反映批判斯大林以后的某些看法”吗

编辑同志: 去年12月号“人民教育”陈友松的“凱洛夫新編教育学簡介”一文中有这么一段:“本書也反映了批判斯大林以后的某些看法,例如强調列宁关于文化教育的遺教,書中引用斯大林的話几乎沒有,而引列宁的言論却有二十处以上”。在著作中不引用斯大林的話就算是反映了批判斯     

坚持说服教育 反对簡单粗暴

对儿童簡单粗暴是社会主义的教育制度所不容許的,是社会主义学校的教师所不应該采取的。这本来是十分明确的道理。但是,簡单粗暴现象在实际工作中还没有完全克服。在某些人看来,簡单粗暴似乎还不失为一种教育儿童的“有效方法”,当他們看到“爱的教育”受到了批判,竟自居高明,以为自己过去的那一套还不錯。应該指出,这种想法是錯誤的。我們反对“爱的教育”,也要反对簡单粗暴,反对“爱的教育”决不意味着容許簡单粗暴。我們对儿童进行思想政治教育,必須采取说服教育的方法,把严格要求与耐心说服結合起来,决不能采取簡单粗暴的方法。毛主席教导我們:“凡属于思想性质的問题,凡属于人民內部的爭论問题,只能用民主的     

編者的話

“人民教育”創刊于1950年5月,現在已經出版了七十六期。六年多以来,由于讀者、作者的热情支持与領导上的关怀,在宣傳教育政策和交流教学經驗等方面,都起了一定的作用。但是在我們的編輯工作中,还存在着一些相当严重的缺点,首先的是很大程度的脫离实际:对教育工作中已經产生的重大問题有时不能及时地反映;許多宝貴的經驗缺乏系統的研究分析与总結;問題討論也多半未能充分展开,因而使得刊物的水平不高。其次是文風不好,有不少文章生硬枯燥,內容既不充实,又过于冗長,因而使許多读者觉得用处不大,不願意看。目前国家制定了發展教育科学的規划,提出了百家爭鳴的方針,刊物的編輯工作,必須相应地加以改变。現在正是一个新学年的开始,我們打算利用这个时机,把“人民教育”     

小学低年级语文课不以识字为重点是不对的

最近讀了《人民教育》三月号赵廷为同志的《对“以識字教学为重点”的商榷》一文,觉得这确是一个十分重要的問題,編者主張通过大家討論,把問題澄清一下,看来是非常必要的。这里談談我的看法。文章中說:“假若閱讀課上以过多的时間教識字,就侵夺閱讀訓练所需要的时間,那就会犯严重的錯誤。我国大多数的閱讀教学,正犯着这一种严重的錯誤!”因此认为閱讀識     

从百家爭鳴想到的

“人民教育”过去几年中,組織了有关編写小学語文課本、过渡时期的教育性質、全面發展教育以及中学語文教学改革等問題的討論,都是当前我国教育工作中存在着的重要問題。不少人也从中得到过啟發和帮助。但是,总的来看,讨论情况不能令人滿意:有些文章人云亦云,枯燥無味;整个争論时断时续,始終沒有充分展开,从去年十月起不知为什么竟全部中断了。編者在按語中一再許下繼續發表文章的諾言,并說全面發展教育和过渡时期教育性質两个問題不久將發表结论,这些话直到今年七月还未見兌现。当时学术研究上笼罩着的那种沉悶的空气,是叫人难受的。自从党及时提出了百家爭鳴的方針,給整个学术界重新帶来了新气象,在这个方針的啟發和鼓舞之下,使我重新想起了“人民教育”过去在問題讨論方     

致读者

祖国的社会主义建設事业正象万馬奔騰,一日千里地向前跃前,在这样一个不平凡的春天里,“人民教育”又和同志們見面了。五个月来,我們結合整风运动对自己的工作进行了初步檢查,各地讀者也給我們提了不少珍貴的意見,事实說明,七年多以来,由于領导上的关怀和讀者的支持,“人民教育”曾发挥了一定作用,許多同志还感到需要这样一个刊物。但是,我們在編輯工作中的缺点也是严重的。首先是脫离实际,我們对多数讀者迫切需要解决的問題沒有抓紧,有时抓了一把,也常是泛泛而談,不深不透,不能解决实际問題,再加上我們的文风,不鮮明,不生动,好比一个厨师一样,作出的飯菜,既缺乏营养,又不合口味,怎能令人读起来感到滿意呢。     

我对校長怎样支配工作时間的看法

編輯同志: 讀了“人民教育”1956年10月号發表的“校長的时間哪里去了”一文,我从自己亲身体驗中,有些不同的意見。学校校長不能专心搞教学工作,經常被一些会議和事务性工作所纏繞,确是近几年来一个較普遍和較严重的問題。我以为校長不能务正業虽有一定的客观原因,但是校長本身也需要檢查一下,自己的工作方法有無缺点,不能完全强調客观原因。     

做一个快乐的班主任

班主任工作辛苦、繁琐、累人、累心,这已经是各位班主任的共识了。使自己工作着并快乐着,做一个快乐的班主任,这是我在工作中一直不断追求的。一、能够积极接受是快乐的源泉有人对一位色盲者深表同情地说:“你挺不幸,彩电对你也没有意义,跟黑白的一样。”这位色盲者反、识个直泉地意反问道:“你怎么不认为我看黑白电视如同看彩电一样呢?”这段对话不无深刻地反映出幸与不幸、快乐与不快乐的根源就在于人们对事物所持的不同看法上。一件事情在不得不接受的情况下,不痛苦的最好办法就是积极地接受。我承认自己不是一个喜欢做班主任工作的人。…     

一套民办小学语文教材编写的情况

为什么要編写一套民办小学語文教材?这在我們思想认識上是有一个过程的。群众自己办学,这是我省人民历来的傳统。全省民办小学教育事业,历年都有些发展,特別是1958年以来,党中央进一步規定了“教育为无产阶級的政治服务,教育与生产     

我教高小自然第四册的打算

高級小学第四册自然課本,是新編的,增加了“机械”部分,加深和加广了“电”的部分,“保健”部分也有些修改,它不仅体現着小学自然教学大綱(草案)的精神,貫彻着大綱提出的教学任务。而且还体現了毛主席提出的培养劳动者的教育方針,在編排方面,每部分有緒論性的开头,总結复习性的結尾,中間編排了初步的自然科学知識,構成每部分較完整的概念。同时照顧到儿童的年龄特征和接受能力,以儿童現实生活所能感受到的和可能直接观察到的具体事例来反映自然現象;以簡洁的描述和清晰的插图来解釋科学原理,启发儿童的思維能力。在“問題和作     

努力辦好教育期刊是我們的重大任務——本刊一年來編輯工作的檢討

“人民教育”創刊於去年五月一日,到現在,已出版了兩卷。最近中央教育部决定調整全國教育期刊的出版工作,首先决定改進本刊的工作。中央教育部對本刊的領導工作和編輯部的編輯工作都作了初步的檢討。從本期(第三卷第一期)起本刊當遵照領導上所規定的任務及編輯方針,改進我們的編輯工作。當“人民教育”創刊的時候,它所宣佈的方針和四項任務那是正確的。一年來,在編輯工作上一般地也按照了以上的方針,完成了一定的任務。但是作為一個指導全國教育工作的期刊,那是完全不够的。它還遠遠地没有充分發揮出它應有的指導作用。這首先是由於領導上對它重視不够,教育領導機關還不善於利用這一個思想領導的武器,依靠這一個武器,對全國教育工作進行政策思想和教育科學思想的領導,以推進全國的教育工作。我們的編輯工作的基本缺點是期刊內容和當前教育工作的實際聯系十分不     

徒“升学指导”之类的书籍说起

最近在各地報紙書評版上,關於批評『升學指導』之類書籍的文字發表得很多,足見這一類書籍在市場上流行還很廣泛。這一類書籍為什麼今天還會這樣廣泛流行呢?人民日報圖書評論編者的答案是:『這不僅是出版工作上的問題,在本質上還是一個舊時代遺留下來的教育問題。舊時代教育上種種不合理的情形,為庸俗的出版商提供了行銷這些粗製濫造的東西的條件。』這個答案雖然很簡單,欲是頗為中肯的。 舊時代教育上為出版商提供銷行這一類書籍的不合理情形很多,在這裏,可以簡單的舉出三點來,那就是:文字教育,記憶教育和整個考試制度。     

希望发表些小城市和乡村学校的經驗

编輯同志: 我从1953年起,就訂了一份“人民教育”,每期都認真学習,这对我的工作帮助是不小的。在我看了这么久“人民教育”后,觉得“人民教育”介紹的經驗不管是教学方面的或班主任工作方面的,質量是非常好的。感觉不足的是:这一些經驗絕大部分是大城市的,如北京、旅順、南京、重庆……等地方的。这     

江苏省教育厅发出关于学习和试行小学语文教学大纲(草案)的通知

最近,我省教育厅发出“关于試行小学語文教学大綱草案的通知”。通知說: 小学語文教学大綱(以下簡称大綱)草案已經由教育部拟訂公布,并发出試行通知。茲根据教育部通知精神,提出逐步試行意見。一、大綱草案是根据小学教育的目的任务編訂的。它闡明了小学語文科在小学教育中的地位和任务,同各科教学的关系,各年級语文教学的內容和要求,并提出了教学方法的原則。有关教育行政干部、語文教师,都应把它作为进行教学工作和檢查成績的依据。     

做研究型教师

成功的语文教师必然是一个研究型教师。皮亚杰说:“一般的理由是,别人认为,尤其坏的是,他自己也认为:学校教师无论是从技术还是科学的创造性上来说,都不是一个专家,而只是一个知识的传递者,这是任何人都能做到的事。”我认为正是由于传统的教育制度把教师束缚在知识传递者的位置上,使他们脱离了科学、失去了从事教育科学研究的机会,因而他们缺少应有的学术声誉,很少能成为杰出的研究者。其实我们的教师不仅处于极为有利的研究位置,而且还拥有最佳的研究机会。如果他们能对自己的教育行动加以反思、研究与改进,那么由教师来研究、改进自己的专业工作才是最直接最适宜的方式。     

离园一“看”

在女儿上学的幼儿园,听园长说过这样一件事,让在场的每一个人为之感动:“如果你是一个当妈的,回家以后看到自己的孩子反穿着鞋,错系着扣子,你是什么样的心情!孩子要离园了,一定要再看他一眼。”园长的话,深深地烙在我的心里。教育无小事,特别是在幼儿园,孩子们的衣食起居都是老师们的大事。这件小事里面包含着的教育思想是十分丰富的。看什么?这里面大有学问,有经验的教师在孩子离园前,一是看服装。孩子穿戴整齐了没有?别让孩子在冷天冻着,在夏天晒着。把每一个幼儿当做自己的孩子来对     

课本里有的译文不能保持原作的艺术价值

“人民教育”八月号“关于改进语文教学”一文中,編者提出了一系列的問題。其中提到把古文譯成現代文的問題:“这些文章翻得好不好?还能不能保持原文的艺术价值?”正好,我在写“廉頗藺相如列傳”的課时計划时,接触到了这个問題,现在把我自己的看法提出来与大家商榷一下。我認为,把古文譯成現代文,并以現代文进行教学,这样做并不好。如果要教古典文学,还是教原文比較好。譯成現代文是必要的,但不能作为教学的范文,只能附在后面作为参政。以上是总的看法。以下談談我对“廉頗藺相加列傳”那課譯文的具体意見。第一,現代文沒有充分表現出藺相如惊人的机智和勇敢。例如,在“完壁归赵”的故事中,原文借他自己的話这么来表現:“大王必欲急臣,臣头今与壁     

关于解題的合理化与簡單化

这篇文章是根据苏联“中学数学”雜誌一九五六年第六期中所著而編写的,在这篇文章中討論了有关几个問題的不同解法,同时也評論了普利杜牢在解法上的过繁和不合理,从而作者也提出了自己独特的解法,作为一个数学教师的我們,在教学中也应当注意这些方法以教导学生在解題中所采取方式方法的合理化与簡單化,下面提出來供大     

关于編写小学各科教材第一步工作的几点意見

編出一套全省适用貭量較好的中小学教材,是我省今年教育工作“卫星”之一。各行、专、市对小学教材編号任务郁已作了部署,目前承担任务的地区正在当地党委統一領导下,通过鳴放辯論、編定教材綱要、編写教材三个基本步驟,采取发动群众与专人負責相結合的办法,积极开展工作。編写教材是全省各个教育基层組織、全体教育工作者的共同任务,特別是作为編写教材工作的第一步——开展鳴放、辩論,更需要县县动手,人人参加。这一步是編好教材的一个关鍵,必須充分发动群众,从虚到实,虛实并举,进一步破除迷信,解放思想,作到人人研究旧教材,个个考虑新教材。