自主教育:让每一位学生获得成功

2004年初,崇明中学通过互联网向远在欧美攻读博士学位的多名校友调查:母校给你最大的影响是什么?传来的答案竟然是如此惊人的相似:自主教育。他们这样留言:感谢母校,是母校让我学会学习,学会做人;无论在大学学习还是在异域求学,母校的经历和体验使自己收获丰厚,学习游刃有余,处事得心应手,对自己充满信心。     

浅析低年级学生语文学习能力的培养

全面实施素质教育是时代发展的必然趋势。素质教育对受教育者的要求,不仅是学到了什么,更主要的是学会怎样学习;教师的任务不再是单单地教书,而是指导学生自己去学习,培养学生自主学习的能力。如何让学生学会自主学习呢?笔者认为大体分为以下几步。一、摆正师生的位置所谓摆正师生的位置,就是教     

浅谈小学语文课堂教学的有效性

<正>什么是有效的课堂教学?我认为,能使学生学习更有效果,更好地实现预定目的的课堂教学就是有效教学,对语文学科而言,就是语文教师用多种方法以小搏大、事半功倍地取得最佳成效,这样,学生就会积极主动地投入语文学习活动中来交流合作、自主探究,从而高质量地完成学习任务。怎样落实语文课堂教学的有效性呢?方法如下:一、让学生学会自主学习,大胆质疑,学会方法新课程改革提倡自主学习,自主学习的过程要遵从教育教     

浅谈班主任"无为"教育的方法

有人说:七十年代学生学会生存,八十年代学生学会学习,九十年代学生学会关心,那么进入新的世纪,我们该让学生学会什么呢?挑战?竞争?调节?共处?其实不管学会什么,有一点应该是必不可少的,那就是任何一个学生都需要健康的心理、健全的人格.但这一点的实现在很大程度上需要老师和家长有意识的引导.本文就"无为"教育的方法做些探讨.     

教学的最终目标——教会学生学习

现代教育受教育者的要求已经不仅是学到什么,而更重要的是学会怎样学习。教会学生学习已成为国际社会对教育要求的共识。怎样教会学生学习呢? 1.在认识上,教师要树立学生是学习的主体的思想,把每个学生当作主体来对待。教师全部活动的目的,就在于诱导学生沿着正确的学习方向,充分发挥自己的自主     

让学生“自主”更真更实

叶圣陶先生说:“学语文主要靠学生自己读书,自己领悟。”强调的是“自读自悟”。现代教学论认为,教师应调动学生学习的积极性,教会学生学习,让学生成为学习的主人。小学语文新大纲指出,在学生读书思考的基础上,通过教师指点,围绕重点展开讨论和交流,鼓励学生发表独立见解。让学生在阅读实践中逐步学会独立思考,学会读书。自主学习体现的正是这种精神,它符合以人为本的人文观。那么如何在课堂教学的实践中落实这一精神呢,让学生的自主学习能更真更实呢?一、抓因素,促进学生学习自主阅读教学的最终目的是使学生具有独立阅读的能力和认真阅读的…     

以历史叩问现在与未来——厦门大学90周年《凌云报》校庆特刊献词

母校,是学子成长的摇篮,我们在这里汲取、学习,在这里尝试经历,在这里失误犯错,在这里蜕变成长……每一名学子的心中,都有着对母校丰富而独特的感受,有感激母校对自己的引导之爱培育之恩,有眷恋母校的难舍之情,有对母校的殷殷期盼,也有对母校爱恨交织的复杂情感。毕业了,又有许多学子要离开自己的母校,临别之际,你想对母校说点什么呢?     

语文研究性学习的途径：“体验教育”

新课标中的一项重要内容就是“研究性学习”随着素质教育的不断推进,教师越来越重视这一内容。而研究性学习强调:“尊重学生的独特体验,重视学生学习趣味的选择。”就是说:“体验教育”是研究性学习的一种有效途径。那么,什么是体验教育呢?它主要是指通过开展符合学生身心发展规律的具有学生情趣和时代气息的教育实践活动,它突出学生的主体地位,采取追逐体验、换位体验、模拟体验等形式帮助学生找一个“岗位”,扮演一个角色,获得一种感受,明白一个的道理。养成一种品质,学会一种本领,在亲身实践中把做人做事的基本道理变成自身的行为习惯,从而提高自己的全面素质。这就是说,体验教育是从一个新的视角,让学生在感受过程中自主建构语文素养。那么如何实施体验教育呢?     

教会学生自主学习——崇明中学自主教育的报告

面对21世纪的基础教育的着眼点,人们主张使学生“为了获得科学知识”逐渐转向“为了获得科学能力和科学态度”,戍为会学习的“四有”新人。崇明中学的“学会生存、学会学习、学会负责、学会追求”的自主教育课题,从起草立项到市教育科学研究所正式批准立项至今已有两年了。他们正在召开科研讨论会,各学科教研组长在会上带来第一线的教会学生自主学习的事例,笔者感受着一股冲击力。在这股冲击力里,既有崇明中学严谨扎实的传统,但又分明流淌着不断进取、自强不息的创新意识。学生们伴随着时代的节奏演出了一部成武雄壮的活剧。我的思绪从会场飞向室外,校园内的生活场景凸现在记者面前,引     

让课堂因“自主”而精彩

一个人要适应未来社会的发展变化,就必须具备终身学习的能力,而学会学习、自主学习则是终身学习能力的核心内容。那么,怎样让学生学会自主学习呢?我     

让自主学习在阅读教学中放飞

课堂教学必须以学生为主体,以学生的发展为本,让学生"自主参与"教学活动。"自主参与"这种小学语文阅读教学要充分发挥教师指导作用,真正确立学生的主体地位,把学习的自主权还给学生,让学生在参与中学会知识、发展智能、完善人格。那么,如何让学生自主学习呢?下面结合《印度洋上生死夜》一课来谈谈自己的认识与实践:     

你的课堂你做主

自主学习是新课程倡导的学习方式之一,其目的是让学生学会学习,成为学习的主人,发展的主体,为终身学习打下基础。那么怎样才能让自主学习真正有效呢?《礼记·学记》中说:"善学者,师逸而功倍。不善学者,师勤而功半,又从而怨之。"事实上,是善学还是不善学,是自主还是被动,这些不仅在检测着学生,更在检测着老师。一个聪明的老师应该鼓励学生成为课堂学习的主人,引导他们自主学习。在自主学习的课堂上,教师要认清自己的角色,     

提高数学课堂探究有效性的教学策略

数学课堂要让学生学会探究学习,采取有效的方法促使学生自主、有效地学习。那么如何使探究性学习成为小学生学习数学的主要学习方式呢?怎样才能提高探究的有效性呢?个人认为可以从以下几方面入手:     

合理运用合作学习提高课堂教学效率

新世纪教育的四大支柱要求学生学会求知、学会做事、学会共处、学会做人,其中学会共处就是要培养学生的合作协调能力.新课程标准中也指出:学生是学习和发展的主体,要积极倡导自主、合作、探究的学习方式.如何在课堂教学中较好地运用合作学习这一形式就显得尤为重要.那么到底该如何去做呢?笔者结合自己的教学实践谈几点看法.     

向名师学什么

名师是普通教师的榜样,向名师学习,是为了给普通教师一个标尺,用这把标尺来丈量自己,提高自己的专业素养。在教育领域,当我们在谈及教师的榜样时总会想到名师。在谈到名师时,那一长串的名字:斯霞、霍懋征、李吉林、魏书生、孙维刚、李镇西等便会一一出现。我们应该向名师学习,那应该学习名师的什么呢?应该怎么样向名师学习呢?执着的教育追求,向着自己的教育之梦出发只有热爱才有可能让自己有所作     

小学语文自主学习能力的培养探究

《新课标》要求:要把培养学生的自学能力作为落脚点。新课改要求逐步使学生改变学习方式,让学生学会自主学习,自主学习主要是靠学生自己的自觉性并主动积极地去获得知识。自主学习是一个学习的过程,但对于学生来说,它是一种习惯也是一种能力;对于老师来说,它是教学的一个重要目标。自主学习也存在于各种自主活动中,学生通过自主活动有利于提高自身的语文素养,并且能够学会主动去探究问题,容易和其他学生进行合作共同解决问题,对于一些新的事情和方法勇于去尝试并提出自己的看法。怎么做才能培养学生的自主学习能力呢?本文结合实例进行简要介绍。     

培养自主学习能力 提升学生核心素养

<正>2016年9月,国家正式发布《中国学生发展核心素养》,学会学习是六大素养之一,而自主学习是学会学习的基本前提。什么是自主学习?我国学者一般认为,自主学习是指学生自己主宰自己的学习,它包括三个方面的内容:一是学生对自己的学习活动的事先计划和安排;二是学生对自己实际学习活动的监察、评价和反馈;三是对自己的学习活动进行调节、修正和控制。这三个方面的内容使自主学习带有能动性、反馈性、调节性、有效     

有继承才有创新

新一轮课程改革的一个核心问题,就是要更新教育观念,把学习的主动权交给学生。这一思想具体落实在教育活动中,就是要关注学生个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心和求知欲,激发学生的自主意识和进取精神。然而,让学生主动地学习,在一些地方至今还难以被广大教师所接受。有的教师认为,“学生缺乏自学的能力,让他们自主学习怎么能学会呢?”“教学进度是按计划进行的,自学、讨论费时间,进度就会受影响。”也有的教师会问:“上课不讲,教师干什么呢?”总认为课堂就是教师滔滔不绝地讲解、学生默默聆听的舞台。诚然,学生自主学习需要大量的…     

丰富地理教学方法培养自主学习能力——新课程理念下的地理教学

新课程理念提出:培养学生的自主学习能力.什么是叫自主学习?自主学习即教师采用创新性教学思想,让学生通过创新性的学习方式,培养学习兴趣,激发自身潜能,自主汲取知识.那么,如何去实现这一理念呢?根据多年的教学实践,需要做到以下几点:第一,教师要勇于打破陈规,敢于标新立异;第二,课堂内容优质化,教学手段创新化;第三,转变观念,联系实际,寓教于乐;第四,转变评价机制,避免教育动机功利化.     

低年级开展数学活动教学的策略

教育的核心是让学生学会学习、学会做人。因此,作为教学活动的组织者、参与者和合作者的教师,必须尊重学生,充分发挥学生的主体作用,让学生做学习的主人。对于刚踏入学校大门的一年级学生而言,他们天真烂漫,爱说爱动,如何能够让学生感受到学习的快乐,逐步提高自主学习的意识呢?笔者有以下几点体会。