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杨思勤 《中国基础教育研究》2009,5(9):158-159
国家近几年大力宣传和推行“节能减排”,规定自2008年6月1日起,我国正式实施“限塑令”,并且还于今年投资“节能减排,生态工程”2100亿人民币。然而,在我们的生活中,从农贸市场到学校食堂,许多地方仍每天依然在上演“白色污染”。今年6月1日是我国实施“限塑令”一周年的日子,我先后站在农贸市场门口和某学生食堂观察: 相似文献
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英语中有这样两句谚语:Two heads are better than one!(三个臭皮匠,赛过诸葛亮);Many hands make light work.(众人拾柴火焰高。)这两句话都反映了一个道理:人多力量大。的确,凝聚集体智慧,共享集体资源,能使我们快速地提高自己,勇陕地获得成功。现在我们学校开展的集体备课,我想也是基于这一点,目的是使我们每一个教师在集体备课中能博采众长、取长补短,从而使自己受益,也使我们的学生受益。 相似文献
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新的课程标准提出了转变学生学习方式的任务,以促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。要让学生的学习产生实质性的变化,提倡自主、合作、探究的学习方式,逐步改变以教师为中心、课堂为中心和书本为中心的局面,促进学生创新意识与实践能力的发展。在这种教育理念的指导下,我们广大教师把小组合作学习引到课堂内,并进行了多角度的探索、尝试,取得了较好的教学效果。但在教学实践过程中,我也发现了下列问题: 相似文献
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都说校长是一所学校的灵魂,是学校的一面旗帜.好的校长,可以更好地感染教师、激励学生,能让整个校园充满生机和活力,朝气蓬勃.但就我个人看来,一个人的作用毕竟是有限的,只有团队的力量才是无穷的.只有建设好一支强有力的领导班子,才能更好地发挥校长的作用,对学校的长远发展真正起到奠基石的作用. 相似文献
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潘玉凤 《学生之友(小学版)》2010,(3)
21世纪国际教育委员会联合国教科文组织提交的报告《教育——财富蕴藏其中》提出了学会合作是面向21世纪的四大教育支柱之一。新课标指出:语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的 相似文献
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为了更好地贯彻新课程的理念,更好地寻求新课程的教学方法,各个学校竞相开课展示,但以往常见的观摩课、样板课没有了,有的只是展示课、研讨课,并组织执教者与听课者的对话,大家都遵循着“边学习、边实践、边反思、边改进”的基本做法,就新课程中遇到的问题进行研讨,摸索新课程教与学的最佳形式,在这种形势下,集体备课这种新型的备课方式也应运而生了, 相似文献
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王新霞 《新校园(当代教育研究)》2011,(2)
英语教学既是一个口语交际的过程,也是一个教师与学生、学生与学生之间的合作过程.合作学习在英语课堂有效教学中起着重要的作用,能提高课堂效率,营造浓烈的学习气氛,同时让学生有了一个相互交流、共同切磋的机会.
一、合作学习的历史背景
合作学习的模式最早兴起于西方,是一种极富创意和实效的课堂教学模式.合作学习能改善以往死板教学模式、沉闷的课堂气氛,并能提高大学生的学习成绩,而备受世界各国的关注,成为当代教育界比较热门的教育理念. 相似文献
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潘玉凤 《学生之友(小学版)》2010,(6):37-37
21世纪国际教育委员会联合国教科文组织提交的报告《教育——财富蕴藏其中》提出了"学会合作"是面向21世纪的四大教育支柱之一。新课标指出:"语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求。 相似文献
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一个人的智慧是有限的,但是,众人的智慧是无限的。运用召开“讨论会”、“点子会”、“小诸葛会”……的形式来激发智慧,启迪思维,诱发灵感,搞发明创造,也是常见的形式与方法。“点子”会上必须有一个规定,那就是:到会人员想说什么就说什么,可以任意提出设想、提出点子、提出问题、提出新的看法和想法。开会过程中,人人平等,提倡任意、自由的思考,想法越多越好,越新奇越好。 相似文献
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王昌玲 《中小学心理健康教育》2022,(31):40-42
<正>【活动理念】勒温的群体动力理论认为,群体活动的方向取决于内部力场和情境力场的相互作用。同样,班集体也会受到学生内在需要和周围环境的相互影响,因此,班级建设需要激发每个学生的内在动力,共同营造和谐的班级文化氛围。每个人都不是一座孤岛,合作是二十一世纪人才的必备素质。初一年级学生正处于班级凝聚力形成的关键期,合作友爱的集体氛围有助于学生的个性发展和健康成长,有助于课堂管理和班级各项事务的高效完成。 相似文献