浅谈网络环境下的语文阅读教学

语文教学的实质应是培养学生的阅读写作能力,进而提高学生的人文素养,让学生在情感、态度、价值观方面得到提升。因此,充分利用网络资源优势,培养学生阅读写作能力,有利于学生在语言的海洋中尽情畅游。     

网络环境下的语文阅读教学

网络环境下的建构主义语文阅读教学对培养学生人文精神、提高学生的语文阅读能力有着非比寻常的意义.其具体的实施过程包括:依据学习材料发现研究专题,在独立与合作中质疑并定题,分配任务搜索资料开展研究,向专家请教并形成阶段性的认识结论,不同专题组之间呈现和分享研究成果.     

探讨网络环境下小学语文阅读教学

信息技术的快速发展和网络的广泛应用,为中小学语文创新教学提供了良好的条件。不过,网络在丰富阅读教学内容和形式的同时,也影响了阅读教学的深度和效用。文章结合网络环境下小学语文阅读教学现状及问题,提出了小学语文阅读教学策略。     

网络环境下语文阅读教学探析

网络信息技术的发展促进了网络与学科教育的融合。作为一种与时俱进的教学尝试,网络环境下的语文阅读教学也备受关注。网络环境信息资源丰富、交互便利快捷的特点和优势是其与语文阅读教学融合的原因之一。任何一种教学模式在成熟之前都要经受质疑到认可的过程,教学实践中,网络环境下的语文阅读教学模式还存在很多问题,只有认清语文阅读教学的本质,才能从根本上解决问题。     

网络环境下小学语文阅读教学探究

随着现代社会教育制度的全面改革,教育领域已经广泛运用网络信息技术进行教学。因为网络上资源丰富,学生在教师的指导下,在网络的世界里拓展自己的视野,将自身知识的储备进一步地扩展。人们阅读的方式也随之有了实质性的改变,从而使传统阅读教学的理念与教学模式正在改变。本文分析了网络环境下提升小学生语文阅读教学的方法。     

网络环境下如何开展小学语文阅读教学

随着信息化时代的到来。网络正在以不可阻挡之势影响着社会的每一个角落。在网络的强劲冲击下．教育也正在经历着一场深层次的革命。本文针对网络环境下小学语文阅读教学如何有效开展,着重从四个方面进行论述：一、利用网络,激发阅读教学兴趣;二、利用网络,促进课文内容理解;三、利用网络,突破教学重难点;四、利用网络,学会语文学习方法。     

网络环境下阅读教学新模式的探索

随着网络技术在学校教学中的广泛运用,网络环境中的教学以其特有的科学性和高效性显示出独特的内在魅力.面对网络,教师应以现代教育理论为指导,创教育之新,育创新之人.教师要能够有效地使用网络开展教学,要考虑如何把交互网络的应用同教学目标、教学过程等联系起来以达到最佳教学效果,并积极探索网络环境下的新型教学模式.     

网络环境下高职语文阅读教学评价研究

随着科技的发展,信息技术也获得了快速的发展,并且渗透到当前社会各个领域之中,改变着人们的生活和生产方式,幼儿师范语文阅读教学深受其影响。在当前的网络环境下,如何做好阅读教学评价是当前高职院校语文老师亟待解决的问题。     

网络环境下小学语文阅读教学探究

随着科技技术的飞速发展,网络信息技术已经渗透到了人们生活中的方方面面,包括教育行业。网络环境为小学语文阅读教学提供了丰富的教学资源,扩大了学生的阅读范围,开阔了学生的眼界,并有效提升了学生的理解能力和学习能力,降低了语文阅读教学的难度,实现了小学生语文综合能力的全面发展。本文通过分析网络环境下小学语文阅读教学的优势和不足,结合自身的教学经验,针对基于网络环境下小学语文阅读教学的优化策略,阐述了自己的观点。     

试论网络环境下小学语文阅读教学的有效开展

随着信息化社会的到来,在网络的强劲冲击下,教育也正在经历着一场深层次的革命.针对网络环境下小学语文阅读教学有效开展的问题,本文在分析其具体意义的基础上,着重论述其具体开展过程.     

网络环境下小学语文阅读教学评价研究

网络教育时代的来临,使小学语文教学模式也发生了翻天覆地的变化,越来越多的信息化教学技术和教学方式融入小学语文课堂教学。受到这些教育形势的影响,小学语文阅读教学也需要做出一些对应的调整和创新。评价是提升阅读教学的一种有效方式,网络环境下小学语文阅读教学评价更是绽放出多样化的格局,促使小学生课外阅读能力飞速提升。因此,本文从阅读任务、阅读方法、阅读任务质量以及阅读讨论结果四个方面提出一些阅读教学评价的创新模式,希望可以全面提升小学生的阅读能力。     

网络环境下的高中语文阅读教学

在未来社会中，获取、选择、加工信息将成为语文的一项基本能力。对网络环境下高中语文阅读教学的定位、模式及特点作了探讨。     

网络环境下的语文阅读教学

现在许多教师公开课时对多媒体情有独钟,运用多媒体比传统的黑板教学节约了老师上课的板书时间与抄题时间。同时,还能将一些文字性的东西变成具体可感的图形或画面,演绎给学生看。但是否真能达到教师所预期的效果呢？     

基于网络环境下语文阅读教学的实践和探索

网络环境下，依托建构主义学习理论引导学生进行探究定向学习、情境化学习、协作学习、内在驱动学习的教学实践和探索。     

网络环境下的高中语文阅读教学

在未来社会中,获取、选择、加工信息将成为语文的一项基本能力。对网络环境下高中语文阅读教学的定位、模式及特点作了探讨。     

网络环境下的高中语文阅读教学

在语文阅读教学的过程中,我们尝试将网络技术整合于课堂教学中,寻求信息技术与语文学科教学的交叉点,通过一种全新的手段,让传统语文教学的精髓、现代语文教学的新理念和网络技术有机整合。利用网络资源共享,声、光、电等现代化手段的优势,通过教师主机的主导,学生机的联网,使语文课堂成为一个网上整体,创建一种高效、新颖的阅读教学模式,力求拓展学生的视野,培养学生的信息素养,培养学生综合性的学习能力。     

网络环境下的语文阅读教学模式研究

近年来,随着多媒体技术和网络技术在语文阅读教学领域的广泛应用,提供了个性化教学环境,改善了教学效果,赋予了语文阅读教学充实的内涵和无限的生命力。网络环境下的语文阅读活动,即借助多媒体技术和网络技术来获取语文信息和知识、完成意义建构的一种阅读行为。我校利用教学资源进行了新一轮教学改革研究——网络环境下的语文阅读教学模式研究。研究结果表明,该教学模式不仅有利于激发学生语文阅读的学习积极性,提高语文阅读的学习效率与质量,而且还有助于培养学生个性化自主学习的能力、良好的学习习惯和张扬读者个性的新思维。     

浅谈网络环境下的小学语文阅读教学

随着科学技术的不断发展,多媒体计算机以它强大的功能,集声音、图片、文字、动画、视频等多媒体于一体,特剐是它具有交互的功能越来越受到教育界的重视。计算机多媒体技术的引入,为课堂教学特别是语文阅读教学的改革提供了新的思路。本文主．鼬己录了笔者平时的教育教学中的一点心得体会。     

网络环境下职高语文阅读教学的实践和探究

网络具备便捷性、交互性、超时空性以及资源共享性的特点,为我们的语文教学在新形势下的发展提供了契机。本文以职高语文阅读教学为视角,以课堂学习为主渠道,探索如何将互联网引入职高语文课堂,将网络技术与语文教材学习相结合,创建一个适合职高生语文学习的情境。     

网络环境下的中学英语阅读教学

网络英语阅读教学具有情境性、丰富性、开放性、交互性和主动性等优势。这种环境下的高中英语阅读教学打破了传统的英语阅读教学模式,最大限度地满足了英语阅读教学的要求,为培养学生英语阅读能力,提高学生获取信息和处理信息的水平创建了理想的学习环境。