实施“三自教学” 提高学生素质

指导学生爱学、乐学、会学,是素质教育对教学工作最基本的要求,也是现代教学思想的重要特征所在。据此,近多年来我着眼学生素质,大胆改革教法,逐步形成了以培养学生“自学、自评、自新”为主体的教学特色,并连年取得了“轻负担、高效益”的显著效果。为了不断革新自己的教法思想,现就“三自教学”的主要做法敬请同行雅正。一、改革课型　训练“自学”课型结构是教学方法的构成实体。基于此,我首先从改革课型结构入手,建立“三自”教学的教法框架。其主要分为三种类型。1、导学课——这种课型既是我县推广的教改成果,又是素质教育提倡的基本…     

小学语文教师教学能力素质及其培养

一节课是否体现素质教育，其重要标准是：①从备课上看，既有教师活力，又必须有学生活力；②从教学模式上看，既有教法，又必须有学法；③从阅读上看，既有教师的导读，又必须有学生的仿读、自读；④从每一课型设计上看，既有自练、自改、自结，又让学生参与教学的全过程。要构建与素质教育相适应的教学观——树立教师的服务意识、增强学生的主体意识。当前语文教学的弊病具体表现为“二转四少”，即学生围绕教师提问转、围绕教师板书转．学生读书少、思考少．动笔少、质疑少。[第一段]     

中学历史教法之我见

加强中学历史教学方法的研究和探索 ,是适应当前历史教育改革 ,实施素质教育的重要内容和环节。本文仅就改革历史教法、提高历史课堂效率谈几点粗浅认识。一、功夫要下在备课上改进历史教法的目的是为了提高教学质量。课堂教学效率如何 ,课前备课非常重要。因为备好课是搞好教学的基础和根本。教师只有深入钻研教材 ,精心设计课堂教学 ,才能取得良好的教学效果。备课是多方面的 ,至少要做好以下几点 :一备学生 ,即了解学生的知识底细 ;二备目标 ,即明确教学目标 ;三备教材 ,即掌握课文的重点、难点内容 ;四备教法 ,即根据教学目标内容、课型…     

简论小学美术教学口头语言的表达

语言是人与人之间交流的工具,也是教学中不可缺少的媒介。可以说,一节课的成功与失败,语言起着决定性的作用。就小学美术教学而言,从导课、讲新课到辅导学生、评价作业,哪一步都离不开语言的表达。教师的每一句话都是至关重要的。落实素质教育固然离不开先进的教法、手段,但再先进的教法、手段离开了语言的传达,实施素质教育只能是一句空话。要发挥好美术教学的特殊作用,教师必须在精心设计教法的同时,反复提炼、加工整个教学过程中的语言。要做到课堂教学语言尽善尽美是很难的。因为,课堂教学语言受特定内容的制约,它属于综合的语言表达艺…     

对小学语文分析课教学的思考

在小学听语文分析课时发现教师的教法都差不多。据教师们说,这是新课改后采取的新教法。听过这些课和介绍之后,笔者有些想法。即小学语文分析课究竟该怎么上,教师们的这些新教法是否有值得思考和研讨之处。一、语文分析课缺少整体感知     

中学语文朗读教学的艺术

朗读教学是素质教育课堂教学改革不可或缺的一种课型。语文教师要从传统教法上提升朗读教学的艺术，努力培养学生的语文综合能力和创造力。     

双语教学与学科知识整合

建立符合素质教育要求，具有中国特色的新的基础教育课程体系，是二十一世纪我国教育的一项重要任务。新一轮基础教育课程改革中，课程的设置、理念、结构、内容、实施、评价与以往相比有了创新和突破，这对广大教师，特别是英语学科的教师素质，业务能力，双语关和双语观提出了许多新的要求和挑战。     

历史教学与素质教育

在历史教学中实施素质教育，教师应树立起素质教育的课程地位观、目的任务观、教材观、课程结构观、教法体系观、教学评价观和学习动力观。     

关于新疆教师教育工作若干理论和实践问题的探讨

全面推进素质教育是基础教育改革和发展的根本任务。在全面推进素质教育的过程中,基础教育课程改革是一个关键的环节。新一轮基础教育课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面,都较原有课程有了重大创新和突破。新的课程理念、新的教材、新的课程评价观,强烈冲击着现有的教师教育体系,对广大教师和教师教育工作者提出了新的更高的要求。文章着重对新疆教师教育工作若干理论和实践问题进行探讨。     

看图学文教学中的几个问题

小学语文教材中看图学文这个新课型,广大教师经过了一段时间的学习、研究和课堂实践,已经逐步教出它的特色来了。但要收到更好的教学效果,我认为还要从认识上和实践上进一步解决好下述几个问题。一、把看图学文和看图说话课明显地区别开来看图学文和看图说话有共同之处,即都要看图。但各有其不同的目的,即一个是学文,一个是说话:一个主要是知识的储备,一个主要的是知识     

教师教育科研素质及其培养

新的教育形势对教师素质提出了更高的要求 ,教师观与教师培养模式已经发生了重大的转变 ,基础教育改革需要教师的教育科研 ,教师个人发展离不开教育科研素质。根据教育科研素质的结构及当前师范院校的现状 ,我们应努力创造学术气氛 ,积极改革教育课程体系 ,加强教法课和教育实习 ,加强学生的教育科研素质培养 ,以适应素质教育对“研究型”教师的需求     

关于高师数学教育专业教法课教学模式的几点思考

实现应试教育向素质教育转变的一个关键因素是教师,培养一名优秀的教师是一个漫长而复杂的过程,高师数学教育是这一过程中的一个非常重要的环节,而数学教材教法课又是这一环节中的一门重要课程。数学教材教法课是一门伸缩性大、实践性强、和小学数学教学联系密切的综合性课程,因此如何使数学教材教法课程的改革与小学数学教育改革同步是急需探讨和解决的问题,本文就高师数学教材教法课的改革做初步的探讨。     

课程改革与教师专业发展

新课程确立了六大具体改革目标,在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都较以往有了重大创新和突破。它要求广大中小学教师改变多年来习以为常的教育观念、教学行为和工作方式,重塑自我,重构课堂,重建教学,对教师专业发展提出了严峻挑战,促使我们必须在新课程背景下重新认识教师专业发展。一、课程改革对教师专业发展提出了新挑战新课程给教师专业发展带来的新挑战是多方面的,其核心是要求教师确立课程意识,从传统的教材教法走向课程,更新知识观、教学观和学生观,把课程改革的过程当作一场思想解放、观念更新的过程,切实把自己的…     

教师教育科研素质及其培养

新的教育形势对教师素质提出了更高的要求，教师观与教师培养模式已经发生了重大的转变，基础教育改革需要教师的教育科研，教师个人发展离不开教育科研素质。根据教育科研素质的结构当前师范院校的现状，我们应努力创造学术气氛，积极改革教育课程体系，加强教法课和教育实习，加强学生的教育科研素质培养，以适应素质教育对“研究型”教师的需求。     

中小学实施素质教育的探索

一、实施素质教育首先需要统一认识中小学由应试教育向素质教育转轨,首先应该是教师观念的转变。从微观上看,实施素质教育要树立正确的学生观、教师观和学校观,这涉及到学校的办学方向、培养目标、课程结构、人才标准、评价体系等诸多方面。宏观上教育观念的转变,就是...     

高师钢琴教学特色的凸现

高师音乐教育是为培养合格的音乐教师而设定的,不同于一般的音乐专业音乐教育。当前高师钢琴教学改革的宗旨就是为培养合格的创新人才而努力提高教学质量,高师钢琴教学的创新就是要有特色。关键首先是教材的改革,教材应具有培养学生创新能力的特色。其次在教法和课型上,要有独特的教学丰姿,教法上讲究科学性、灵活性,课型采用三课一体化。     

转变观念 确保参与 营造氛围

创新作为实施素质教育的关键已为广大教师所认识。如何培养学生的创新能力，是数学教学中教师面临的一顶重要任务。对此，笔者从以下三方面来思考和探索： 一、树立创新教育的教育观念 江泽民总书记指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达不竭的动力。”显然，培养创新型人才是我国经济和社会发展的需要，培养学生的创新能力是我国教育改革和发展的需要。因此，作为教师，首先要创新自己的教育观念，牢固树立素质教育的价值观、学生观、教学观，这是实施素质教育，培养学生创新能力的前提。在小学数学教学申，教师要从“应试…     

收获之后话桑麻——全国中语会第三届“中华杯”语文课堂教学大赛观后

素质教育实施以来,广大语文教师勇于实践,积极探索,成效显著。中语会第三届“中华杯”全国中学语文素质教育课堂教学大赛高中组的15位教师的参赛课,从点上纵面展示了语文教改的成果。我有幸观摩了本组大赛的全部课程,获益匪浅,感触良多。平等互动共享互补参赛的选手来自祖国各地,课型不同,风格各异,但所有课堂无不充分体现了平等互动的新型师生关系。教师首先把自己放在一个参与者的位置上,与学生共同学习,一起商讨。话筒始终传递在学生手中,教师是服务者、组织者、参与者、引领者。他们每设计一个问题,都充分关注教材的特点和学生的发展。…     

谈素质教育理念下的教师备课问题

为切实落实素质教育的要求，教师必须转变课堂教学观，其中转变备课观念是转变教学观念、真正实施素质教育的关键所在。为此，教师在备课中要掌握素质教育的备课原则，并且要过好学生关、教材关和学法-教法关。     

教师的“说课”

“说课”是近几年在中小学推行的一种新型学科教研活动，是教师交流经验，沟通信息，切磋教学技能的很好方式，也是对教师进行全面了解，进行综合评价的手段之一，广大教师通过积极参与说课过程，促进了素质的提高，促进了由“应式教育”向“素质教育”转轨，进而大面积提高教学质量。 　　说课能够使教师深刻理解、熟练掌握教材，领会编者意图和思维方式，促进广大教师自觉研究教育教学理论，研究教学大纲、教材，研究教法和学法，有效地提高教师的教育理论水平。 　　说课的内容一般包括四个方面，即说教材、说教法、说学法和说教学过程。…