半快乐半痛苦的猪

快乐的猪和痛苦的苏格拉底,你会是哪一个呢?这是个使人想破脑袋都可能无法得出结论的问题!郭敬明说他是只痛苦的猪!而我呢?我没有猪猪那么快乐也没有苏格拉底先生那么痛苦,而且我跟郭敬明一样,更希望自己是一只快乐的猪,综上所述,结果出来了:我是只半快乐半癌苦的猪! 我是个孤独的矛盾体,我的青春一半悲感一半乐观!我宁愿骑在破自行车上快乐地歌唱也不愿意坐在桑塔纳里悲伤地哭泣!我知道无论雨下得有多美丽,我们还     

其实幸福很简单

正小孩子有小孩子的世界,有自己的思想,有自己的喜怒哀乐。孩子的幸福快乐是他自己的一种心理感觉,这种感觉或许不被大人支持和理解,但作为大人应该尽量尊重孩子的世界,尊重孩子的看法,尊重孩子的选择。我认为小孩子的幸福和快乐,就是做自己想做的,说自己想说的,玩自己想玩的,没有成人的干预,没有成人的模式。曾记记得问过一个小孩:幸福是什么?他说:"幸福就是当小狗舔你脸时,即使你一天也没有理     

我们也应开设“幸福课”

4月19日《北京青年报》报道,什么是幸福?那些刚刚告别童年时代的中学生也许还没来得及仔细考虑这个问题。英国惠灵顿学校特意开设课程指点迷津,将在学生年龄通常在14岁至16岁之间的10年级和11年级开设“幸福课”,每周一次。此外,学校还将举行一些有关幸福问题的讨论会。笔者认为,我们的教育也应开设“幸福课”。之所以倡导“幸福课”,是当今教育已形成了严重的“幸福饥饿”。功名意识被过度膨胀、超常开发,只知道占有而不愿均衡,只知道贪婪而不愿满足,只知道疲劳而不知调节,幸福从何而来?捕鸟捉雀、性情顽劣的朴素童年可以让心灵得到纯净升…     

教书育人:幸福且骄傲

<正>哈佛大学教授泰勒·本·沙哈尔曾这样定义幸福:"幸福就是快乐与意义的结合。"幸福生活首先是快乐的,这种快乐既包括当下的快乐,也包括未来的快乐。此外一个人的生活应该是有意义的,而不是为了满足社会标准,或是迎合他人的期望。如果用金钱和闲适来衡量幸福,教师无幸福可言。但从这个意义上说,教师一点也不缺幸福,甚至很幸福。     

彼得·巴菲特:你的人生,由你自己打造

金钱跟随着你的幸福和工作而来记者(下文简称记):您眼中的父亲,全世界最著名的股神沃伦·巴菲特是个什么样子?彼得·巴菲特(下文简称彼得):其实"股神"也是一个普通人。我小的时候父亲并不是那么知名,我20岁左右时父亲的财富积累才被外界所津津乐道,但父亲从来没有因此而改变自己的生活方式,每天仍做着自己热爱的工作。父亲一直跟我们说,幸福快乐是你要追求的,金钱是跟随着你的幸福和工作而来的,而不应该引领你的     

悄悄话,我对天空说

每个人都有想说却不想让人知道的悄悄话吧?我也有很多这样的话,但我很害羞,不好意思说给想说的人听,所以,我总是大声地说给天空听——徐子奕,有你们那么一群朋友,让我每天都很快乐,即使是损我的时候,我也很快乐。戴恺楠,你经常带零食,做你的同学很幸福,像奥特曼打小怪兽那样幸福!     

《演奏快乐》阅读训练

演奏快乐轶名①曾经有人对我说过:"听说,摩天轮的每个格子里都装满了幸福。在我仰望摩天轮之际,是否也能感到些许的快乐?那么,幸福为什么离我如此遥远?"我对这个人说:"既然想要幸福快乐,为什么只是仰望摩天轮,而不去亲身体验一番?只有真正体验过的人,才会感悟到幸福与快乐……"     

“放胆”:谜还是潘多拉的盒子

萧泊零羽深沉地说:"放胆"是一个谜,谜底揭晓的那一刻,缤纷的花朵会自天而落;临杰"大叔"幽默地说:"放胆"是一个潘多拉的盒子,盒子开启,会飞出幸福、希望、快乐,也会有不可知的内容灼伤我们的眼睛;子矜则快乐地说:"放胆"是一道彩虹,赤橙黄绿青蓝紫,每一篇参赛稿件都会有自己独特的颜色……     

用心做眼 携手前行

总有那么一些温暖,来得很快,却很难消失。总有那么一些感动,不经意间,却永驻心间。都说,爱是世界上最美丽的言语,即使没有交流,也能流淌到人们的灵魂深处。是啊,有爱的地方,就有感动,就有幸福。有人这样说过:"教师不经意的一句话,就有可能创造一个奇迹;教师不经意的一个眼神,也有可能扼杀一个人才。"教师生活中的任何行为,都有可能对学生的终身发展产生影响。因此,作为一名     

快乐源泉与教师幸福感

<正>你幸福吗?童谣里唱道:"如果快乐你就拍拍手,如果快乐你就跺跺脚……"所以小孩总是又唱又跳,这是孩童的幸福;流行歌曲中有:"有一个地方那是快乐老家,它近在心灵却远在天涯",长大了,却寻寻觅觅,感觉幸福遥不可及。年轻人说:"每天都充满挑战,年轻的朋友在一起,比什么都快乐……"中年人说:"父母康健,孩子听话,领导赏识,对我就是幸福……"     

对幸福教育的探索

正作为一个教育工作者,尤其是校长,常常会思考:什么是最好的教育?教育的最终目的是什么?我认为,当代儿童文学作家秦文君给出了正确的答案。她曾说:"教育应是一扇门,推开它,满是阳光和鲜花,它能给孩子带来自信和快乐。"这应是中小学教育的本义和功能。国家督学李希贵曾说:"所谓的新学校,则更多的是依据学生和教师的感受:学生感觉在这所学校里学习快乐,教师感觉在这所学校里工作幸福,他们在学校里能健康成长。"基于此,我校确立了"让教师幸福工作,学生快乐成长"的办学理念,架构了"以人为本"的办学思想,从八个层面的实施幸福教育体系。     

神秘的礼物

精灵解释说:"我是圣诞老人的精灵,他的快乐心被两只大毛毛虫抢走了,我要去把他的快乐心找回来。我根据"人品导航"找到了你,你愿意协助我,找回圣诞老人的快乐心吗?"嘟嘟虽然不知道该如何帮助小精灵,但是善良的嘟嘟还是一口答应了小精灵的请求。他们很快来到了一个城堡,     

英国一中学试验专门开设“幸福课”

什么是幸福?那些刚刚告别童年时代的中学生也许还没来得及仔细考虑这个问题。英国一所学校特意开设课程指点迷津,在课堂上教授学生,真正的幸福到底是什么?英国惠灵顿学校校长安东尼塞尔登说“:一直以来,我们过于关注学业,而忽视了一些更重要的东西。我认为,任何一所学校最重要的工作就是培养出快乐、让人放心的学生,这比教育部发布的任何通告都重要。”他说“,名誉、金钱和财富经常被年轻人视为是否幸福的标准,而事实上这些并不是幸福的所在。我们的孩子应该知道,社会变得越来越富有,但并不一定会使他们更加快乐,这是社会科学研究业已证明的…     

幸福的不快乐人

"生活教会我思考,但思考没有告诉我怎样生活.所以,我是一个幸福的不快乐人."这是一个最爱的"动物"是父母、最爱的"食物"是帅哥的女孩说的话.她叫刘艺,率性天真,她和人吵架吵到一半会忘了为什么而吵,她经常空想着整容的时候顺便整整脑.     

爱情就是幸福:从“娜塔莎”到《情书》

有人说她单纯,有人说她放纵,而我只看到一个拥有美好青春时光的妙龄少女沉浸在爱情的幸福中。我不愿在"爱情"前加上"所谓"二字,以免折损了神圣爱情的光辉。诚然,阿纳托尔对娜塔莎或多或少存有欺骗的成分,但是谁又可以理解娜塔莎是     

幸福的密码

幸福并不是单纯的生理反应,而是一种快乐和意义的结合体。真正幸福的人,不仅仅指的是他生活中的每一个时刻都是快乐的,而是指他的生命整个状态,即使有经历痛苦的时刻,但他明白这些痛苦的真实意义,他知道这些痛苦过后,依然指向幸福。     

幸福的密码

幸福并不是单纯的生理反应,而是一种快乐和意义的结合体。真正幸福的人,不仅仅指的是他生活中的每一个时刻都是快乐的,而是指他的生命整个状态,即使有经历痛苦的时刻,但他明白这些痛苦的真实意义,他知道这些痛苦过后,依然指向幸福。     

濠梁之辩——庄子知鱼乐

有一天,庄子和惠子在濠水桥上游玩。 庄子说:"你看这些鱼儿,能够无忧无虑,悠然自得地游着,这真是鱼的快乐呀。" 惠子却不以为然,反驳说:"你不是鱼,怎么知道鱼的快乐呢?" 庄子反驳说:"你不是我,怎么知道我不知道鱼的快乐呢?" 惠子辩解道:"我不是你,当然不知道你了;可是你不是鱼,你也不知道鱼的快乐,道理全都一样。" 庄子说:"请把话题从头说起吧!你说'你怎么知道鱼的快乐',这说明你已经知道了我知道鱼的快乐才来问我,那么现在我告诉你,我是在濠水桥上知道的啊!"     

论友谊

毕达哥拉斯曾说过一句隐秘的格言——"不要损伤自己的心"。确实,如果一个人有心事却无法向朋友诉说,那么他必然会成为损伤自己心的人。实际上,友谊的一大奇特作用是:如果你把快乐告诉一个朋友,你将得到两个快乐;而如果你把忧愁向一个朋友倾吐,你将被分掉一半忧愁。所以     

与别人分享

哲学家培根说过:如果你把快乐告诉一个朋友,你就可以得到两个快乐;如果你把忧愁向一个朋友倾诉,你将被分掉一半忧愁。在我们日常生活中,肯定也发生过快乐和忧愁的事,我也曾和朋友分享过。