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正命运是看不见摸不着的,你不必仰头观望,也不必附身寻觅,因为命运就在我们自己的手中,关键是你是否能够掌控。人生如行船,有时可以化险为夷,但有时也会陷入绝境。这时我们总会祈祷神能够帮助自己。但若有神,那最有可能的就是我们自己! 相似文献
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边玉芳等 《中小学心理健康教育》2012,(18):28-29
一、引言我们能控制自己的命运吗?当某种好事发生在你身上时,你认为这是实至名归还是运气所致?当某种不好的事情发生时,你会觉得这是自己的责任还是把它归结于命运?换句话说,就是你认为事情的结果与自己的行为有关系吗? 相似文献
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陈晓玲 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(9)
我的语文老师有双美丽的手!它不但白皙、纤细,而且忙碌、暖和又带点调皮。你瞧——老师的手在忙碌中变得美丽!课堂上,老师的手可忙了!它时而在黑板上写字,一笔一画,工工整整;时而在空中比画着,帮助我们理解课文的内容;特别是我们在背诵课文时,那双手更是忙碌,它为了提醒 相似文献
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不止是鱼饵 ,最迷人的诱惑里总是暗藏着一枚锋利的“钓钩” ,譬如糖衣里的炮弹 ,蜜汁里的毒药。最美丽之物的外表下也可能潜伏着重重杀机 ,譬如色彩绚烂的蘑菇 ,摇曳多姿的罂粟花。诱惑之所以迷人而使人情不自禁 ,是因为它极具伪装性和欺骗性 ,从而产生逼真的幻觉 ;诱惑之所以难以抗拒 ,是因为它暗示自身的唾手可得 ,它允诺你可以轻而易举地获得而不需要付出任何代价———诱惑之最大的诱惑性 ,是它向被诱惑者全心全意地展示其无须代价或成本的真诚面孔。这是所有诱惑之物的高明亦即无耻之处。据说人类最早的始祖是鱼 ,经过漫长又漫长的演化… 相似文献
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张晓煜 《全国优秀作文选(高中)》1998,(4)
人生是什么?得意者说它是美酒,失意者说它是苦水;高贵者说它是彩虹,卑贱者说它是阴云。大仲马讲:“人生就是不断的等待与希望。”路上总有磕磕碰碰、摔摔打打、跌跌滚滚,擦干你的泪水,别期望谁会来拉你一把,伸向你的最热情的手也是最可能给你致命一击的人的。除了自己,谁真正可信? 假如命运向你发动袭击,你是倒下长久地哭泣,还是捂住流血的伤口挺立? 相似文献
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阿兰·科恩 《中学语文园地(初中版)》2004,(23)
感激与信念就如同肌肉,你使用得越多,它越是强健有力,你也就有更大的力量用它为自己取得利益。如果你不能够经常产生感激之情,你就不会注意到它对你的帮助,你接受其好处的能力也会降低。心怀感激就会在任何事物里面发现有益的因素。这是你可以采取的最强有力的态度,因为任何事情都有好的方面。在《创世纪》中,我们知道上帝创造了世间万物,他宣布:“这很好。”如果我想了解上帝,那么我们自己就必须像上帝;像上帝就是随时随地赞美生命的美丽。心怀感激,我们就回归了我们的真正本性,为我们得以享受天堂的福泽而敞开了大门,即使我们现在还在尘世… 相似文献
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屠佳汝 《读与写:教育教学刊》2013,(21)
作为一名教育工作者,深知阅读对于一个孩子的重要性。阅读虽说不能改变我们的命运,却可以改变我们的性格;阅读不能改变人生的起点,但它却可以改变人生的终点。它可以丰富我们的思想,提高我们对生活的认识,丰富自己的精神世界,可使我们更加理性的看待现实问题。作为一名师者,如何让学生爱上书籍,爱上阅读?那么,走师生共读之路吧!你将发现自己和学生是朋友,有很多话题,真可谓同品读书乐,共同成长;你将发现你在自我在超越,你感动着,幸福着--因为,教育是有着充满人性,充满人情的艺术。在师生共读中,你会发现学生们热爱读书兴趣持久,你给学生们带来了一个更加丰富多彩的生活乐园,你为学生打开了一扇通往五彩缤纷的大千世界的大门。可以说,教师和学生一起诵读是一种双赢!学生收益,老师受益,乐亦在其中矣! 相似文献
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芸芸众生都在追逐着自己的幸福,我们的学生也需要幸福。学生面对繁重的学业和强大的学习压力。他们必然会躁动,会压抑,会缺少幸福感。这就要求我们的老师在课堂上帮他们寻找幸福.让他们感到幸福。较之其他学科,语文似乎更被人们视为一门能够寻找幸福的“美丽的学科”。它可以是千般情思,万种风情的;它可以是刚劲豪迈,而又柔美飘逸的;它可以是清新优雅,而又沉郁顿挫的。 相似文献
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<正>星光阿凡达假如我们的世界没有电,那么到了晚上,我们靠什么照明呢?你可能会说,那还不简单——蜡烛、油灯,这些电灯被发明以前古人用来照明的东西都可以给我们的夜晚带来光亮啊!当然,我们可以沿用古人的老办法,但是你有没有想过,假如植物会发光,那世界将是什么样子呢?你还记得电影《阿凡达》中潘多拉星球那些美丽的 相似文献