谈“兮”字

“兮”字,许慎《说文解字》注:“语所稽(停留)也.”杨树达《论诠》:“语末助词,无义.”《现代汉语词典》:“助词,跟现代汉语的(啊)相似.”现在,试看《诗经·齐·东方之日》:东方之日兮.披姝者子,在我室兮.在我室兮,履我即兮.东方之月兮.彼姝者子,在我闼兮.在我闼兮,履我发兮.全诗就此两章,大意是摹状“姝”入我“室”时小心翼翼,免得弄出响动,惊动他人而被发觉.第二章写离开“闼”时状况,大意同一章.这诗是否走婚不得而知,但生怕他人知觉而告知对方,如果按“啊”字来译“兮”,那么悄悄状的诗意就荡然无存了.因为这首诗的内容规定了“兮”字在此可不属于那种大呼小叫可以张扬的色彩类的语气词,很显然与下面这首诗是不一样的.     

“投蛋”比赛感想

“风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还”。当我怀着忐忑不安的心情来到学校时,心中便是这样的感觉。我经历过很多次比赛,但唯独这一次是最没有把握的,因为这次比赛只有题目,其余要完全凭借自己的想象力和创造力来完成。     

民族魂

回首我中华民族五千年的文明史,无数人杰在这方广阔的舞台上留下了自己的足迹。“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”的屈原含愤投江,“风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还”的荆轲浩气长存,“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的文天祥英名永驻……这虽已成为历史,但是无不说明了我华夏儿女之泱泱气节,无不诠释了我中华民族所特有的民族魂。站在汩罗江畔,我举目远眺,不禁潸然泪下。一座座农宅被洪水击倒,一所所学堂     

怎样写对话

对话,是文章中人物的谈话。写记叙文常依靠对话来展示人物性格,推动情节发展,深化文章主题。我们应该怎样写好对话呢?一、使用人物自己的语言。有一个故事说某秀才随妻回家,途经一片竹林,秀才见竹生情,诗兴大发,摇头晃脑地吟道:“竹,葱郁兮乃醉吾心兮/林,重叠兮夺吾之魂魄兮/彼绿林兮令吾乐不思蜀兮……”秀才妻子在一旁,听得不耐烦便打断秀才吟诗,说:“嗳,你在念什么倒头经啊?”秀才诗兴未了,笑眯眯地问妻子:“啊,娘子,我在吟诗,看这郁郁葱葱、重重叠叠一大片竹林,你有何感想呀?”秀才娘子是个文盲,听丈夫问,便脱口而答:“啊,官人,我想弄两根竹子回家去晒衣服。”     

察纳雅言

但丁说过:“走自己的路,让别人去说吧!”我以为这当是一种自信,我们需要它。可是世上有许多良师益友,忠言逆耳利于行,因此,我们不能“一意孤行”,我们还得在相信自己的基础上,察纳雅言,善于听取别人的建议。相信自己,走自己的路跟听取别人的建议其实并不矛盾。相信自己不等于骄傲,骄傲是不自量力地估计自己的实力,而自信则是在正确地估计自己的前提下,给自己的一种潜意识的鼓励;骄傲是一种阻力,所谓“骄傲使人落后”,而自信则是一种自我暗示的动力,自信是成功的催化剂。相信自己可以让我们朝气蓬勃,精神抖擞地上路。而“路漫漫其修远兮”,我…     

《涉江》难句例解

一、余幼好奇服兮“奇”,《说文》:“异也。”“异服”,奇异的服装或者奇异的服饰,借来比喻自己的高尚品德和正确的政治见解。《渔父》有:“屈原曰:‘举世皆浊我独清,众人皆醉我独醒,是以见放。’”这“奇”字就是“奇异”或者“奇突”。     

《赤壁赋》的美人意象

在苏轼的《赤壁赋》中,主客望着朦胧、淡雅的江月,举杯吟咏《诗经·陈风·月出》时,在他们的眼里,月亮是一位冰清玉洁的女子,款款而深情,主客因之而欢愉;沉浸在烟波浩渺之中,扣船而歌:“渺渺兮予怀,望美人兮天一方”,月亮却是如此的可望而不可即,主客因之而生悲情。可见,牵动主客情愫的便是这多情的“美人”,“美人”承载了作者苏轼复杂的情感。“美人”意象最早见于《诗经·陈风·月出》:“月出皎兮,佼人僚兮。舒窈纠兮,劳心悄兮。月出皓兮,佼人懰兮。舒忧受兮,劳心慅兮。月出照兮,佼人燎兮。舒夭绍兮,劳心惨兮”……这首诗记载了一个男子…     

“凌余阵兮躐余行”试解

屈原的《九歌·国殇》中有“凌余阵兮(?)余行,左(歹参)殪兮右刃伤”句。对其中的“凌余阵兮(?)余行”,课本译为:“(敌人)侵入我们的阵地,冲进我们的行列。”我认为这是不妥的。 按这种译法,“余”方完全处于被动地位了,这与诗中前后的描述不合。诗的开头。屈原就以“操吴戈兮     

坦荡的历史永恒的追念——读《史记·屈原列传》有感

这是一个悲剧的开始,也是一个历史的遗憾。我不能想象你作《怀沙赋》时的心情,“玄文幽处兮,朦瞍谓之不章;离娄微睇兮,瞽以为无明。变白以为黑兮,倒上以为下”,这是你在长啸命运的不公吗？这是你在咆啸奸臣的肆虐、楚君的昏庸吗？我只是在猜测,猜测你那“宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳,又安能以皓皓之白,而蒙世之温蠖乎”的心志!     

文题本天戌 妙手偶得之——浅谈话题佳文的拟题技巧

“题高则诗高,题矮则诗矮,不可不慎也”。这是郑燮在总结自己的创作经验时所说的话,如板桥老先生所言,在考场作文中,一个好的作文题目确实是非常重要的,正所谓“美目倩兮,巧笑盼兮”。题目就是文章的眼睛,而好的作文题目或如深谷幽湖,使人忘俗;或似明眸一睐,韵味无穷。     

沟通

这个世界上的人孤独得不得了,许多人蓄意保持距离,却希望别人先行靠近;许多人预估是否能够收获,再酌量付出;许多人渴望被人理解,却又将沟通束之高阁;许多人想要被爱,却又不肯主动去爱,仿佛爱已经成了不合时代的事……你呢?是不是已经很久没有同朋友联系了?反正我是,而且还总是习惯去罗列一些似是而非的借口为自己的疏忽开脱。“逝者如斯夫,不舍昼夜。”其结果自然是“风萧萧兮易水寒,‘朋友’一去兮不复还”了。我曾寄希望于自己的人际关系永远保持“牛势”,如今看来,可能只能算是凯觎了。我曾做过无数的梦,梦见过层峦叠嶂中缭缭腾腾的烽火…     

屈赋修辞释例(续)——《屈赋新探》之六

(四) 双关 ① “捐余玦兮江中,遗余佩兮醴浦; 采芳洲兮杜若,将以遗兮下女; 对不可兮再得,聊逍遥兮容与。”(《湘君》) ② “捐余袂兮江中,遗余褋兮醴浦; 搴汀洲兮杜若,将以遗兮远者; 时不可兮骤得,聊逍遥兮容与。”(《湘夫人》) 以上二例中的“玦” “袂”为“音、义双关语”,“佩”为“谐音双关语”,“褋”“杜若”为“借义双关语”。 这两节诗里的“捐玦”“遗佩”“捐袂”“遗褋”“采杜若”“搴杜若”等,究竟应当如何解释,古今众说竞起,如治丝益棼。其实王逸注释“玦”字时,虽拘泥于君臣关系,但     

与诗为伴的女孩儿

雨是诗的精灵,所以雨季出生的女孩儿对诗总有一种特殊的依恋。从普希金汹涌澎湃的《致大海》到冰心那充溢着母爱、童真的《春水》;从闻一多回味悠长的《红烛》到舒婷含蓄深沉的《致橡树》,每一首歌,每一本诗集,都让雨季出生的女孩思绪万千。青钱千张,香波浮上,嗅之若无,若即若离,恍兮惚兮,令人神怡。这正是诗——这一独特的文体赐予人类的特殊感受。“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”让我懂得了农民的辛劳“;感时花溅泪,恨别鸟惊心”让我了解到什么叫生离死别;“捐躯赴国难,视死忽如归”,让我感受到什么是热血沸腾“;揽百物之英茂,无斯花之独灵”使…     

“哀民生之多艰”中的“民”

在《离骚》中,有关民的句子共有六个: “长太息以掩涕兮,哀民生之多艰”“终不察夫民心”“民生各有所乐兮”“民好恶其不同兮”“览民德焉错辅”“相观民之计极”对这几个“民”的解释各种注本分歧甚大,这里我只想就“长太息以掩涕兮,哀民生之多艰”一句谈一点粗浅认识。     

文摘

“复旦”之名,取之于《尚书大传·虞夏》“卿云烂兮,纠缦缦兮.日月光华,旦复旦兮”,其寓意是颇堪回味的;而“复旦”之名的直接来由,又意味着“复我震旦”之义.1903年,马相伯以徐家汇老天文台为校址建立了震旦学院,但学院创办未久,法国教会便攫夺校政,这使马相伯愤慨至极,他怒而辞职,同学们也搞下校牌,     

“若”指虞姬“你”

课本第 8 0页对“力拔山兮气盖世 ,时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何 ,虞兮虞兮奈若何 ?”是这样解释的 :“我有拔山的气力 ,盖世的气概 ,但时机对我不利 ,我的快马奔腾不起来。快马不能奔腾怎么办啊 ,虞姬啊虞姬 ,我该怎么办 ?”把“虞兮虞兮奈若何 ?”译为 :虞姬啊虞姬 ,“我”该怎么办 ?不妥。“若”指虞姬 ,此句应译为“虞姬啊虞姬 ,我将把你怎么安排呢 ?“若”指虞姬“你”$安徽省合肥铁四局中学@彭江龙     

算命

那天的语文课堂上,我引导着学生学习屈原的《离骚》,读到“帝高阳之苗裔兮,朕皇考曰伯庸。摄提贞于孟陬兮,惟庚寅吾以降。皇览揆余于初度兮,肇锡余以嘉名。名余曰正则兮,字余曰灵均”时,一位学生举手质疑。问题是这样的:注解中“摄提”为星名,指的是寅年,“孟陬”指正月,“庚寅”指的是庚寅日,屈原就是诞生于寅年正月庚寅日。学生的问题是,古人说的生辰八字是怎么回事?与人的命运有关吗?问题一提出,就吸引了全体学生的注意,几十双眼睛盯着我,都渴望得到答案。我也认为有必要解释一下,便就我所知告诉他们,这是古人采用天干地支来纪年、月、日…     

萧萧易水行

<正>到易水看荆轲,这个念头在我心里埋了好久。“风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还……”一直以为最佳时节应该是在初冬,可是,有时候人生、命运往往就是这样,总不能在对的时间里遇到对的人。但老天还是眷顾我的,那一年迟来的春天也显得很是萧索,如若我站在这春日的暖阳里,任四野的风来袭,不知道是否还能感受到荆轲提剑时带起的水花！     

我的故事

我读研的路是一条充满曲折和荆棘的道路,但是在曲折中我逐渐成长,也学到了很多。在不幸之中也有万幸,我想这正是“福兮祸之所伏,祸兮福之所倚”的道理吧。     

《涉江》中的联绵词——兼谈联绵词的特点

《涉江》(见高中语文课本第六册),是爱国诗人屈原在流放途中抒发自己悲愤心情的一首政治抒情诗。正确理解诗中的几个联绵词,有助于我们认识屈原的为人及这篇作品的思想意义。诗中有这样几句: “带长铗之陆离兮,冠■云之崔嵬。”“船容与而不进兮,淹回水而凝滞。”“入溆浦余儃佪兮,迷不知吾所如。”