我与小群体的“争夺战”

高一下学期分班不久，一个现象不仅引起了我这个班主任的注意，也在教学楼三楼成为格外引人注目的一道“风景”。本班的五名女生做什么事都在一起，一起到校（她们彼此住得并不近），一起在校外吃饭，一起上厕所，体育课上玩在一起，专业课上扎堆在一起……表面看来，这是同学之间友谊的表现，但随之而来的也有一起迟到、上课互传纸条、孤立其他同学等违纪行为。     

协同副词“一起”、“一齐”语义选择浅析

协同副词“一起”、“一齐”是一对意义相近极易混淆的词，不过协同副词“一起”、“一齐”在语义选择上，既有相同的一面也有不同的一面。在单数复数、有指定指方面，“一起”、“一齐”都要求所指NP是复数，必须定指；在个体整体、时点时段方面“一起’’倾向表整体，可以与表时点时段的时间词连用，而“一齐”倾向表个体，只能与表时点的时间词连用。     

如何深化语文课堂的“活动体验”

“一支粉笔打天下”，教师“一言堂”、“满堂灌”，这是传统的课堂：纵观当今的语文敦学，课堂已悄然改变，学生自主思考着，学生合作探究着，一起走向语言，一起走近文字，一起享受学习的乐趣…．     

我“变心”了

虽然我才上初二，却有过曲折坎坷的“恋爱”经历。 我的第一个“女朋友”是在开学时认识的。她活泼开朗、热情大方，我深深．地被她吸引住了。从此，我们俩一起学习、一起玩耍，形影不离。     

谁说你是“同性恋”

“我们班女生很多，其中有一个是 我最好的朋友。我们经常在一起聊天， 说心里话。我们的心是相通的，在很大 程度上，我们的感觉、我们的烦恼，甚至 于我们对事物的看法，都是相同的。她 经常帮助我，我很感激她，很在意她，很 喜欢她。我也喜欢帮助她，总是想找机 会跟她聊天。我发现和她在一起真的很 开心，不在一起的时候总是想着她，总 盼望和她在一起。最近有的同学在背后     

该让孩子“开后门”吗

您好。佳佳是我班一个很文静的女孩子，经常跟小朋友一起下飞行棋。大家围在一起，有参战的，有观战的，也有加油的，气氛很活跃。有时我也会参与他们的游戏。     

一幕丑剧的逼真“预演”

我们是老同学，当时我俩并排坐在最后一排。老师转身在黑板上写字的时候，我们常一起冲着他的后背做鬼脸。我们还一起参加期末补考。     

作文训练中的“自信”“兴趣”与“规范”

作文，是学生语文素质的综合反映，是语文综合能力的体现。要提高学生的语义水平，指导他们写好作文是一个重要环节。但目前学生作文写作中存在的问题是：缺自信，缺兴趣，缺材料，还缺训练，针对这种情况，我在作文教学中采取了一些有效措施，现将这些措施归纳起来和大家一起探讨探讨。     

“可怕”的美食

1．春节到了，全家人乐呵呵地坐在一起。妈妈问：“今天是春节，你们想怎么过？”     

“一字千金”

这个周末，我们一家三口和爸爸的朋友一起去上海旅游。     

点击“数阵”

数列是中学数学的重要模块之一，除了传统题型之外，数列问题的形式也在悄悄发生变化，数阵就是其中的一员，数阵的出现，紧扣数列的生成结构，难怪会受到如此青睐．下面我们一起领略数阵的风采，探讨问题的求解策略．     

我的雅号——“娃娃脸老师”

说实在的，我只要与这帮“小家伙”溶在一起，粘在一起，没话可说，他们再也不在乎我是他们的老师了。这不，“娃娃脸老师”就是他们送给我的雅号。[第一段]     

“无色”与“白色”

下雪天，取一小片雪花仔细观察，会发现它是无色透明的六成体，然而把大量雪花堆叠在一起却旱现白色。日常生活中这种从“无色”到“白色”的例子多得很。比如在海滨人们喜欢观看的白色的浪花，是由无色透明的水滴组成的，又如砂糖、食盐、破碎的玻璃碴等。     

每“食”皆好

<正>中华民族是一个非常讲究吃的民族。然而，我们对美食的热爱，还不仅仅是为了满足口腹之欲，更是人们对家人表达爱的重要方式，也是人们对家庭团圆、全家人热热闹闹围坐在一起吃饭场景的美好期待。这期的“特别策划”讲的是和吃饭、食物相关的话题，我们也来一起探索一下“吃”“食”这些汉字的前世今生吧。     

暑假“逃亡”记

我心中有个小秘密：暑假里能让我回故乡南昌好好地玩一把。因为那里有对我百依百顺的爷爷奶奶、外公外婆，有和我一起做游戏的哥哥、姐姐、弟弟、妹妹……更多的是和我一起长大的小伙伴。我盼望已久的暑假终于来到了！我立即逃回南昌，哈哈，在南昌这个“避风港”里，不用整天面对沉重的书包了。解放了！自由了！回到南昌的第一天，我住在外婆家，令我意想不到的是，早晨，我一起床，小阿姨就给了我一个下马威：“把你的游戏机交出来！抓紧时间做作业！还有……”看着小阿姨那不容商量的眼神，我只好心不甘情不愿地上缴了我心爱的游戏机。唉…     

他们是“青梅竹马”吗？

2011年6月14日晚，CCTVl《我们有1套》栏目播放了撤贝宁与老皮匠乐队的一段对话：鲍健说：“我是从十六岁开始就跟他们在一起玩，然后一直在一起。”撒贝宁说：“哎呦这是，这算是青梅竹马的好朋友。”鲍健说“应该是吧。”……     

“小鸡”也能捉“老鹰”吗？

“老鹰抓小鸡”是一个十分古老的游戏，也是小学低年级体育活动的一个传统项目。我做了10年体育老师，曾无数次组织学生玩过这个游戏，却从来没有想过它除了有趣之外还能“玩”出什么新的名堂。可是在实施课程改革以后，居然有学生斗胆提出：总是让老鹰捉小鸡，小鸡不能捉老鹰吗?这要是在以前，肯定会被我斥之为“胡闹”，但这次我却认认真真地和学生一起尝试，一起探讨。结果，师生双方都从这堂别开生面的游戏课中得到了意外的收获。     

体育课上：我和学生一起“玩”

没有合作的教学，是难以实施新课程的，或说是无法体现新课程理念的。和学生一起“玩”，这个“玩”，就是教师与学生的合作和共同参与，它意味着教师和学生处于平等交流的位置。在“玩”中与学生交流，在交流中与学生一起活动，与学生一起共建有利于个性发展的课堂氛围。     

得失“比较”多

我最怕过年过节，一大家子人坐在一起，总是拿我们几个孩子的成绩作比较。尤其是像我这样成绩不够好的．只好低着头没趣地走开。     

安全教育怎能“空对空”

校园安全是个沉重的话题，面对一起起安全问题，我们不仅要问：安全教育，你到底怎么了？