梦想从这里开始——读《神秘的女老师》有感

寂静的夜晚,一轮玉盘般的明月缓缓地升上了天空。我又坐在书桌前,津津有味地读起《神秘的女老师》一书。这本书里没有忧愁,没有郁闷,有的只是孩童纯真的欢乐:为“不快乐”举行葬礼;放飞“我是奇迹”的宣言;侦察谁的家长是“爱心杀手”;让孩子们去“童心城堡”找回自己的童年……虽然这只是一个个童话,我却衷心地企盼,在未来,这些梦幻可以成为现实。书中的蜜儿老师是天使,我觉得享有“童书王”之誉的杨红樱阿姨是插着想象翅膀的天使。看,她一挥手中的神笔,一篇篇优美的小说、童话,不断地展现在我们眼前。如果说她的作品是无边的大海,我们的习…     

看云在飞

听着那位绝症女孩的消息，我正抬头望着窗外：澄蓝的天空中，一朵洁白的云……在飞。 于是我知道，在这朵飞翔的云下，又一个鲜活的生命，正渐渐垂下她年轻的翅膀。 我并不认识这个女孩。我不知道她的过去，也无法预测她的未来。我没有见过她的欢笑和泪水，更不曾同她分享一点一滴的喜悦与惆怅。我们的生命里没有一丝一毫属于对方的分量，然而现在我却有一种莫名的伤感——不会来自记忆，那么，大约是源自这朵飞翔的云。我想。 身边的人们的喜怒依旧，不会有人想到要为一个素昧平生的女孩去改变什么。即使她现在就悄然离去，这里的天空也还…     

想像——童话的灵魂

没有哪个人童年时没有接触过童话，就算是在偏远的小山村，在没有多少文化的环境中，就算你不知道白雪公主，不知道小人鱼，但狼外婆的故事你肯定是听过的。童话就是这样与我们的童年紧紧相连，它是我们童年生活不可缺少的一道风景。童话，就是写给儿童看的幻想故事，它是一种通过丰富的想像和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行教育，同时带给他们快乐的文学体裁。童话大致可以分成四类。一类是拟人化的童话，就是将动、植物或其他没有生命的东西，赋予其人的生命，让它们模拟人的言行，成为童话的主人公。如《木偶奇遇记》，匹诺曹是个…     

鸟与天空的启示

一只鸟飞过天际，第二只，第三只……我出神地看着鸟儿飞翔的姿势，看它们每一次扇动翅膀时在天空留下的痕迹。鸟儿一只只飞出了我的视线，我看见了天空，那宁静的、高远的、深邃的、博大的天空。是啊，如果没有天空，鸟儿又能在哪里飞翔?作为编辑，我们一直在关注学生，或者更确切地说，在关注有才华的学生。我们想用我们为他人作嫁衣的牺牲精神，把中学生文学导向一种高品位的、有创造力的、有个性的发展轨道。然而，我们又分明懂得：没有了老师的导引，我们的工作将是无源之水，无本之木。于是，我们渴望遇到有才华的老师。这对于培养有…     

总有一扇门为你打开——如此寂寞地成长

很多的时候，走在路上，是一种无奈的迷茫。观察，倾听，没有方向，然后我们抬起头仰望天空．我们只看到了无边的阴霾。凯鲁亚克说，我们还年轻，我们在路上。我们在路上，却不知道该往哪里走，我们的明天又在何方?     

童话

这是一个不争的事实,童话离我们越来越远了,倘若不是今天拆阅的一篇稿子,我几乎都要忘记有个栏目就是为了童话而设的。并不是特别钟情于斯,只是觉得这可以很好地展示一个人想像力的文字的一种不应该于无声处丢弃,尤其是在还有无数梦想的你的眼里。那篇文章叫“不再快乐的小麻雀”,从题目看它应该是一部悲剧,可内容却是皆大欢喜,小麻雀在最后用自己高尚的行动教育了傲视天空的雄鹰,并结为好友。我饶有兴趣地读着,想着终于有一篇童话可以上榜了。在写下发稿签的同时,我犹豫了,是不是我太久没有读到真正意义上的童话故事了,对这样一篇没有任何…     

回首又见童话

我望着天空,一遍又一遍地听着这首《童话》.回忆不断浮现在眼前,虽然有点凌乱,却是我和她之间最好的见证.     

乌鸦出逃之语录

很久以前,我也是一个天使。我有洁白的羽毛,婀娜的身姿,清彻明亮的眼睛,鲜红跳动的心。那时的我还只是一个无知的小孩。我的童年是一则快乐的童话。我清晰地记得我和伙伴们穿梭在明朗的天地之间,迎面吹来的风都弥漫着无尽的香甜。天空是蓝的,就像我的眼睛一般蓝;云朵是白的,就和我的羽毛一样白;森林像是一张绿色的弹簧床,给我一个又一个甜美而静谧的梦;河流是一首缠绵不绝的诗歌,浇灌着无数渴望生命的生灵,濯洗一切污渍和斑点。我没有巢,从此四海为家,因为我崇尚飞翔,崇尚远大。哪里都很美,哪里都是我的家。是呵!我多爱这世界!生活是感受,仅…     

王电甜:安静背后是奔放

"天空出奇地纯净,风偶尔在头顶佛过,没有声音.我离云儿这么近,我似科融化在蓝天里了.我扑动着笨拙的四肢,这一次是真的飞了.一瞬间,我成为千古童话."     

关于“个头”的想象

童话书看得多了，我们觉得脑子活了，想象力强了，特别想写童话，心痒痒的。“那就写吧！”语文老师说，“痛痛快快过过童话瘾吧！我们班没准能出几个周锐呢！”我们都知道，周锐叔叔是著名的大童话家，据说连眨巴眼、打喷嚏都是童话，我们班能出一个周锐就够“童话”的了。我们的“飞笔女侠”邱娟娟，写了一篇《茶杯里的老鲸鱼》，老师给大家读了一遍，赢得了热烈的掌声。我就问老师，是不是童话里面的“个头”可以改变？要不鲸鱼那么大，茶杯那么小，怎么进得去！“好，你说到点子上了！”老师冲着我说，“在童话里，人和动物的个头常常是…     

蚂蚁流浪记

"天空没有留下痕迹,但我已飞过"不记得这句话从哪里读到,现在成了我的感慨。不知道什么时候起,再也没有提起过那陌生而又熟悉的字眼——"妈妈"。一直以来,在没有妈妈的世界里,不知道快乐是什     

在神奇的世界里旅行——《巨人的花园》教学设计

一、忆,在童话魅力中起航 1.童话,是同学们最喜欢的一种文学形式。还没有上学,我们就从爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的口中知道了很多童话,比如《灰姑娘》《美人鱼》《小红帽》《狼和小羊》……（学生交流阅读过的童话）2.这些童话之所以吸引我们,是因为它有独特的魅力。我们来交流交流：你为什么喜欢童话？     

童话是虚假的真实

<正>童话的表面是想象,但是我深信,它存在于别的维度里。每一次落笔,都是决定结局的重要细节。可如果少了一草一木,故事的结局是否会发生改变?有的时候我的确想过:如果灰姑娘在12点跑的时候没有留下水晶鞋,又或者她甚至没有机会参加舞会,那最后的结局可以设想,灰姑娘可能一辈子默默无闻,王子大概都不知道灰姑娘是谁,关于这篇童话也将不复存在。童话故事的结局是白底黑字,每一个标点符号,在童话面前,都必须要无比尊重,因为它可能将流传千年。     

(四)选动物 编童话

习作要求:这次习作是选择动物编童话。要求详见人教版小学《语文》第五册积累·运用四。习作指导:我们读过很多童话故事,那你知道什么是童话吗?回忆一下你记忆闸门里那一个又一个美丽动人的童话故事,你会发现,童话是按照我们儿童的心理特点和需要,通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象,反映现实生活,起到教育、歌颂或讽刺的作用。童话一般篇幅较长,情节上富于幻想,往往蕴涵着生活中的道理。它有以下几种类型:一是拟人化童话,将动物、植物或者世界上一切没有生命的东西,赋予人的生命,模拟人的言行,成为童话中的“人物”;二是人物童话,即以普…     

回到从前

我渴望回到从前，渴望回到无忧无虑、无拘无束的从前。 小时候，我住在奶奶家里。奶奶家在乡下，空气很清新，天空很纯净，这是喧嚣的城市里所没有的。早晨，蓝背的喜鹊悄悄地飞上枝头，唧唧喳喳地叫着，无论是不是报喜，都会给我崭新的一天，为我纯洁的心灵添上一道靓丽的风景线。每天，我都会搬一个小小的板凳坐在绿叶茂盛的枣树下，捧着我的崭新的识字课本或是童话书，一页一页地翻着，那清新的绿色映在美丽的童话上，让我静静地享受那沁人心脾的味道。     

我的小时候

小时候,我没有看过童话。 不仅没有读过童话,我甚至不知道“童话”这个词语。 我在粤西一个平凡的村庄出生、长大。那个村庄很平凡,就像一堆牛粪那么平凡。可是,即使一堆牛粪,有时候看起来,也会像月亮一样美妙。所以我经常有一个比喻,把牛粪比喻为“黑色的月亮”。我很喜欢这个比喻,觉得这是对“牛粪”的重新命名,因为从这个比喻来看,鲜花插在牛粪上,是一种光荣!     

告诉自己:我能行!

正窗外的天空,显得有些迷茫。云儿悠悠地飘来,仿佛在和时间游戏。手拉手,又回到了那个令我难忘的下午。那是一次班队课,班长主持,让我们自告奋勇去讲台上作演讲。我们都知道,这次是为了挑选两个演讲好的同学,参加全校的朗诵比赛。所以,大家都一副跃跃欲试的样子,很想参加,好出风头。而我却犹豫了。我知道,自己的朗诵水平一直不赖,经常获得老师与同学的表扬。可是,在全校师生面前演讲,我还从来没有尝试     

献给老师的歌

老师,你用渊博的知识哺育着一季又一季的花朵.窗外湛蓝的天空,那朵朵飘动的云彩,就是你一生不变的梦想. 岁月的长风拂过,那些相遇相聚又离别,那些苦涩悲哀与欢愉,都一一隐去.我知道,时光流逝在你指尖,而那些美好的记忆却长存你的心里. 老师,当皱纹在你脸上渐渐增多,你是否痛惜过,埋怨过?一天又一天,一年又一年,你站在三尺讲台上,孜孜不倦地教导着我们,我知道你没有后悔过.     

天空

1．天空 我的诗歌依然要写到天空 如果没有说明,又有谁知道 那一片天空,主要成分 不是明净的空气 而是酸性的水份子、工业的尘     

在神奇的世界里旅行——《巨人的花园》教学设计

一、忆,在童话魅力中起航 1.童话,是同学们最喜欢的一种文学形式.还没有上学,我们就从爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的口中知道了很多童话,比如<灰姑娘><美人鱼><小红帽><狼和小羊>……