浅论演讲与教师演讲艺术

演讲作为人类一种经济实用的信息传播工具,在历代发挥着鼓动、思辨的作用。教师语言风格的形成还有赖于演讲的修养。因为,一次演讲活动的起承转合,近似于一次课堂教学的流程贯通,二者既互相联系,又互相影响。     

内蒙古职工主题演讲活动尽展风采

<正>内蒙古自治区总工会认真组织、精心安排,在全区范围内广泛开展了全区职工"中国梦·劳动美·我与改革创新"主题演讲比赛活动。内蒙古总工会领导高度重视,自治区人大常委会副主任、总工会主席呼尔查提出了具体要求要求。各级工会高度重视,把演讲活动作为2014年度深化职工主题教育宣传活动的一项重要内容。工会组织周密部署、精心组织;大力发挥各种舆论媒体的宣传作用和工会组织的优势。各盟市、产业和企事业单位积极响应,将演讲     

高校教师教书育人简论

教书育人是高校教师的根本职责，高校教师要根据国家和社会的要求，通过教书的活动来培养全面发展的社会主义接班人和建设者。高校教师要明了教书育人的内涵，认识到教书必然育人，教书必须育人，要认识到高校教师教书育人的内容和特点，不断的提高自己，积极主动的培养社会发展需要的人才。     

高校教师教书育人简论

教书育人是高校教师的根本职责,高校教师要根据国家和社会的要求,通过教书的活动来培养全面发展的社会主义接班人和建设者。高校教师要明了教书育人的内涵,认识到教书必然育人,教书必须育人,要认识到高校教师教书育人的内容和特点,不断的提高自己,积极主动的培养社会发展需要的人才。     

高校教师责任与责任心问题探究

大学时代是对人的一生发展起决定作用的时期,而这一时期对大学生影响最大的莫过于高校教师.教师的责任就是教人做人,而对待责任的态度即可体现为责任心.责任心是高校教师应当具备的最重要的素质.当前,教师在责任心方面存在着诸多普遍性问题,出现了种种冲突,时代呼唤高校教师站在国家、民族未来的高度提升教育事业责任心,增强责任意识,培养责任情感.     

试论高校教师在培养人才中的重要职责

大学教师历来具有将追求学术成就、传授专业知识与国家、民族的振兴联系在一起的优良传统。本文试从培养学生爱国情操、拓展学生知识思维空间和营造学生心理健康成长环境三个方面论述了高校教师在培养人才中的三大职责。     

高校教师从事教学工作的职责与境界论析

教师具有"传道"职责,教学工作是一种敬业奉献、爱与责任的境界。教师具有"授业"职责,教学工作是一种敢为人先、勇于创新的境界。教师具有"解惑"职责,教学工作是一种勤勉致知、严谨治学的境界。     

关于高校教师职责的深入研究

高校的基本职能为教学、科研、社会服务,亦可称之为培养人才、发展科学、直接为社会服务。作为践行高校职能的主体,教师的职能也对应为教学、科研、社会服务三大职责。但目前高校教师三职责的履行情况存在不足,需从教师和学校两方面加强改进,促使教师更好的履行自身职责,促进高校健康发展。     

鲁迅演讲的风采

鲁迅(1881—1936)一生有过67次演讲,这是他向社会与群众直接发出的呐喊,作为个人的生命诉求,完全切中了那个时代的脉络。今天我们重温《鲁迅演讲全集》,可以领会先生当年的奕奕风采,这就是思想家的犀利,革命家的坚韧,文学家的机敏,而且三者已经融为一     

“以德治教”：高校教师的首要职责

治国先治教，治教德为本。作为高校教师不仅要传授科学理论知识，更重要的是铸造人的灵魂。高校教师要把“以德治教”作为首要职责，通过实施“铸德”工程，把学生培养成德才兼备、素质全面的社会主义合格人才。     

我的演讲奇遇

论音色，我算不上珠圆玉润；论风姿，我够不上叱咤风云；论学养，我谈不上皓首穷经；论才思，我说不上“七步成诗”。可是，因为我是教师，因为由教师而带“长”而编辑而学者，因此，要经常遭遇演讲，欲罢不能，必须硬着头皮亮相，于是，便有了奇遇。     

高校教师绩效评价机制的建构

我国的教师绩效评价虽然已经开始步入正规化的轨道，但是在具体的实施过程中还存在很多的问题，本文阐述了当前在教师绩效评价过程中存在的问题，同时针对存在的问题，提出了应构建一套适合教师发展的全方位、多角度的绩效评价机制。     

美高校教师的培训与管理

美国采用联邦政体,这就决定教育体系的分权制。教育与教师管理权在州政府、地方政府及社区。这就意味着美国高校不可能有类似于中国的统一的培训体系、内容及方式。各高校都根据本校实际制定教师的任职、评估标准以及促进教师专业发展的相关措施。以本次考察的情况看,这些大学和学院在教师培训与管理上也有一些相同或相似的做法,尤其是内容上相似处更多。现根据考察过的9所大学以及     

高校教师教书育人新探

本主要探讨在新的历史条件下高校教师应如何理解和处理教书与育人的关系这一课题。     

"以德治教":高校教师的首要职责

治国先治教,治教德为本。作为高校教师不仅要传授科学理论知识,更重要的是铸造人的灵魂。高校教师要把“以德治教”作为首要职责,通过实施“铸德”工程,把学生培养成德才兼备、素质全面的社会主义合格人才。     

论高校教师专业化发展

教师专业化已成为国际教师教育改革与发展的趋势.从理论上看,高校教师的专业化,在教师专业化发展中应具有引领作用,而事实上,高校教师的专业化问题目前受关注程度仍不高,这与高校教师资格认定制度起步较晚,同时与高等教育以专业教育为主的观念有一定的关系.本文拟从概念的厘清、发展现状、面临的主要问题和实现途径来对高校教师专业化进行一些初步的探究.     

我国高校教师发展探索

高校教师的发展问题已经成为影响高等教育质量的重要因素。本文通过阐述教师发展的内涵以及现阶段我国高校教师发展的实际情况,对未来我国高校教师发展方向提出了几点建议。     

21世纪初高校教师职业角色新论

教师角色是指处在教育系统中的教师所表现出来的由其特殊地位决定的符合社会对教师期望的行为模式.随着社会的发展,21世纪初期人们对高校教师的角色要求已经不仅仅满足于传统意义上的传道、授业、解惑.高校教师要想顺利地完成自身的使命,就必须完成一系列的角色转变,成为教学的设计者、学习的指导者、课堂的管理者、课题的研究者和心理健康的维护者.     

深度：教师即兴演讲的灵魂

演讲应该有相当的深度。这个深度。指演讲触及事物本质的程度。教师，特别是班主任，经常对学生就眼前事件发表即兴演讲。这些演讲，所涉多属平凡小事，甚至近乎琐屑，但若能抓住事件的本质，采用适当的手法，使演讲具有相当的深度，则必将提高教育水平。深度，是演讲的灵魂和     

简论高校教师的人文精神

师德建设除需要严格有效的制度保证外,最根本的还在于个人内在修养的提高,而提高内在修养,最重要的就是人文精神的培养和塑造。但当前高校教师的人文精神受到了一定程度的冲击,教师人文精神的失落必然影响学生人文素质的培养,重塑教师的人文精神对当代中国的素质教育是十分必要的。