钻研《考试大纲》把握高考脉搏

结合有关高考信息和历年各地高考文科综合试卷分析．针对高考地理学科的复习方法提出以下建议：认真钻研《考试大纲》．准确把握高考脉搏．     

化学科考试大纲对后期复习的指导作用

国家教委考试中心颁布的《普通高等学校招生全国统一考试化学科考试大纲》(简称《考试大纲》)，规定了每年高考的性质、内容和形式等，它对考生参加化学科高考提出了具体要求，既是制约高考化学命题的重要“法规”，也是考生应考所必备的资料。考生在考前要对化学科高考有所了解，做到心中有数，胸有成竹，提高自己的后期复习的实效性，就必须研读《考试大纲》中的有关讯息，进而调整复习对策，优化复习思路，以取得最佳成绩。     

解读2004年高考物理考试大纲

认真阅读2 0 0 4年《考试大纲》理科综合中的物理学科部分,通过与2 0 0 3年《考试说明》的对比,觉得整体变化不大,但略有微调,本文主要就两者之间的变化来谈一谈自己学习《考试大纲》的认识.一、考试内容上的变化1 考查的知识点由去年的1 2 6个增为今年的1 3 1个.新增加的知识内容有:①知识点5 1 :气体的体积、温度、压强之间的关系(Ⅰ级) ,②知识点79:导体切割磁感线时的感应电动势(Ⅱ级) ,③知识点86:电磁波的周期、频率、波长(Ⅰ级) ,④知识点92 :光导纤维(Ⅰ级) ,⑤知识点1 0 5 :衰变(Ⅰ级) ,⑥知识点1 1 1 :人类对物质结构的认识(Ⅰ级…     

解读考试大纲把握复习尺度--对2006年高考考试大纲(理综化学)的解读与复习建议

众所周知,《考试大纲》是高考的指导性文件,不仅是高考命题的依据,也是复习备考的尺度.结合2005年的高考情况来认真研究并学习《考试大纲》,分析化学学科考试的变化规律和变化趋势,调整复习备考的重点与方法,是提高化学复习效率与提高化学高考成绩的捷径.本文主要为考生明确化学学科考试的要求,分析考试大纲新增加的内容及要求发生变化的内容,提出复习备考应注意的几个问题.     

高考《考试大纲》存在的问题与对策

现行考试大纲和考试说明具有一定的局限性,应从明确各学科中关于考试性质的规定、完善考核知识点与认知目标要求、规范各学科的能力考查要求等方面入手,对考试大纲进行规范化、科学化。     

考试大纲 细嚼慢咽——解读广西2005年高考考试大纲

2005年是广西考生使用新教材高考的第一年，对离高考还有几十天的考生来说，《2005年(广西)普通高等学校全国统一考试大纲(数学)》(以下简称《考试大纲》)值得认真一读．     

对高考考试大纲(说明)的再认识

分析现行考试大纲和考试说明的局限性,从明确各学科对考试性质的规定、完善考核知识点与认知目标要求、规范各学科的能力考查要求等方面入手,提出了考试大纲规范化、科学化的措施。     

把握考试大纲 加强化学复习的针对性

考试大纲是高考复习的引路牌和指南针，认真理解、把握考试大纲中知识与能力的要求层次，是加强高考化学复习的针对性、提高高考化学复习效率的关键。2005年高考理科(化学)考试大纲虽然在核心主干知识上基本保持不变，但较之2004年的化学考试大纲的内容要求，个别地方有一些调整和变化，密切关注化学考试大纲中变化的部分，我们会获得一些高考化学命题的信息和启示。     

解读2005年高考政治考试大纲修改范围的变化

2005年考试大纲对2004年考试大纲做了某些调整和增删.这一修改应引起我们高考备考的高度关注.大纲内容的修改基于两点考虑:一是表达的调整,目的是使考试内容的表述更科学、更贴切、和教材的内容更趋于一致.二是有些时效性较强的热点问题可以进入考点,但缺少知识的支撑,需要补充以备用.根据以往备考的经验,对于考试大纲删除的内容,今后备考不用再关注,而对新调整的内容和新增加的内容应认真备考、高度重视.因为命题有一个原则:新增加内容的50%部分将在当年高考中被考查.     

语文考试大纲需要修改

按理说,经过三十多年的风风雨雨,高考语文考试大纲应该相当成熟,接近完美.但如果细细揣摩,你就会觉得它还存在许多疏漏,不尽如人意;还有待于适当调整,精心修改.     

课程、大纲与核心大纲

英语新课程实施以来,其新的教育理念、课程设计方案,给我国的基础英语教育带来了诸多积极的变化。但是,教师们在肯定课程进步的同时,也反映了一些问题,如教材编者、教师和命题者对于教学目标的理解不完全一致,有些教学内容不适合部分学生,特别是农村地区的学生。从表面看,似乎这些问题与课程没有直接的关系,实际上,这些问题却反映出课程本身构念上可能存在的缺失。从教育公平性的角度审视课程设计,本文提出可以选择一种解决方案,即增加教学大纲,其中包括核心大纲与扩展大纲。     

从语法大纲看对外汉语教学和测试理念的发展

本文主要考察了六个编订于不同时期的对外汉语教学和测试的语法大纲,通过比较分析,本文认为从20世纪90年代至今,对外汉语教学和测试的理念不断变化与发展,理论语法色彩逐渐减弱,显性知识的教学和考查不断减少,同时,教学和测试理念正在由标准规范观向沟通理解观转化。这些变化反映出对外汉语教学和测试理念的发展趋势,适应了汉语国际推广的新形势。     

浅谈基于职业特点的英语听力情景教学法

高职高专院校以培养应用型人才为目标,其英语听力教学应以培养语言实际应用能力为重心。本文分析了当前高职院校英语听力教学存在的问题,提出基于职业特点的听力教学方法改革应采用情景教学法。并探讨了情景教学在听力教学中的实施方法和所需的各种保障条件。     

On Task-based Syllabus

Task-based syllabus (TBS) is organized around tasks. The basic theoretical foundation of TBS is Krashen’s acquisition theory.from the L2 acquisition theory. The characteristic of TBS is focus of process of learning. TBS can improve communicative competence of learners, but it ignores grammar learning and teaching. The application of TBS in China is wide and the author provides an example.     

从《教学大纲》看大学英语与通识教育的关系

通识教育在我国大学教育中越来越受到重视,从大学英语课程的目的和功能看,大学英语教学应该属于我国高等教育中通识教育的一个有机组成部分,要加强大学英语教学改革的力度,大学英语课程必将在通识教育中发挥更大的作用。     

Analysis of Task-based Syllabus

Task-based language teaching is very popular in the modern English teaching.It is based on the Task-based Syllabus. Task-based Syllabus focuses on the learners’ communicative competence,which stresses learning by doing. From the theoretical assumption and definitions of the task,the paper analysizes the components of the task, then points out the merits and demerits of the syllabus. By this means the paper may give some tips to teachers and students when they use the tsk-based language teaching.     

中国经济学论纲

以苏联《政治经济学教科书》（社会主义部分）为代表的传统社会主义政治经济学，与我国改革开放的深入进行和迅速发展，日益不相协调，失去了对现实经济的解释力与指导力。因此，以邓小平经济理论为指导，以社会主义初级阶段基本经济制度为核心，立足于中国社会主义初级阶段的实际，构建21世纪中国经济学。