情节小说的回归——从《金山》看小说诗学的新走向

《金山》以其强烈的情节表现出张翎在小说创作中对于故事的重视,展现了当下一批颇具影响力的严肃作家共同的创作风貌,一定程度上昭示了当代小说向传统情节小说的回归。在小说诗学几经嬗变的今天,能否在唤醒小说原初功能的同时,很好地规避传统情节小说固有的局限,成了这类小说成功与否的关键。     

小说情节的特征性要素

情节是小说的三要素之一。情节主要有整一性、因果关系、矛盾冲突这三个特征性要素。整一性要求情节必须具备首尾,因果关系是情节区别于故事的重要标志,情节曲折,不过是环环相扣之因而产生许多意外之果。矛盾冲突是情节的本质,也是因果关系发展的依据。情节中的因果关系只有围绕矛盾冲突来演绎,小说才能引人入胜。     

论李渔拟话本小说的情节构造技巧

李渔的拟话本小说多是在一个虚设的情境中,展现一个体现劝惩性讽喻主题的故事,其最大的叙事特点是情节新奇曲折,引人入胜。李渔的拟话本小说借鉴了中国古典小说的叙事经验,常用正反转换、峰回路转、同异对比、以心造物等技巧来构造情节,以达到新奇效果。     

试论《水浒传》的神魔小说情节模式及其意义

作为英雄传奇长篇小说的《水浒传》，故事框架上有一个庞大的神魔小说的叙事模式，这种模式突出了“忠义”的主题，并且使得全书更加紧凑圆合。     

浪漫主义时期女性哥特小说情节特征研究

小说是形成于浪漫主义时期的文学体裁,其中哥特小说是最能体现浪漫主义文化中丰富想象力的小说流派,倍受大众喜爱。它探索了小说中人物甚至是读者对于未知事物的恐惧,并且用神秘和悬疑的情节吸引我们通读全文,让女性在浪漫中感受真实,备受启迪。     

重塑情节领略小说魅力

人教版选修教材《外国小说欣赏》以小说的基本元素设定了八个单元,分别是“叙述”“场景”“主题”“人物”“情节”“结构”“情感”“虚构”等。这些话题是相应单元所选小说的特色所在,突出了每一章节学习的重点。学生一般喜欢阅读故事情节曲折有吸引力的小说,而对稍显专业的术语概念比较隔膜,不愿意阅读和思考,更谈不上进行深刻的理解。我们的教学既要注重学生阅读感受的多样化,让学生在阅读体验中对这些抽象的概念有真切的感受,又要避免概念上的纠缠,从而领会小说表达的魅力,这对教师的教学提出了更高的要求。     

秘密

“万人迷”和冷面少女“梅超风”向来势不两立。没想到过招之后,他们竟成为了朋友…… A 我叫李禹榕,首先我要发誓,我真的是一个善良又有绅士风度的美少年。     

略论小说叙事的情节模式

以情节作为小说叙事的模式，虽有其自我解体之处，却是无可消逝的。外部情节得到内在情感变化的支撑而体现出的内部情节，将赋予该模式以光明的前景。     

《金瓶梅》评点的情节技法

<金瓶梅>评点者前后相继,构建了相对自足的<金瓶梅>情节技法体系.情节的有机性是其文本艺术整体风貌的基石,节奏美感和情节迭用原则则为<金瓶梅>情节美学的突出表现.他们逐步摆脱了凭借单纯的故事编织获取感官满足的积习,走向多方表现人物性格、体现文本题旨的艺术层面,强化了小说理论规律的全面探究,从而形成古代小说情节技法的中国气派.     

波特小说的淡化情节写作

批评家常常认为凯瑟琳·安·波特的长篇小说《愚人船》情节涣散,缺乏整体性,是片段的拼凑。的确,这部小说没有传统的线性叙述,也没有从铺陈、发展到高潮的过程,更没有跌宕起伏的情节,然而,这恰恰表现了作者的现代主义写作策略。文章意图讨论该小说淡化情节的处理方式,来揭示擅长现实主义手法的波特因浸淫于现代主义盛行的文学时代而显示出来的罕见却鲜明的现代主义意识。     

浅议英美小说的深蕴阅读

英美小说的阅读是一个欣赏和评论的过程,这个过程主要分为浅层阅读和深蕴阅读两个层次,浅层阅读主要是了解所读作品的大致内容,深蕴阅读则是要对小说的环境,人物、情节,主题以及写作手段进行分析并作评论,从美学角度探讨作的写作意图,语言和写作风格,本主要从深蕴阅读方面探了英美学作品的阅读。     

高中小说情节教学的几种方法

高中语文中的小说作品,其情节教学是不应忽视的环节。情节,是构成小说的要素之一。马克思主义经典作家都非常重视情节描写。高尔基曾对情节作过这样的阐述:“文学的第三个要素是情节,即人物之间的联系、矛盾、同情、反感和一般的相互关系——某种性格、典型的成长和构成的历史。”相对于小说的人物形象等方面来说,情节可以说是一个基本的要素。小说教学是离不开讲情节的。那么,在教学中如何处理情节呢?概括起来,可有以下几种方法:     

小说的情节之美

谈到小说的鉴赏环节,人们往往注重细节和人物形象,认为情节仅仅是为了展现主题和人物性格而设置的。但是,当人们看小说时,最先吸引他们的却恰恰是故事情节,看完后念念     

中国现代家族题材小说的情节样式

中国现代家族题材小说的情节,围绕个人与家族(家庭)冲突展开,呈现出“吃人与被吃”、“叛逆与回归”、“反叛与割断”、“破坏与重建”等样式,揭示了家族制度和家族文化对个体的压制和扼杀,反映了五四运动后中国民众独立与自由意识的形成和发展历程。     

郁达夫小说的抒情化情节结构

郁达夫的小说从情绪宣泄的审美追求出发,弱化了小说原本意义上的叙事性因素,以情绪的变化和书写作为结构主线和描述主体,呈现出抒情化的材料组织特征,是其散文化主情小说体式的审美品格之一。     

试论唐代小说中死而复生的情节模式

死而复生作为一种唐代小说中较频繁出现的情节模式,有着丰富立体的叙述空间,叙述者可以选择从死亡的发生方式、对冥间的想象、死而复生的原因以及灵魂与肉体的重新结合等几个角度切入,发挥自己的想象。而同一时代出现的小说,对以上内容想象的处理有具有十分惊人的相似性。本文试图结合大量唐代小说文本的相关处理,总结其中的规律。     

浅议凯鲁亚克生活实录小说的情节和人物形象

作为一种反主流文学流派,＂垮掉的一代＂兴起了所谓＂自发性写作＂和＂生活实录＂小说,即颠覆传统的写作方法,以漫无情节的随意性和人物行为的不确定性,表达与主流观念、社会准则相对立的惊世骇俗的疏远异化意识。杰克.凯鲁亚克是这一文学流派的精神领袖和代言人,其在1957年出版的《在路上》等一系列作品,也是这一写作风格的滥觞之作。     

中国古代小说传奇性情节的构设

小说情节的传奇性,既指故事情节的虚幻新奇、纷繁复杂,又指情节设置的腾挪跌宕、摇曳多姿。中国古代小说中构设传奇性情节的方法主要有四种:一是巧设悬念,于延宕篇章中添"奇";二是构造巧合,于波澜起伏中显"奇";三是移花接木,于情节"移植"中设"奇";四是使用超现实手法,于虚无幻茫中生"奇"。传奇性情节的构设大大增强了小说的吸引力与可读性。     

小说情节结构的赏析

<正>情节是小说的三要素之一,准确把握小说的情节结构是赏析人物形象、理解小说主旨的基础,因而对小说情节结构的赏析是历年来小说阅读考查的重要内容。高考探析