说古诗词创作中的曲笔

古人吟诗作词,常用婉转之法。用婉转的方法抒情，有种种变化，其中一种是通过想像。从对方着笔采曲折地表达。在思乡怀人的诗词中。作者常常借助想像,从对方着笔,写家人如何思念自己,从而使自己的感情表达得婉转曲折,深沉动人。     

【第十九讲】 对面着笔 别有韵致

主持人龙吟:何谓"对面着笔"?佳妙处何在?当如何赏析?此一讲,揭秘"对面着笔"的奥妙——诗法指津在古典诗词创作中,诗人或抒情主人公("主")在抒发对远方亲友("客")深挚的思念之情时,别出心裁地变换了描写的角度,即不     

说短道长 丑中见美

作文时,在人物的刻画中,有时人们不从正面着笔挖掘其闪光点,而是从反面揭短,通过人物的“缺点”来反射其精神品质,这种写法较为新奇俏皮。同学们要学习这种写法,可从以下几个方面着手:     

以小见大,言之有物

中学生习作,往往爱从大处着笔,大而无当,流于空泛,而一些名家都钟情于小处着笔,小中见大,因而,在写作中应学习以小见大的方法,才言之有物。     

谈古典思乡怀人诗词中的“对写法”

＂对写法＂是古典思乡怀人诗词中独特的一种写作技法。起笔立足于思念主体对思念客体的思念,借助想象,穿越时空而浓墨重彩于客体对主体的怀念,凸显＂一种相思,两处闲愁＂的妙境。如此着笔,不仅别有韵味,而且真切感人。但无形中也增加了阅读和理解的难度。因之,笔者以近十年高考古典诗歌试题为依据,分别从一情共构、主客换位、虚实相生等方面来探究该类诗词中＂对写法＂的规律或特点,期待能拓展学生的解题思路,从而提高其解题效率。     

让古典诗词成为写作的源泉

古典诗词是中华文化的瑰宝。在作文教学中,有效指导学生学习古典诗词,能发展学生的语言表达能力,深厚学生的文化底蕴。中小学课本中有很多古典诗词,学生一直在学、在背诵,但这种学习大多停留在古典诗词这一层面,本文从三个方面分析如何让古典诗词成为写作的源泉。     

用现代琴键触击传统诗情——谈多媒体在古诗词情境教学中的运用

诗词教学是语文教学中的一大难点,诗词讲究意会,难以言传,条分缕析只会割裂整体的美感。在教学古典诗词的问题上,传统的教学方法往往偏重于教师的讲释,从诗词的基本内容、关键词句去分析,这种教学方法在培养学生的认知能力和了解诗词相关常识上有某种优势,但在激发学生对古典诗词的情感体悟上,效果不尽如人意。因此,在古典诗词的教学方法上,     

意境：诗词鉴赏的关键视角

一般而言,人们对这些优秀诗词的鉴赏,多从语言、内容、形象和表现手法入手,去体会作者所表达的思想感情,这种往往忽视了诗词所具有的文学因素和整体美感,淡化了诗词的精神哺育功能。本文从意境的三种形式入手,探讨了意境对于诗词鉴赏的重要作用。     

关于现代诗词教学的方法研究

<正>诗词是"美"的,这种"美"需要去细细品味。作为中华民族文化瑰宝,诗词理应得到其应有的重视,古代诗词如此,现代诗词亦如此。因此,就需要从源头抓起,从当今现代诗词的教育抓起。作为诗歌教学的接受者,初中生心性未定,这就需要教师对他们进行引导,帮助他们能真正欣赏到诗歌之美。一、初中现代诗词教学的现状及成因分析(一)初中现代诗词教学现状作为初中语文教学内容之一的现代诗词教学,在     

古典诗词自然意象成因初探

在古典诗词中,自然意象占据着显著的地位,是古代文人诗词创作中托物起兴,言志述怀的重要表现形式,也是古典诗词意境、韵味产生的重要原因。但这种意象成因是什么?本文主要从文化学的角度对它作初步探索。     

英汉互译中的反译法摭谈

由于英汉两种语言各自的特点,其表达方式有种种不同。有时,在互译时为了表达同一种概念,可用"正话反说"的方法,使译文按照本民族的语言习惯做到通顺流畅,生动传神。我们把这种从反面着笔来表达正面意义的翻译技巧称之为"反译法"。     

先从结尾写起

一般来讲,文章是按着开头、发展、结尾的顺序依次写下来的。然而,有时你从文章的结果着笔,用倒过来构思的办法去写,可能会别有一种新鲜感,并且写起来很顺。《绿毛龟和他的粘贴纸》就是用这种方法写     

古诗词教学的吊诡现象

在目前各版本教科书中,古诗词作为小学语文课程主要的教学内容之一,每册要求精讲的均在三首以上。然而除了教学名家课堂及本专题教学研讨活动,一般的公开教学和教学竞赛中,我们很少看到有教师敢于涉足。是什么导致教师们在敞开的课堂中畏诗词如猛虎?教学名家的巡回课与寻常百姓家的常态课又有多远?近年来,笔者深入课堂观察,做了大量的案例记录,发现古诗词教学中存在各种各样的吊诡现象,下文拟从课堂教学的某些细节着笔,试图帮助老师们把握教学尺度,提高古诗词教学效率。     

谈小学语文古诗词教学中的美

古诗词是中国优秀的传统文化,古人通过诗句来传达自己的感情。那些或忧郁或悲伤或激动的情绪都被诗人藏在字里行间。除了这种情感带来的美,诗词还有节奏美。由于诗词具有节奏感强,韵律美的特点,所以诗词的魅力更加的迷人。读者不仅能够从诗句中体会诗人的感情还能够从文字中感受那份古风古韵。总之,诗词中蕴含的美是不容忽视的,对于小学生而言,感受诗词中的美也同样重要。本文主要就小学语文古诗词中的美展开了相应的论述。     

“无我之我”——浅论中国唐宋诗词中“男子而作闺音”现象

唐宋诗词中出现了“男子而作闺音”现象,本文试从词史发展、诗词的表现手法、文学审美心理转变及诗词所寄予的政治内核等方面做一探讨,同时指出这种现象对宋元以后的戏曲、小说,产生了重大的影响。     

浅谈写教后记

1教后记的着笔内容 教后记就是教过一节课后,教师对教学设计和实施情况进行的反思,对成败得失等经验教训所作的记录。写教后记是教师课堂教学信息反馈的一种好形式。如何写？没有固定的模式。一般来说,在教师对上节课作全面回顾、体味和搜集了学生住处反馈之后,可以从以下几个方面着笔。     

要教学生理解毛泽东诗词

毛泽东在跟朋友谈话时,谈到他对中华诗词的认识,说:"旧体诗词,源远流长,不仅像我这样的老年人喜欢,而且中年人也喜欢。我冒叫一声:旧体诗词要发展,要改革,一万年也打不倒!因为这种东西,最能反映中华民族和中国人民的特性和风尚。"那么,从本质上讲,这种固有的真正的特性和风尚是什么呢?它首先是文化自信力。     

小处着笔 大处结旨——写出自己真实的生活感悟

不少同学在写作中总是关注大人物、大题材,而对小人物、小题材多有忽视。其实,现实生活中,惊天动地的事情是鲜见的,一般人所经历的大多是平凡的琐事。那么我们写作时为什么不能就从生活的“小处”着笔呢?“小处着笔”也能写出好文章,只要你能从“小处”发掘出“深意”,于“大处结旨”。     

选准角度鉴赏诗词

诗词鉴赏题是近年来中考中的一种新题型,因其体现了对古代诗词的关注,故而出现频率较高。但不少考生对这种题手足无措,不知从何处下手,就好像面对一只还没切开的西瓜,无从下     

飞架古典诗词与现代诗歌的一座桥梁——论毛泽东诗词的现代意义

毛泽东诗词虽继承了中国传统旧体诗词的韵律节奏,但却是以现代审美意识去观照现代人的人生体验。这种处于旧诗与新诗之间相互包容中的渐变,正是毛泽东诗词现代性的表现。也是毛泽东诗词在中国现代文学史上的特殊贡献。