以问题设计为中心实施高中阅读教学

学起于思。思源于疑。在英语教学中如何设问,直接关系到学生思维能力的锻炼．影响着学生掌握语言知识的效果。高中课文阅读教学任务具有双重性：1．对学生进行阅读技能、技巧的训练,培养其阅读理解能力;2．通过阅读教学使学生不断习得新的语言知识,提高实际运用英语的能力。阅读并非被动的解码过程,而是一个语言心理的猜测和分析过程。学生在对语言层面进行解码的同时,也在运用自己的知识对文章的下文进行预测。     

高中历史课堂情境式设问的几点思考

设问是教学的基本手段,成功的课堂必定有精彩的设问.本文就高中思想历史课情境式设问的有效性进行探讨,力图找出基于情境背景的有效设问可供参考的类型和原则,其出发点是促进教师更有效地教,落脚点是推动学生更高效地学,从而促进学生自主学习,提高学习效率.     

以小说为例谈高中整本书阅读教学

<正>"整本书阅读"是高中语文新课标中呈现的十几个任务群学习中首先需要关注和重视的话题。在教学中,整本书阅读教学不仅是高中语文课堂的重点,更是难点。众所周知,有效的整本书阅读教学能锻炼学生阅读能力、拓展学生阅读视野,培养学生审美情趣,陶冶学生情操,净化学生心灵等,故整本书阅读教学十分必要和重要。统编版高中语文教材中节选了很多中外世界名著的片段,它们大多以小说为主。本文便以小说为例,具体来谈一下高中语文整本书阅读教学,以期达到抛砖引玉之效果。     

高中散文阅读教学中的问题设计研究

散文,作为一种文学体裁,是指与小说、诗歌、戏剧并列的一种文学形式,同时也是高中语文教学的重要组成部分。散文给大家的印象是"形散而神不散"。的确,散文篇幅小,结构不复杂,但是其选材精要,言简意赅,立意深邃。面对散文,对于文本内容的解读,可以说"一百个读者眼中有一百个哈姆雷特",这也正是散文作品人文性的表现。但是现如今笔者在执教过程中有感,高中散文阅读教学中的问题设计仍旧存在诸多问题,这也是该课题研究的缘起。     

以文本为中心构建初中语文阅读教学

随着新课改的不断实施,学校教育越来越重视学生各方面素质的提升。初中语文教学的重点在于学生学习和了解教材后辅加大量阅读。初中语文教师要积极探索语文阅读策略,尤其是在现代文的阅读教学中,以文本为中心实现学生与文本、教师与文本、学生与学生之间的多重对话,以此构建初中语文阅读模式。     

浅析积累在高中阅读教学中的实施

随着语文新课标改革的深入,积累成为高中语文课程改革中的首要内容。本文在分析高中阅读教学积累的实施原则基础上,从宏观和微观的角度提出了高中语文阅读教学积累的实施策略。希望本文的研究可以为高中阅读教学实践提供帮助。     

以问题为中心的高中物理课堂教学设计研究

相较于其他学科来讲,物理是一门知识结构更复杂、知识内容更繁多的学科,学生学习起来难免比较吃力,如果教师只是就知识讲知识的话,则学生难以深入理解物理知识。对此需要教师借助问题调动学生的探究兴趣,用问题去引导学生掌握物理分析方法。文章介绍了以问题为中心的高中物理课堂教学的几点原则,希望通过不断优化问题教学设计,提高以问题为中心的高中物理课堂教学质量。     

以学生为中心的初中英语阅读教学模式

英语的重要性不仅在于它是中考考试的科目之一,同时也在于英语在学生的整个学习过程和将来的生活和工作中都有着极其重要的作用。英语阅读是学生学习过程中必不可少的一项学习项目,通过对英语阅读的学习,学生可以提高对英语的学习运用和理解能力,这对学生的英语学习有着非常积极的作用,但是当前初中英语阅读课堂教学效率偏低,课堂中教学效果不高,在这种情况下对初中生英语阅读教学模式进行改进就显得尤其重要。     

基于学生为中心的初中英语阅读教学设计

初中英语阅读教学的设计需要突出学生兴趣激发,以学生自主阅读练习为主。本文从教学理念、教学目的、教学方法分析了初中英语阅读教学的有效设计思路,从阅读几个重点环节入手,拓展学生英语阅读兴趣,从而实现教学质量的提升。     

以学生为中心的初中英语阅读教学探究

初中英语是初中教学的重要组成部分,那么初中的英语阅读又是英语教学中的一个重点和难点。如何在初中的英语阅读教学课程当中,取得高效高质的英语阅读教学,就需要教师在进行教学的过程当中不断地分析并改正初中英语阅读教学当中存在的问题,并且有针对性地进行及时的调整和改进,最终形成以学生为中心的教学模式,促进教学质量的提升和教学效率的提高。     

谈谈语文阅读教学中的设问创新

结合语文阅读教学实践，在课堂上，笔者从以下五个方面进行设问创新：①虚拟问题情境，投石激浪，引发学生的求知欲．②明确教学重点，开启茅塞，培养学生举一反三的能力。③讲求问而不滥，难易适中，激发学生的思维潜能．④注意提问的启发性，追根究底，培养学生的创新思维能力。⑤形成互问氛围，师生平等，发挥学生自主求疑优势.达到了预期效果。     

浅析以学生为中心的英语阅读教学模式

随着我国素质教育的不断发展和改革,在英语教学过程当中,教师更加注重引导学生进行阅读和提升。增强学生的学习积极性,提高学生的听、说、读、写能力,由于英语本身就是一门语言性学科,所以教师更加注重引导学生进行阅读提升。在传统的英语阅读教学过程当中,由于受到传统应试教育的影响,其中产生较多的问题,所以本文就以学生为中心的英语阅读教学模式来进行分析和探究。     

以学生为中心,实施初中英语阅读教学

初中阶段,学生的学习能力、模仿能力和各种价值观,都处在形成并上升的关键时期,阅读是一种过程,即由认识到思考再到总结的过程。在这一时期,不但可以培养学生良好的阅读习惯,学习更加丰富且有系统性的语言文字知识,还可以培养学生语言运用等综合能力。一、以学生为中心的具体理论知识以学生为中心的教育观念由美国儿童教育学家和心理学家     

阅读教学应以学生为中心

传统的阅读教学模式的结果不尽人意 ,要让阅读教学发挥它最大的作用 ,教师必须调动学生的阅读兴趣 ,增强他们的信心 ,帮助他们掌握有效的阅读方法 ,独立运用学习工具 ,提高阅读水平。文章就以上几个要点进行探析。     

小学英语阅读教学有效设问例谈

通过教师与学生之间的有效互动,让英语教师更加了解学生的学习状况,互动的方式多种多样,其中最直接、最简便的方式就是问答,教师通过提问一些具有理解性以及实用性的问题,让学生可以调动思维能力,参与到课堂学习过程中,尤其在小学英语阅读教学过程中,加强对学生的提问,可以让学生更加直观地获得阅读答案,体验英语阅读兴趣。     

有效设问与问题设计——视觉文化语境下高中美术鉴赏教学中的有效设问与问题设计

本文以视觉文化语境下高中美术鉴赏课堂的"有效设问"作为研究切入点,探索改进高中美术鉴赏课教学质量、提升教学品质的路径。也为高师美术教育和中小学美术教育的对接研究提供资源和依据。本文提出"有效设问"概念,探索了视觉文化语境下高中美术鉴赏课中问题的特点和设计原则,旨在通过课堂提问激发学生的学习兴趣、促进学生思考、使学生获得"分析"与"理解"作品的能力,进而学会批判性的阅读作品,从而提高审美能力。     

以学生为中心的初中英语阅读教学策略探究

由于传统的教学理念,以教师为主,讲课的内容枯燥乏味,致使学生对初中英语阅读的学习,产生畏惧心理。由于初中学生正处于叛逆期,传统的教学方法给学生带来了反向性的教学作用。那么教师应该以创新性的教学体系,以学生为主体,提升学生在英语阅读学习过程当中,语言沟通能力和阅读表达的能力,从而更高效地加强学生在英语学习过程当中的课堂氛围,改善目前英语阅读教学的现状,让学生通过阅读练习,强化英语学习过程当中的实践性教学策略。     

以学生为中心的初中英语阅读教学策略探究

由于传统的教学理念,以教师为主,讲课的内容枯燥乏味,致使学生对初中英语阅读的学习,产生畏惧心理。由于初中学生正处于叛逆期,传统的教学方法给学生带来了反向性的教学作用。那么教师应该以创新性的教学体系,以学生为主体,提升学生在英语阅读学习过程当中,语言沟通能力和阅读表达的能力,从而更高效地加强学生在英语学习过程当中的课堂氛围,改善目前英语阅读教学的现状,让学生通过阅读练习,强化英语学习过程当中的实践性教学策略。     

浅议以“问题引领”设计阅读教学

阅读是语文课程中极其匝要的内容。阅读教学可以检测学生基础知识的掌握与运用情况,可以提高学生的写作素养,iE如叶圣陶所言：“阅读是写作的基础。”新课标指出“阅读是收集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径”,还强调了“阅读教学是学生、教师文奉之间对话的过程……阋渎教学的重点是要培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力……逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力”。面对文本,教师和学生都是作品创造的积极参与者：阅读文本的过程实质是对作品的再创造过程,是动态地建构文本意义的过程。这就要求教师在阅读教学中要充分尊重学生作为读者的地位,尊重学生个体独特的阅读体验。但又决不是“放羊自流式”的教学。     

高中经典文本群文阅读教学实施之策

在培养学生阅读素养的大背景下,经典文本与群文阅读存在高度契合性.基于经典文本构建科学、多元化的群文阅读机制,让学生从传统单一文本阅读走向多篇阅读,使其不断从多文本阅读中获得新知识、新理解,进而建立多文本阅读模式,最终提升群文阅读教学的实效性,提高学生语文思维质量.本文以人教版语文教材《荷塘月色》为例,简要分析开展经典文...