高职教育课程标准开发的研究与实践

课程建设与改革是提高教学质量的核心,突出职业能力培养的课程标准建设与开发是高职课程改革的重要枢纽,是促进课程规范化的关键,课程标准建设能够有力推动基于工作过程的课程改革。本文介绍了高职课程标准的内涵及课程标准的功能;结合本院实际探讨了课程标准开发与实施的方法。     

高职《模拟电子技术》课程标准制定的探索

随着高职教育的改革与发展,高职教育由规模发展转向内涵建设。重构课程体系,重塑课程,建立突出职业能力培养的课程标准是课程建设和专业建设的基础。本文阐述了高职课程标准内涵、作用以及课程标准制定的依据和原则,以我院船舶电气工程技术专业核心课程《模拟电子技术》为例,探讨了课程标准制定的思路和内容。     

基于职业能力培养的五年制高职课程标准的制定——以“中药制剂分析技术”课程为例

课程标准是专业建设标准的重要组成部分,是高职教学的指导性文本。阐述了在五年制高职课程标准制定过程中,应将职业能力的培养贯穿其中,并以中药专业"中药制剂分析技术"课程为例,从基于职业能力培养确定课程性质、确立课程设计思路、建立课程目标、编排课程内容及提出实施建议等方面,探讨了基于职业能力培养的五年制高职课程标准的制定策略。     

英国HND职业资格证书课程与中国高职课程的课程标准比较研究——以市场营销专业《市场营销原理》课程为例

以市场营销专业《市场营销原理》课程为例,对英国HND（5级）课程标准与国家示范性高职院校北京信息职业技术学院的课程标准从课程目标、课程内容、课程考核与评价以及指导四部分进行比较分析.我国高职院校课程标准应以职业能力为目标;在课程内容设置上,应将具体的知识点进行详尽的列示,对于教师如何组织教学不做过多限定;在课程考核上,建议将素质教育方面的目标融合在职业能力中,并划分出不同的等级,给出具体的考核标准.     

基于职业能力的高职商务英语课程优化设置

课程设置既是专业建设的核心内容也是实现人才培养目标的根本保证。本文基于能力本位理论,对接职业标准,分析高职商务英语专业人才职业能力构成,课程设置现状及存在问题,并针对问题结合职业能力要求,提出高职商务英语专业课程优化设置建议。     

高职院校课程建设探讨

当前,高职院校教学改革的关键是适应、满足社会和岗位需求,科学而实效地建设课程。课程建设是提高高职院校教学质量的核心,是提升高职院校专业内涵建设的重要途径。高职院校要以课程建设为重点,突出职业素质和职业能力培养的课程标准,从职业人才培养目标出发,围绕社会需求和实际工作流程建设高职课程。     

高职院校体育课程建设改革的新思路

高职院校体育课程的建设要在高等学校体育大课程观的指导下,以学生为主体,针对不同区域,不同专业设置体育课程内容。以适应高职教育发展的要求为目标,侧重设置培养学生多方面的体育能力、职业发展能力和职业保护能力的课程,体育课程建设要与专业课程建设同步进行,为塑造高素质的技能型、应用型高职人才发挥体育的功能作用。     

基于中高职衔接的高职工程管理专业一体化课程体系的研究

中高职教育衔接发展已经成为我国职业教育发展的重要问题,针对原工程管理专业设置存在重复、断层等现象的高职培养方案,本课题通过工程管理专业一体化课程体系的研究,提出"技术平台课程+专业方向课程+职业递进"的课程结构模式,以综合职业能力和国家职业标准为基础,整体设计课程体系,共同制定相互衔接的课程标准,实现中职和高职教育的有效衔接。     

基于动态性原则建立高职教育课程标准的思考

高等职业教育的课程标准是依据高职课程的目标,以学生职业能力和职业技能培养为重点,对教育教学应达到的指标所做的具体描述。通过分析基于动态性原则建立高职教育课程标准的必要性,提出了相应的对策,以期对高职教育的课程建设提供理论参考。     

高职院校课程标准建设四问

高职院校的课程标准建设是高职院校的基本建设之一,也是学校教学改革的重要内容,对高职院校的教学管理和人才培养质量有着重要的作用。进行课程标准建设需要树立正确的理念,突出职业能力主线,关注基本规格的合理设定,关注学生的未来发展,关注教学的有效性。进行课程标准建设要做到定位准确、目标具体、科学设计、有效考核。要以岗定标,符合实际;以人为本,能力本位;以实求真,亲身体验,使课程标准建设收到实效,发挥应有的作用。     

优化高职英语职业情境教学研究

高职英语教学要求对不同专业的学生在授课过程中进行职业能力培养,因此优化高职英语职业情境教学就显得尤为重要。可通过课程设置,课时设置,教师培训等手段优化英语职业情境教学的途径,发挥高职英语职业情境教学的作用。     

高职院校校企合作为平台专业课程标准的研究和建设

课程标准的开发是高职院校职业指导课程建设中值得研究的一个重要课题.通过专业与企业的合作进行专业的能力的分析,确定了课程建设的目标,就具体的课程进行了课程标准的建设,为高职院校专业课程标准提供了内容框架.     

高职公共英语课程改革方向研究

公共英语作为高等职业教育中的公共基础课程,对于高职学生的职业发展和能力塑造都有重要的意义,公共英语课程如何为人才培养服务也成为了近年来高职公共课程改革的突破点。本文将结合当前我国高职公共英语课程的开展现状,分析公共英语在学生职业发展过程中的重要地位,并提出高职公共英语教学在培养目标、课程设置、教学模式以及整体机制等多方面的课程改革方向的对策性分析,以求高职公共英语课程的建设和发展能够科学化、高效化。     

基于能力本位的高职课程设置与思考

文章指出高等职业教育的课程设置应以能力为本位,突出职业能力培养、强化能力培养的针对性和可操作性,制定职业能力标准是提高高职课程设置质量的核心.正确处理高职课程设置与职业能力标准的关系是高等职业教育发展的前提.     

基于职业能力培养基础上的高职英语任选课课程建设探索

全面培养学生的职业能力是高职院校人才培养的重要目标之一,而课程建设是职业能力培养的重要组成部分,为了探索如何通过高职英语课程培养学生的职业能力,文章对广东建设职业技术学院2008级大部分专业的学生进行了英语学习情况的调查.根据调查结果,笔者以需求论为理论依据,对职业能力培养与英语任选课课程建设之问的关系进行了分析探讨,期望能进一步完善英语任选课的课程建设,保证课程内涵建设与职业能力培养的一致性,满足学生职业能力培养的需求.     

如何做好以职业能力为导向的高职计算机课程改革

高职计算机作为高职院校课程体系中的重要组成部分,对培养应用型的计算机人才有着重要的作用。随着这几年的发展,高职计算机课程改革虽然取得了一定的进展,但是在实际的教学过程中还存在课程评价机制不完善、课程设置不合理、教学方法落后单一等一些主要问题。加强以职业能力为导向的高职计算机课程改革是很有必要的。本文主要就如何做好职业能力为导向的高职计算机课程改革进行分析和探讨。     

课证融合背景下高职小学教育学课程思政研究

小学教育学课程是高职小学教育专业的专业核心课程，也是小学教师资格证考试的主要课程之一。在高职小学教育专业课证融合课程体系背景下，通过小学教育学课程思政研究，构建课证融合的教学内容，制定体现课程思政设计的课程标准，进行课程思政教学设计，探索课程思政的实施路径，形成课程思政典型案例，充分发挥小学教育学课程的育人作用，对学生职业素养的养成和职业能力的培养具有重要的支撑作用，为高职教育类专业课程思政建设提供理论支撑和实践经验。     

基于职业能力培养的高职数学教学改革

基于职业能力培养的课程改革是高职院校教学改革的基本出发点,高职数学教学对培养学生的职业能力具有重要作用.文章从教学现状分析、改革的必要性、教学改革措施等方面,讨论了如何对“高等数学”这门课程进行基于职业能力培养的教学改革.     

以职业能力为目标的新疆高职体育课程建设研究

在以社会需求设专业,以岗位核心能力设课程的高职课程教学改革目标的主导下,高职体育课程建设应全面理解和把握高等职业教育的内涵,明确与职业教育相适应的建设理念和与人才培养相匹配的建设目标,对教学内容、课程设置、教学模式、评价机制等方面进行改革。本研究以培养学生职业能力为目标,分析新疆高职体育课程建设存在的问题,提出将学生职业能力培养融入体育课程建设的对策和建议。     

混合式教学模式下高职课程标准研究——以“模具设计与制造基础”课程为例

工学结合校企合作是高职院校发展的必由之路,高职的教育教学必须紧紧围绕这一核心。课程作为人才培养的主渠道,其作用不言而喻,为发挥好课程的教育功能,必须开发突出职业能力培养的课程标准。在吉林工业职业技术学院的统筹布置下,“模具设计与制造基础”课程教学团队系统阐述课程标准开发原则和定位,根据课程标准的开发过程,结合团队理解,深入分析了课程标准构成指标内涵,并总结了建设经验。