无我:教师专业成长的至高境界

教师专业成长是教师自我奋斗的过程,在这个过程中,教师实现了超越个人的生命价值。教师专业成长,也是教师自我觉悟的过程,这种过程一般要经历三个阶段,即"他我"、自我、无我。其中,无我,是教师专业成长的至高境界。     

师生关系的三重境界

当教育是事实世界时,教育什么都是,唯独不是其自身.在事实世界中,教师与学生被迫打交道,教学过程是一个预设和构架的过程,师生关系表征为我--他关系,教师把教书看作一个赖以养家糊口的职业.而当教育是生活世界时,教育是一种具有教育意义的行为,旨在更好地促进学生学习.在生活世界中,教师是体验者,学生是能学者,师生关系表征为我--你关系.于是,教书育人职业是教师能去干的职业.当教育是其自身时,教育能撞击生活的边界,让生活本身不断生成意义.在教育世界中,教师和学生都是聆听者:去聆听教育的真谛,然后按照教育的真谛去实践教育.在此,教师和学生之间的关系是我--我关系,教师把教书育人这个职业看作是乐在其中的职业.当下,师生关系正从我--他关系走向我--你关系,但我--我师生关系不需要建构,因为它与教育同在.     

高师院校学科教育教师的专业自我探析——基于米德自我理论的视角

学科教育教师是“教师的教师”,专业自我是调控其行为的内部罗盘,澄清学科教育教师的专业自我事关师范生质量,进而关涉中小学生的培养质量,是教师教育振兴关注的根本问题之一。米德的自我理论认为客我、主我共同生成自我,这为分析学科教育教师专业自我生成机理提供了视角与框架。学术话语、行政话语、同僚话语展现了当前外部环境对学科教育教师专业客我具象的塑造;“夹缝中求生存”“认可与和解”“责任与奉献”从专业困境、专业发展、专业情感三方面展示了专业主我建构。为了促进专业主我与客我的和谐互动,以赋权增能加强协商对话并提升主我统合能力,凝聚教师教育共同体的专业合力至为关键。     

高校教师专业发展的心理学思考

教师的专业成长是教师个体的、内在的专业性的提高。目前存在着把教师发展放在整体社会结构中进行分析的社会学取向和把教师视为提供教育教学服务的专业工作者的教育学取向。从心理学的角度看,教师的专业成长是教师的自我专业发展意识、自我认识、职业认同、自我效能感、成就动机的变化发展过程,是专业自我、专业理想、职业体验的结合体。     

让教师体验师德修养的更高境界

正师德修养是教师专业成长的核心内容和内在动力。教师道德修养可分为三重境界:第一重境界是遵守师德规范,自觉接受职业规范和制度的约束,做好该做的工作,这是教师职业道德的底线;第二重境界是坚守师德良心,即基于对教师道义和责任的体悟和认同,体现出的一种内在觉醒,能积极主动地做好教育工作;第三重境界是教师体验师德幸福,即教师从日常学习、工作和自我发展过程中获得具有职业特征的愉悦、积极的情绪体验。这是一个自我感受、自我奋斗、自我价值实现的过程。这时,师德已经成为教师积极人格的核心     

教师的旅程——读《学校是一段旅程》

"本书旨在引发人们重新认识自我和职业……我希望本书能点明华德福教育的精髓,即它对现在的孩子,以及有幸能和孩子一同成长的教师具有异乎寻常的治疗能力。"读这本书的过程是轻松、愉快的,因为我随着作者一起经历着丰富的、充满意义和趣味的教育旅程。而读完之后,从中所受的启发也是十分明显的,其中颇值得思考的至少有三个方面:教师自身的成长过程,华德     

新时期教师自主专业发展的思考

教育的本质是人的发展,是师生的共同成长,如果忽视了教师的发展,会造成教师自我的迷失与职业倦怠。教师的专业发展是一个终身学习、不断探索、解决问题的过程,是一个教师的职业理想、职业道德、职业情感升华的过程,     

论自我调适型教师专业成长观

教师教育是专业教育,促使教师专业成长是教师教育系统的核心使命,其终极目的是练就教师的专业技艺。教师专业成长是作为实践者的教师在应对教育实践问题中重构专业自我的过程。自我调适型专业成长观是继知能增长观与指导力训练观之后的第三种教师专业成长观,教育情境、实践环流、实践性理论构成了该专业成长观的三个支撑点,关注实践逻辑是其重要特征。     

简·爱的三重人格分析

运用弗洛伊德的精神人格分析理论,对《简·爱》的主人公的三重人格进行分析。从自我,本我,超我三个方面揭示出简.爱性格的成长历程,以及她与罗切斯特爱情的发展。其中,本我的载体是疯女人伯莎,自我则是简.爱本人,超我的形象则是上帝。     

教师专业发展之路径

成长是我们生命中永恒的主题,感受到自我的成长无疑是一件惬意的事情。教师的职业是一种专业。从教学新手到专家型的教师,其间有一个专业成熟的过程。教师的专业成熟包括这样三个方面的内容:专业眼光——能用发展的眼光、教育的眼光看待学生和用整体的、和谐的眼光看待教育性活动;专业品质——基于教育理想与信念的、体现于日常的细微的行